五年級下冊17體育課

1、17體育課教學(xué)設(shè)計語文S版五年級下冊【教材分析】體育課是語文 S S 版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級下冊第四單元的 一篇課文。本單元的學(xué)習(xí)， 要對學(xué)生進行自強不息等方面的美德教育， 在閱讀的 同時，進行語言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，把握課文的內(nèi)容，抓住含 義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情，感受他們的精神，從中受到啟迪。本 課教學(xué)的重難點是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文， 了解體育課上涅利在同學(xué)、 老師、媽媽的 關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)， 領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的?！驹O(shè)計理念】 課堂上，以疑促讀，以讀為主，邊讀邊想，邊讀邊議

2、，抓住關(guān)鍵句段進行品詞析句，深入文本，了解人物特點，讀懂課文，從而讓學(xué)生在朗讀中感知，在感 知中揣摩，在揣摩中領(lǐng)悟?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課 1010 個生字，認(rèn)識 2 2 個生字，正確讀寫詞語。2 2、幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3 3、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心 和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。4 4、領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文， 了解體育課上涅利在同學(xué)、 老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下， 爬上橫木頂上的故事?！窘虒W(xué)難點】 體會涅利自強、自信、自立的

3、精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的?！菊n時安排】二課時【教學(xué)過程】第二課時一、課題導(dǎo)入，整體感知。1 1、觀賞我們平時上體育課的有趣畫面。2 2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 1717 課體育課。（板書課題齊讀）3 3、大家先想想本單元的訓(xùn)練重點是什么 ? ? （學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟 課文表達(dá)的思想感情。 ）4 4、回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。 （同學(xué)們，誰先來回憶一下這篇課文主要講了一件什么事？）3 3 、過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了，能順利爬上橫木并不是件容易的事。這節(jié)課讓我們走進這節(jié)體育課， 看看涅利是怎樣爬到橫木頂上， 完成體育課任務(wù)的。 此環(huán)節(jié)意

4、在讓學(xué)生回顧了解課文內(nèi)容， 把握文章思路， 明確已解決和待解 決的問題，為步入新課做好準(zhǔn)備。 二、順學(xué)而導(dǎo)，深入文本。學(xué)習(xí)上體育課的內(nèi)容（ 6 6 1313 自然段）1 1、引導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，自讀課文，思考相關(guān)的問題。2 2、讀中品詞析句，引導(dǎo)體會涅利爬上橫木頂上的困難之大。（1 1）默讀課文， 邊讀邊畫出文中爬上橫木的同學(xué)名字以及描述他們爬橫木的 語句。 教給學(xué)生讀書方法，再細(xì)讀課文，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察及口語表達(dá)能力， 又使學(xué)生已有知識得以規(guī)范、提升，同時培養(yǎng)學(xué)生批注的習(xí)慣和能力。 （2 2）學(xué)生匯報交流，教師出示相關(guān)的語句。（3 3）反復(fù)朗讀句子，引導(dǎo)學(xué)生讀有發(fā)現(xiàn)。（4 4）學(xué)生抓住

5、有關(guān)語句和在對比中進行交流體會。 在讀中體會用詞的準(zhǔn)確，在共同品讀中教給學(xué)生抓住重點詞語理解句子 的方法，領(lǐng)悟作者通過人物的行動描寫表現(xiàn)人物特點的寫作方法。 （5 5）指導(dǎo)朗讀。3 3、讀中品詞析句，引導(dǎo)體會對涅利的認(rèn)識。 （1 1）涅利那么瘦弱，他為什么能爬上橫木頂？ （2 2）同桌討論后再交流。3 3）自讀課文，邊讀邊畫出老師和同學(xué)關(guān)心、鼓勵涅利的語句（ 4 4）反饋交流。（ 5 5）教師出示描述涅利爬上橫木頂這一過程的語句， 學(xué)生邊讀邊聯(lián)系上下文 體會：涅利是個怎樣的孩子？（6 6）學(xué)生交流。（學(xué)生結(jié)合具體的語句說自己的體會和感受：自信、自立、 努力、堅強、鍥而不舍 ）學(xué)習(xí)體育課后的內(nèi)容

6、（ 14141515 自然段）1 1、讀中品詞析句，引導(dǎo)體會大家是如何贊揚涅利的。（ 1 1）默讀課文，邊讀邊畫出贊揚涅利的句子。（ 2 2）學(xué)生匯報交流，教師出示相關(guān)句子。（ 3 3）教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用上這些語句夸一夸涅利。（ 4 4）拓展思維：同學(xué)們，如果你當(dāng)時也在場，你想對涅利說些什么？（學(xué)生 自由抒發(fā)對涅利的敬佩和贊嘆之情。） 語文課就要把文本和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，才能激起學(xué)生的情感共 鳴，引發(fā)想說的興趣。 2 2、讀中品詞析句，引導(dǎo)體會對涅利母親的細(xì)節(jié)描寫。（ 1 1）聽到這么多贊揚涅利的話語， 涅利和他的母親感受如何呢？自讀最后一 個自然段。（ 2 2）指名反饋。（ 3

7、3）默讀課文，邊讀邊畫出對涅利母親細(xì)節(jié)描寫的語句。（ 4 4）學(xué)生匯報交流，教師出示相關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生重點研讀：1為什么“每說出一個字，都讓她費了很大的勁兒 ？”2涅利的母親怕同學(xué)們會怎樣？3為什么涅利的母親低著頭從學(xué)校外面走過去，不敢往學(xué)校這邊看？（5 5）引導(dǎo)學(xué)生抓住母親對孩子的愛進行交流匯報。三、深入探究，升華主題。1 1、 瀏覽課文，找出文中還有誰給你留下了深刻的印象？請談一談自己的看 法。（加侖、得洛西 ）2 2、你從故事中學(xué)到了什么？3 3、假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵下，終于站在最高處時，你的心理 一定有許多話要說，你想對誰說些什么？出示：1 1 、對自己說2 2、對老師說3 3、對同學(xué)說4 4、對媽媽說四、總結(jié)歸納，拓展延伸。 是涅利的自強自信、鍥而不舍的精神，是同學(xué)、老師的鼓勵，是母親的愛讓 涅利走向了成功。朋友是成功日子里的一束鮮花，盡情的為你綻放生命的艷麗。 朋友。_ _母親是夏日里的一縷清風(fēng)，當(dāng)你燥熱時，給