二年級電子教案7-8單元(1)

1、課題識字 7課時(shí)安排兩課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會認(rèn) 10 個(gè)生字，會與 8 個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。2. 學(xué)生通過多種方式，培養(yǎng)人與動物共存的意識。3. 加深對保護(hù)動物的認(rèn)識。使學(xué)生具有保護(hù)動物的意愿。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 會認(rèn) 10 個(gè)生字，會與 8 個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，使學(xué)生具有保護(hù) 動物的意愿。2. 使學(xué)生能自編排手歌。課前準(zhǔn)備生字卡片、圖片。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)人增減導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認(rèn) 10 個(gè)生字，會寫 8 個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手 歌，使學(xué)生具有保護(hù)動物的意愿。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。你們學(xué)過哪些拍手歌？有什么特點(diǎn)呢？二、認(rèn)讀生字。1. 自由讀課文：認(rèn)識

2、生字、了解生字的讀音。2. 小組內(nèi)讀課文：互查讀音。3. 指名讀課文：讀音要正確。4. 出示生字卡片：指名認(rèn)讀生字。三、朗讀感悟。1. 教師范讀、指名讀、同桌讀：讀出節(jié)奏感。2. 以小組為單位，進(jìn)行比賽讀。3. 自由讀：畫出文中都寫了哪些動物？4. 學(xué)生質(zhì)疑：提出不理解的地方。5. 重點(diǎn)指導(dǎo)：“天空雁群會寫字” 它寫了一個(gè)什么字？6. 同桌的一邊拍手一邊讀兒歌。四、實(shí)踐活動。以小組為單位編與拍手歌，并在班上表演。五、布置作業(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，分析、記憶字形。指導(dǎo)書寫。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1. 出示投影：指名讀詞語。接力認(rèn)讀生字。2. 出示投影：指名讀句子，讀準(zhǔn)字音。二、識字寫字。1

3、. 出示各種動物圖片：學(xué)生說出動物的名稱。2. 出示生字卡片：學(xué)生找朋友認(rèn)讀生字。3. 指名讀生字、說詞語、出示卡片：鞏固漢字。4. 寫字指導(dǎo)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：物、雞、貓。5.完成課后的“我會填”。 教師輔導(dǎo)，集體講評。二、布置作業(yè)。教學(xué)反思課題26“紅領(lǐng)巾”真好課時(shí)安排兩課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn) 8 個(gè)生字，會寫 8 個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文， 背誦課文。 2借助插圖，了解課文內(nèi)容。3. 通過采用擬人的寫法，體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。4. 培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥、護(hù)鳥的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 了解課文內(nèi)容，體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。2. 了解課文采用擬人的寫法的作用。課前準(zhǔn)

4、備生字卡片、圖片。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)人增減導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會認(rèn) 8 個(gè)生字，會寫 8 個(gè)字。初步了解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)過程：一、解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想到什么？二、識字寫字。1. 自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。2. 讓學(xué)生自主識字：小組交流識字方法。3. 全班匯報(bào)：教師講解。4. 鞏固識字：搶讀生字比賽、開火車讀詞語。5. 寫字指導(dǎo)：示范講解。（重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。）三、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1. 指名讀課文：讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利。2. 分小節(jié)讀課文：說說每小節(jié)寫了什么？第一小節(jié)：寫小鳥最快樂，寫出小鳥的活潑可愛。第二小節(jié)：寫小鳥最活潑，寫小鳥是人類的

5、朋友。 第三小節(jié)：寫“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動。3. 冋桌間一問一答讀課文：整體感知課文內(nèi)容。四、布置作業(yè)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 了解課文內(nèi)容。體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。2.培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥、護(hù)鳥的意識 學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。自瀆課文，做到正確、流利。二、朗讀感悟。小組合作學(xué)習(xí)。思考：“紅領(lǐng)巾”為什么加引號？ “紅領(lǐng)巾”指什么？2.小鳥為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？應(yīng)怎樣讀？3你覺得小鳥可愛嗎？為什么可愛？三、全般討論得出答案。1.指名讀出贊美的語氣。2借助圖片理解可愛一一外形、叫聲、作用。四、有感情地朗讀課文，體會情感。教師范讀，學(xué)生全班讀。五、實(shí)踐活動：小組討論一個(gè)愛鳥護(hù)鳥方案。八、布置作業(yè)。

6、教學(xué)反思課題27 清澈的湖水課時(shí)安排兩課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識 12 個(gè)生字，會寫 8 個(gè)字。2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3. 了解內(nèi)容，體會比喻句的用法。4. 通過有感情地朗讀，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 理解課外內(nèi)容，感受風(fēng)景的優(yōu)美和心靈的美好。2. 初步了解課文中環(huán)境描寫的作用。課前準(zhǔn)備生字卡、小黑板學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)人增減導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識 12 個(gè)生字，會寫 8 個(gè)字，初步了解內(nèi)容， 教具準(zhǔn)備。生字卡片、圖片。一、解題導(dǎo)入新課。同學(xué)們，什么叫清澈？清澈的湖水給你留下什么印象？二、識字寫字。1. 自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。2. 學(xué)生獨(dú)立

7、識字，然后小組交流識字方法。3. 全班交流。(1) 、生活中識字：你在哪里見過這些字？鏡映演蕉幻。(2) 以舊帶新識字：則一側(cè)電一龜 奶一扔。4. 寫字指導(dǎo)：扔掉眼睛。三、朗讀課文：初步了解課文內(nèi)容。1. 自瀆課文：要求讀準(zhǔn)字音。2. 賽讀課文：要求做到正確、流利。3. 教師范讀課文：學(xué)生聽了說說感受。四、布置作業(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 理解課文內(nèi)容，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。2. 使學(xué)生具有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，并指名讀課文，做到正確、流利。二、朗讀課文。1. 看圖，教師范讀課文：學(xué)生畫出寫景的段落。2. 指名讀描寫景物的段落：說說你的感受。3. 假如你

8、也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的 美景讀出來。4. 指名讀第三自然段：小潔看著湖水，為什么會覺得 “自己像在天上飛，又像在水里游“？5. 自由讀第四自然段：讀出遺憾、惋惜的語氣。6. 全班讀出第五自然段：小潔向哪兒跑去？從哪兒看 出來的？三、指名按自然段朗讀課文：體會小潔的感情變化。四、擴(kuò)展練習(xí)：小組合作說一句保護(hù)環(huán)境的廣告詞。五、布置作業(yè)。教學(xué)反思課題28淺水洼里的小魚課時(shí)安排兩課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識 7 個(gè)生字，會寫 8 個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。了解內(nèi)容，體會人物的對話，表達(dá)對小魚 的憐惜和對小男孩的敬佩之情。3. 使學(xué)生進(jìn)一步樹立保護(hù)小動物、珍惜生命的意識。重點(diǎn)難

9、點(diǎn)1. 理解課文內(nèi)容，抓住人物對話，體會小男孩對小魚的熱愛。2. 初步學(xué)會從人物的對話體會人物的思想感情。課前準(zhǔn)備生字卡片學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)人增減導(dǎo)入新課一、解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們看了這個(gè)題目你想了解些什么？二、識字寫字。1. 自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。2. 小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。3.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“甚至、蒸、死”的讀音和“甚至、乎、 叨”的字形。三、讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。1. 自由讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。2. 再讀課文：了解課文的內(nèi)容。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。指名讀課文，做到正確、流利。二、朗讀感悟。1. 指名讀第一自然段：讀出你的感受。2.先在小組內(nèi)朗讀、表演第二一

10、一六自然段內(nèi)容：體 會小男孩救魚的執(zhí)著與專注。分角色并加動作進(jìn)行反復(fù)朗 讀、表演。3. 小組匯報(bào)、表演的情況，全班同學(xué)驚醒評價(jià)。4. 啟發(fā)思考與想象。（1）最讓你感動的是什么？為什么使你感動？（2）小男孩明明知道撿不完， 可他為什么還要一個(gè)勁 兒的撿？（3）讀了這篇課文后，你有什么想法？三、學(xué)生自由發(fā)言：假如你看到受傷的小動物，你在乎嗎？你會怎么做？教學(xué)反思課題29 父親和鳥課時(shí)安排兩課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識 7 個(gè)生字，會寫 8 個(gè)字。2. 有感情地朗讀課文，積累詞語。體會“父親”對鳥的了解和熱愛及“我”的 護(hù)鳥心愿。3. 了解課文通過對鳥的了解間接表現(xiàn)對鳥的熱愛的寫法。重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解課文內(nèi)

11、容，體會“父親”對鳥的了解和熱愛及“我”的護(hù)鳥心愿。2. 了解課文通過對鳥的了解間接表現(xiàn)對鳥的熱愛的寫法。課前準(zhǔn)備生字卡片學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)人增減導(dǎo)入新課一、解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們看了這個(gè)題目你想知道些什么？二、識字寫字。1. 自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。2. 小組分角色讀、指名讀課文。3. 學(xué)生自主識字、小組交流識字方法。4. 班上匯報(bào)，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“喃、濃、騰”的讀音和 “味、獵”的字形。5. 指導(dǎo)寫字。6. 學(xué)生練習(xí)寫“并、喜、重”，體會寫字規(guī)律。三、朗讀課文：初步感知課文內(nèi)容。 自由讀、同桌互讀、指名讀。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 指名讀課文。二、朗讀感悟。1. 教師范讀課文：體會教

12、師朗讀時(shí)的情感。2. 指名分角色朗讀課文：學(xué)生質(zhì)疑。3. 教師重點(diǎn)引導(dǎo)：理解課文，指導(dǎo)朗讀。（1）從哪些地方看出父親對鳥很了解？（2）為什么說：“我真高興，父親不是獵人”？4.四人小組合作學(xué)習(xí)：先分角色讀課文，再討論思考題。5.匯報(bào)。三、實(shí)踐活動。查閱有關(guān)鳥的知識，介紹給大家。教學(xué)反思課題語文園地七課時(shí)安排兩課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)人增減導(dǎo)入新課一、我的發(fā)現(xiàn)這是一道組合拆分認(rèn)字的練習(xí)題，藍(lán)綠相配的長方形 中是一個(gè)多字組合體，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多個(gè)字。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)真觀察，自己去拆字，充分 發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作交流意識。在有趣的“找 字”活動中，鞏固學(xué)生的識字能力，激

13、發(fā)學(xué)生對漢字的喜 愛。過程建議：1、 出示教材提供的字組合體。進(jìn)行活動說明，這個(gè)組 合中藏著許多我們以前學(xué)過的漢字，以小組為單位，看哪 個(gè)組發(fā)現(xiàn)的字最多。2、小組合作，觀察記錄。3、匯報(bào)評比。教師要有意識地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，把本組找到的字指給大家看。根據(jù)又 快又多的標(biāo)準(zhǔn)，評選出優(yōu)秀的小組。4、拓展練習(xí)（1）“圓”、“葫”、“鴿”分別可以變出幾個(gè)字來？（2）讓學(xué)生自己寫出能夠拆分的字，相互考一考。二、日積月累這一部分分成三個(gè)“版塊”。即“我會接”、“讀讀說說”、“讀讀背背”。“我會接”是一道詞語接龍練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解“尾 首相接”是順利進(jìn)行練習(xí)的關(guān)鍵。目的是幫助學(xué)生積累詞

14、匯，訓(xùn)練思維的靈活性。 教學(xué)中可以按如下的環(huán)節(jié)來進(jìn)行。1、 讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行口頭接龍練習(xí)， 看哪組接得長。也可以采用互相挑戰(zhàn)的作法，交替接詞， 比比哪個(gè)組接的詞語最多。2、 教師可用“開火車”的形式， 再選擇詞語讓進(jìn)行全 班范圍的練習(xí)。比如：前后、鮮花、明亮等3、學(xué)生自由選擇詞語做接龍練習(xí)“讀讀說說”是“把”字名改成“被”字句的練習(xí)。 第一、二句是改寫的例句，第三句是要求學(xué)生改說的句子。 教學(xué)中要要讓學(xué)生反復(fù)朗讀例句和要改的句子，體會句子 前后內(nèi)容存在的聯(lián)系，改后要讓學(xué)生對比著朗讀這兩個(gè)句 子，體會句子的含義是否變化。面對二年級學(xué)生的實(shí)際， 教學(xué)中不應(yīng)出現(xiàn)關(guān)于句子成分等相關(guān)的述語

15、。在完成教材 中的題目的基礎(chǔ)上，可視學(xué)生情況，完成下面的練習(xí)。讀讀背背 是讀背小化鹿。這是一首充滿童趣的 兒童詩，配圖精美，形象可愛，可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖，激起學(xué)生對小花鹿的喜愛之情，然后讓學(xué)生自由朗讀，在通 過范讀、指名讀、評議、表演讀等多種形式讓學(xué)生讀出情 感，讀出小花鹿的可愛。讓學(xué)生覺得“我”就是淘氣可愛 的小花鹿，最后讓學(xué)生熟讀成誦。三、口語交際本次口語交際的話題是 “保護(hù)有益的小動物”。這是在 本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對單元主題進(jìn)行的深化。其目的 是實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的全方位鏈接，進(jìn)而增強(qiáng) 學(xué)生保護(hù)有益小動物的意識。口語交際活動作為本次延伸 與深化主題的一個(gè)載體，要力求發(fā)揮交際活

16、動的優(yōu)勢，多 形式多角度地創(chuàng)設(shè)交際的情境，實(shí)現(xiàn)真正意義上的生與生， 師與生的互動，讓學(xué)生充分“對話”。鼓勵學(xué)生人人開口，說的過程中要相機(jī)誘導(dǎo)，激活思維，拓寬思路，培養(yǎng)學(xué)生 的口語表達(dá)和交際能力。根據(jù)教材提示，這個(gè)話題可以分三個(gè)層次來說：一是 “說名稱”，即說出自己知道的小動物的名稱，說得越多越好；二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎樣有益；三是 “想辦法”即設(shè)想出如何保護(hù)有益小動物的具體辦法。女口，安排同桌互說，小組討論，自愿組合對話，還可 以組織小小“辯論會”可通過播放各種小動物的動畫課件 或出示掛圖，情境導(dǎo)入，激起學(xué)生說的欲望，講的沖動。交際準(zhǔn)備：1、 收集小動物的圖片、掛圖或課件。2、把

17、班上的同學(xué)分成若干組。組織過程：1、 出示課下收集的小動物的圖片、掛圖或錄像、課件 等資料，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師啟發(fā)提問：你認(rèn)識畫 面上的哪些小動物？除了這些小動物，你還能說出其他小動物的名稱嗎？2、 小組內(nèi)相互交流，說說這些小動物對人類有哪些益 處？你喜愛這些小動物中的哪一個(gè)，說出自己的理由?？?以挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)，引用生活中的實(shí)例進(jìn)行說明。3、 小組討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)這些可愛的小動物？ （學(xué)生自己決定討論哪一種小動物；教師巡視，隨機(jī)鼓勵小組成員全員參與，并相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)）4、 匯報(bào)交流： 小組派代表向大家介紹小組討論的結(jié)果。 （教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，學(xué)生討論出來的方法可以不拘一格

18、，只要合理就行。其余學(xué)生可以向說的同學(xué)質(zhì)疑， 實(shí)現(xiàn)師生、生生互動交流。）5、 鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐，如，設(shè)計(jì)廣告、制作標(biāo)語牌， 畫宣傳畫等。四、展示臺本組“展示臺”，主要是針對本組的專題一一保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)的。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，投入環(huán)保活動 實(shí)踐中。教者應(yīng)有意識在本組課文前面的教學(xué)中有意識地 提醒和布置學(xué)生保存好自己的作品和資料。在展示中教師 應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性的體驗(yàn)和獨(dú)特的表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)際 對學(xué)生的作品，與學(xué)生一起進(jìn)行富于鼓勵性的評議， 努力 創(chuàng)造寬松的交流氛圍， 培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。1、 在學(xué)習(xí)識字 7時(shí)，教師要鼓勵學(xué)生自己嘗試編 寫愛護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生的拍手歌。教師要給予指導(dǎo)。2、

19、在學(xué)習(xí)清澈的湖水 時(shí)，教師要組織兒童編寫講 衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的順口流。3、 在教學(xué)父親和鳥時(shí)教師要在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識如何 保護(hù)鳥類的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生真正地投入到愛鳥和護(hù)鳥的活動中去。進(jìn)行制作標(biāo)語牌、給小鳥做個(gè)家等活動。4、組織學(xué)生在課上圍坐在一起，進(jìn)行展示活動的安排布置，呂造氛圍，鼓勵表現(xiàn)。5、 組內(nèi)交流，分組展示，把自己拍手歌、順口流、鳥 巢，展示給大家看。并啟發(fā)學(xué)生說出自己的想法。課題識字 8課時(shí)安排兩課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會認(rèn) 9 個(gè)生字，會寫 6 個(gè)字。2. 正確流利地朗讀課文，積累詞語。通過多種方式的朗讀，感受語言的韻律美。 理解課文。3. 使學(xué)生有主動閱讀中國神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望

20、。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 會認(rèn)與生字；正確流利地朗讀課文，使學(xué)生有主動閱讀中國神話故事、了解科技 成果的愿望。2. 通過反復(fù)朗讀，感受語言的韻律美。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭的資料以及古代神話 傳說故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)人增減導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。冋學(xué)們，我們有冋不完的為什么， 要弄懂這些為什么， 就要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。二、認(rèn)讀生字1. 自讀課文：借助拼音認(rèn)讀生字。2. 小組互相讀、指名讀課文。3. 學(xué)生認(rèn)讀帶有生字的詞語。4. 開火車認(rèn)讀生字。三、朗讀感悟1. 出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭的 圖片：介紹有關(guān)知識并

21、認(rèn)讀詞語。2. 小組為單位講述四個(gè)神話故事。3. 全班交流：每組派代表講故事、認(rèn)讀詞語。4. 將神話故事與現(xiàn)代科技對比：說說感受，激發(fā)學(xué)生 愛科學(xué)的興趣。5. 教師范讀、學(xué)生模仿讀：讀出韻律美。四、實(shí)踐活動。收集有關(guān)古代神話故事和現(xiàn)代科技的圖片， 在全班進(jìn) 行交流。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀詞語；接力認(rèn)讀生字。二、識字寫字：啟發(fā)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。1. 復(fù)習(xí)熟字。2. 熟字加偏旁、換偏旁，組成新字。3. 教師重點(diǎn)講解“宇宙”的詞義。三、讀課后的“我會讀”。教學(xué)反思課題30 我是什么課時(shí)安排兩課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識 11 個(gè)生字，會寫 8 個(gè)字。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不冋方面

22、來介紹水的 不同變化。3. 激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 理解課文內(nèi)容，感知云、雨、雹子、雪的形成。2. 了解運(yùn)用擬人從不冋方面介紹水的變化的寫法。課標(biāo)解讀我是什么是一篇常識性課文。本課以第一人稱”我的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不冋形態(tài)和對人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動有趣，語言樸素 而生動，是一篇寓科學(xué)知識于趣味故事的優(yōu)秀教材。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道只有合 理地利用水資源才能造福于人的道理，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng) 觀察大自然的能力的目的。水對于學(xué)生來講并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖 掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中從而獲

23、得創(chuàng)新活動的感性 經(jīng)驗(yàn)和簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)得到升華， 促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。課前準(zhǔn)備1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)人增減導(dǎo)入新課一、解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們看了這個(gè)題目你想了解些什么？二、識字寫字。1. 自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。2. 小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。3. 學(xué)生自主識字、小組交流識字方法。4. 班級匯報(bào)。5. 指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“曬、害、災(zāi)、黑”三、初讀課文，了解課文大致內(nèi)容。1. 指名按自然段讀課文。2. 教師范讀：學(xué)生質(zhì)疑。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀課

24、文，做到正確、流利。二、朗讀感悟。1. 指名讀課文：說說“我”是什么。2. 指名按自然段讀課文：具體說說“我”是什么。3. 讀好課文：應(yīng)該怎樣讀出感情？討論交流。教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三自然段：引導(dǎo)學(xué)生理解平靜的 池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海。 教師范讀、學(xué)生品讀。4. 有感情地朗讀課文。三、實(shí)踐活動。畫一幅水的變化的連環(huán)畫。教學(xué)反思課題31 回聲課時(shí)安排兩課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識 6 個(gè)生字，會寫 8 個(gè)字。2. 正確流利有感情地朗讀課文，讀出歡樂、奇怪、親切的語氣。3. 初步了解回聲形成的原因。激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。4. 初步感知課文按事情發(fā)展的順序記敘的寫法。重點(diǎn)難點(diǎn)1.

25、 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。2. 初步了解回聲形成的原因。課標(biāo)解讀這篇科學(xué)童話借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向?qū)W生展示了一個(gè)生 活中常見的物理現(xiàn)象-回聲。課文語言淺顯，情節(jié)生動，引人入勝，內(nèi)容充滿童 真童趣，讀起來有一種親切感。教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過多形式 的朗讀，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。大多數(shù)學(xué)生對回聲的了解只停留在感性認(rèn)識的層面，甚至有的同學(xué)根本沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)。因此，在課前教師應(yīng)鼓勵學(xué)生到大自然中去體會，豐富學(xué)生的感知。 教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用圖片或多媒體等手段，揭開 回聲的奧秘。課前準(zhǔn)備1、生

26、字詞語卡片、圖片或課件。2、課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗(yàn)回聲。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)人增減導(dǎo)入新課一、解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們知道什么叫回聲嗎？你在哪兒聽過？二、識字寫字。1. 自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。2. 小組按自然段讀、指名讀課文。3. 學(xué)生自主識字、小組交流識字方法。4. 班上匯報(bào)。5. 寫字指導(dǎo)。（1）學(xué)生觀察。（2）教師示范：“紋、影、倒、游”四個(gè)字。三、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。1. 自由讀課文。2. 指名按自然段讀課文：了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。3. 學(xué)生質(zhì)疑。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀課文，做到正確、流利。二、朗讀感悟。1. 默讀思考：小青蛙聽到了哪些聲音？畫出有關(guān)的句 子。

27、想一想，這些聲音是在哪兒聽到的？媽媽是怎樣說的 畫出有關(guān)的句子。2. 把你畫出的句子在小組里讀一讀。3. 課件演示回聲的成因。在讀讀媽媽說的話。4. 自由讀、指名讀教師范讀：理解回聲的成因。三、實(shí)踐活動?；丶液笞鰧?shí)驗(yàn)或到郊外聽回聲。教學(xué)反思課題32 太空?；钊な露嗾n時(shí)安排兩課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識 14 個(gè)生字，會寫 8 個(gè)字。2. 有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣3. 使學(xué)生初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)學(xué)生了解新科技的興趣。4. 初步感知課文從不冋方面介紹太空知識的寫法。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生了解新科技的興趣。2. 初步感知課文從不冋方面介紹太空知識的寫法。課標(biāo)解讀充分

28、利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好 冋時(shí)，接受語言文字的訓(xùn)練。,使他們在了解一些航天知識的課前準(zhǔn)備生字卡片、課件學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)人增減導(dǎo)入新課一、解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你了解太空嗎？把你知道的介紹給大家。二、識字寫字。1. 自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。2. 小組按自然段讀、指名讀課文。3. 學(xué)生發(fā)揮想象自主識字、小組交流。4.班上匯報(bào)：完成課后“讀讀說說”，進(jìn)行詞語擴(kuò)展的 練習(xí)。5. 寫字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo) 6 個(gè)左右結(jié)構(gòu)字。三、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。1. 自由讀課文：學(xué)生質(zhì)疑。2. 指名讀課文：課文介紹了哪些趣事？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀課文，知道介紹了哪幾件事。二、朗讀感悟。1

29、. 自由讀、分小組讀課文：做到正確、流利。2. 按自然段讀課文：說說你有什么感受？3. 小組內(nèi)按自然段練習(xí)朗讀課文：讀出有趣。4.班上進(jìn)行比賽：看誰讀得使人覺得有趣，讀得使人 覺得驚奇。5.全班討論：從課文中找出造成太空生活如此有趣的 原因是什么？6. 全班有感情地齊讀課文。三、實(shí)踐活動。查閱有關(guān)太空生活的資料，在全班進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué) 生了解新科技的興趣。教學(xué)反思課題33 活化石課時(shí)安排兩課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識 11 個(gè)生字，會寫 8 個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 初步感知課文從不冋方面介紹活化石的寫法。4. 初步了解一些古生物知識有保護(hù)珍稀生物的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 理解課文

30、，使學(xué)生有保護(hù)珍稀生物的意識。2. 初步感知課文從不冋方面介紹活化石的。課標(biāo)解讀緊扣教學(xué)目標(biāo)，尊重孩子的已有經(jīng)驗(yàn)和已有的語文水平，通過“讀通、讀順、 讀好、讀懂”的過程循序漸進(jìn)，抓住重點(diǎn)詞句，既品悟了語言文字，提煉了相關(guān)信 息，受到情感的熏陶，也抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，發(fā)展語言。課前準(zhǔn)備生字卡片、課件學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)人增減導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課。你知道什么叫活化石嗎？把你知道的介紹給大家。二、識字寫字。1. 自由讀：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。2. 小組、指名按自然段讀。3. 學(xué)生自主識字、小組交流。4. 反饋?zhàn)R字效果：指名讀課文檢查生字的讀音。5. 讀帶有生字的詞語。三、初讀課文，了解課

31、文的內(nèi)容。1. 自由讀課文：讀準(zhǔn)字音。2.小組按自然段讀課文， 思考： 課文介紹了哪幾種活 化石？你疋從哪里看出來的？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。指名按自然段讀課文。課文介紹了哪幾種活化石？二、朗讀感悟。1. 自由讀、分小組讀：做到正確、流利。2. 按自然段讀：說說你知道了什么？3. 再讀課文：整體感知課文內(nèi)容。4.以小組為單位，先按自然段熟讀課文， 在此基礎(chǔ)上， 每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備介紹一種動物， 以解說的方式，介紹給大家， 并配合圖片加以講解。5. 小組匯報(bào)：介紹幾種活化石。6. 全班評價(jià)：評選最佳解說員。三、實(shí)踐活動。分小組搜集有關(guān)古生物的資料，并且制成卡片。教學(xué)反思課題34 農(nóng)業(yè)的變化真大課時(shí)安排兩課時(shí)學(xué)習(xí)

32、目標(biāo)1. 認(rèn)識 14 個(gè)生字，會寫 8 個(gè)字。2. 正確、流利地朗讀課文，注意積累四字詞語。初步了解一些農(nóng)業(yè)科技知識， 增強(qiáng)學(xué)生愛科學(xué)的情感。3. 初步感知課文按參觀的順序，記敘農(nóng)業(yè)變化的寫法。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。2. 初步感知課文按參觀順序記敘農(nóng)業(yè)變化的寫法。課標(biāo)解讀寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶； 無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之 二十二以上的人口先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識 字、讀書、并

33、滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、掛圖、字卡。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)人增減導(dǎo)入新課一、解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，什么是農(nóng)業(yè)？你們想了解農(nóng)業(yè)的變化嗎？二、識字寫字。1. 自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。2. 學(xué)生自主識字、小組交流。3. 檢查識字效果。4. 出示有生字的長句，指名讀。5.“開火車”讀課后讀讀記記”的四字詞語。6. 出示本課生字，檢查學(xué)生識記生字的情況。三、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。1. 自由讀課文。2. 指名按自然段讀課文：了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。課 文從哪幾個(gè)方面介紹了農(nóng)業(yè)的變化大？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文從哪幾方面介紹農(nóng)業(yè)的變化大？二、朗讀感悟。2. 用你喜歡的方式讀課文，說說你讀懂了什么。3. 教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兩個(gè)難句。4.指名讓學(xué)生讀自己喜歡的段落并說說：你為什么喜 歡這一段？讀了這一段你明白了什么？5. 小組練習(xí)：