人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)搭配問(wèn)題2(2)

1、課題第 2 課時(shí)搭配（2）學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)一、知識(shí)與技能讓學(xué)生熟悉更加有難度的搭配問(wèn)題，學(xué)會(huì)化具體為抽象， 進(jìn)一步了解搭配的知識(shí)。二、過(guò)程與方法通過(guò)圖形連線(xiàn)或?qū)嵨锊僮鞯膭?dòng)手過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)組合 的特點(diǎn)和結(jié)果。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的 意識(shí)，提咼學(xué)生解決實(shí)際冋題的能力。重點(diǎn)：理解并掌握實(shí)物組合方法。難點(diǎn)：能將實(shí)物組合抽象為數(shù)字或者字母，理解組合可以不 分順序。教法、學(xué)法教法：課件演示和教師示范。學(xué)法：自主探索及討論。教具課件。備課時(shí)間授課時(shí)間主備人授課人審核簽字（時(shí)間）新課引入旁批教師出示“不、怕、辣”請(qǐng)同學(xué)們排一排有幾種讀法？ 教師強(qiáng)調(diào)不重復(fù)、不遺漏。

2、探究新知教學(xué)教材第 102102 頁(yè)例 2.2.學(xué)生讀題，回答教師：總共有幾件衣服？上裝多少 件？下裝多少件？學(xué)生回答：總共有 5 5 件衣服，上裝 2 2 件，下裝 3 3 件。 提醒學(xué)生注意條件：每次上裝和下裝均只能穿一件。那么我們?cè)趺创钆淠兀?提醒學(xué)生可以先畫(huà)圖，再一一搭配。那么我們是畫(huà)實(shí)物圖還是將其抽象化用簡(jiǎn)易的符號(hào) 代替呢？我們可以采用哪些符號(hào)？我用O表示上裝，表示下裝。我們還可以用什么 符號(hào)代替呢？學(xué)生回答：我們還可以用字母代替。我用 A A 表示上裝， B B 表示下裝。A A、A表示上裝，B Bi、B Be、B Bs表示下裝進(jìn) 行搭配。小結(jié)：可以將實(shí)物抽象為簡(jiǎn)易符號(hào)或字母來(lái)進(jìn)行搭 配，這樣比較簡(jiǎn)單直觀，并且組合問(wèn)題時(shí)不分順序的，不 同于前面所學(xué)的排列問(wèn)題。鞏固練習(xí)1.1. 教材第 102102 頁(yè)“做一做”第 1 1 題。學(xué)生獨(dú)立元成，集體訂止。通過(guò)推導(dǎo)因一部感受排列分順序，組合不分順序的特點(diǎn)。2.2. 教材第 102102 頁(yè)“做一做”第 2 2 題。學(xué)生獨(dú)立元成，集體訂止。課堂小結(jié)你今天學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)布置1.1. 基礎(chǔ)題教材第 105105 頁(yè)第 6