植物造景課程標(biāo)準(zhǔn)

1、植物造景課程標(biāo)準(zhǔn)1課程定位和課程設(shè)計(jì)1.1 課程性質(zhì)與作用課程的性質(zhì)植物造景是環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程。是校企合作開(kāi)發(fā)的基于工作過(guò)程的課程,是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。課程的作用植物造景在環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)中具有承前啟后的橋梁作用。本課程通過(guò)講授園林植物的運(yùn)用方法、相互間的搭配以及與其他園林要素的結(jié)合組景，使學(xué)生能夠運(yùn)用喬木、灌木、藤本及草本植物營(yíng)造植物景觀、能夠與其它園林要素協(xié)調(diào)組景，在植物與其它園林要素搭配時(shí)，能夠考慮種植位置的適宜、環(huán)境的適應(yīng)、功能的要求、比例的得當(dāng)和風(fēng)格的協(xié)調(diào)等問(wèn)題。了解園林植物較深刻的內(nèi)涵，為園林經(jīng)營(yíng)管理、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林綠化、養(yǎng)護(hù)等崗位工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。前導(dǎo)課程園林植物、

2、草坪、園林制圖與識(shí)圖、園林史。后續(xù)課程園林工程招投標(biāo)與預(yù)決算、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程項(xiàng)目管理。1.2 課程基本理念1.2.1 在課程的教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和教學(xué)組織實(shí)施過(guò)程中注重發(fā)掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)法，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主完成工作任務(wù)。1.2.2 圍繞專(zhuān)業(yè)能力目標(biāo)，以城鎮(zhèn)園林綠化崗位工作過(guò)程作為教學(xué)的主干線，以工作項(xiàng)目為核心劃分教學(xué)單元，按植物造景工作開(kāi)展課程教學(xué)；教學(xué)過(guò)程以完成典型工程項(xiàng)目為目標(biāo)，使學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能的理解和運(yùn)用。1.2.3 根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用靈活多樣教學(xué)方法和手段，因材施教，平等對(duì)待每位學(xué)生。1.3 課程設(shè)計(jì)思路要想更好的運(yùn)用園林

3、植物營(yíng)造植物景觀，首先要掌握部分基礎(chǔ)理論知識(shí)，植物象征生命的特性，在景觀設(shè)計(jì)中，植物有多種功能，如植物的建造功能、觀賞功能、美學(xué)功能等；然后分析不同植物材料景觀的營(yíng)造；再分析植物與其它園林要素結(jié)合組景，并分項(xiàng)布置工作，學(xué)生分組模擬或?qū)嵉赝瓿擅宽?xiàng)工作。1.3.1 從植物造景每項(xiàng)工作出發(fā)，選擇教學(xué)內(nèi)容，并按照從從理論到實(shí)踐，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從單項(xiàng)到綜合安排教學(xué)順序，逐步提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。內(nèi)容的安排緊密結(jié)合高級(jí)綠化工、園林景觀設(shè)計(jì)師、花卉園藝高級(jí)工職業(yè)資格證書(shū)的考核要求。1.3.2 以項(xiàng)目為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)了“自主學(xué)習(xí)、適度導(dǎo)學(xué)”思想指導(dǎo)下工學(xué)結(jié)合的“五步法”教學(xué)模式。即明確項(xiàng)目一制定計(jì)劃一實(shí)施計(jì)劃一

4、檢查評(píng)估一學(xué)習(xí)總結(jié)。1.3.3 注重過(guò)程性考核。通過(guò)分組完成一系列的植物運(yùn)用項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解能力、動(dòng)手能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)造能力、協(xié)作能力等全面而客觀的考核。2 .課程目標(biāo)經(jīng)過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠在實(shí)際環(huán)境中營(yíng)造有人情味的、科學(xué)的、有一定藝術(shù)性的植物景觀。能繪制植物景觀平面圖、植物景觀施工圖。同時(shí)使學(xué)生具備較強(qiáng)的方法能力和社會(huì)能力。見(jiàn)下表：1.能夠利用花卉營(yíng)造適宜當(dāng)?shù)丨h(huán)境的花壇、花鏡、花臺(tái)、花帶等景觀；職業(yè)專(zhuān)業(yè)能力2 .能夠運(yùn)用喬木、灌木、草本植物以及地被植物營(yíng)造植物景觀；3 .能夠營(yíng)造道路植物景觀；4 .能夠運(yùn)用植物與建筑組景；能5.能夠運(yùn)用植物與山石、水體組景。力1.具有搜集和處理信

5、息的能力；方法能力2.具有自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力；3.具有f的創(chuàng)新能力；4.具有獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。社會(huì)能力1 .具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；2 .具有良好的溝通、交流、合作能力；3 .具有適應(yīng)環(huán)境父化的能力；4 .具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。3 .課程內(nèi)容與要求3.1 課程內(nèi)容按照專(zhuān)業(yè)課程目標(biāo)和園林綠化職業(yè)崗位群的需要，選取有代表性的植物運(yùn)用項(xiàng)目為載體，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和相應(yīng)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定課程內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容主要分兩部分，一部分是植物造景的基礎(chǔ)知識(shí)，一部分是按植物材料、主要造景要素分項(xiàng)學(xué)習(xí)，詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)以下兩表：課程內(nèi)容表教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的及要求重點(diǎn)難點(diǎn)經(jīng)委子時(shí)掌握植物造景所包含重點(diǎn)

6、：園林植物造景的特植物造景的內(nèi)容，功能，植物觀賞特點(diǎn)，植物運(yùn)用點(diǎn)、功能，我國(guó)園林的傳統(tǒng)植物及景觀，植物觀賞植物造景基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容、生態(tài)原理、美學(xué)原理的運(yùn)用，分析植物觀賞特點(diǎn)的美學(xué)原理，能夠用生態(tài)因子和生態(tài)位的相關(guān)知識(shí)解釋植物配置實(shí)例的成功與/、足之處，指導(dǎo)園林的植物配置。具備實(shí)景分特點(diǎn)，各種形式美法則在植物造景的應(yīng)用。難點(diǎn)：能夠用生態(tài)因子和生態(tài)位的相關(guān)知識(shí)解釋植物配置實(shí)例的成功與不足之處，指導(dǎo)園林的植16析的能力。物配置。課程內(nèi)容表二學(xué)習(xí)項(xiàng)目子項(xiàng)目經(jīng)委子時(shí)項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目描述項(xiàng)目1花卉的配置與造目早分析花卉造景要點(diǎn)，實(shí)地觀摩花卉應(yīng)用景觀，設(shè)計(jì)花壇、花鏡景觀。1.1 花壇的配置與造景1.2 花境的配置

7、與造景14項(xiàng)目2喬灌木的配置與分析各類(lèi)喬灌木植物材料營(yíng)造規(guī)則式、自然式、混合式植物景觀，分類(lèi)進(jìn)行案例分析，并繪制局部景觀圖2.1 喬灌木規(guī)則式植物景觀的營(yíng)造2.2 喬灌木自然式植物景觀的營(yíng)造12項(xiàng)目3攀緣及地被植物配置與造景分析攀緣植物、地被植物造景手法、應(yīng)用環(huán)境，分組進(jìn)行實(shí)景分析，并繪制局部景觀圖。3.1攀緣植物造景3.2地被植物造景6項(xiàng)目4道路植物景觀設(shè)計(jì)匕營(yíng)造分析各種道路景觀營(yíng)造，掌握要點(diǎn)，并繪制局部道路景觀圖。1.1 1城市一般道路的植物景觀營(yíng)造1.2 園路的植物配置1.3 高速公路的植物景觀14項(xiàng)目5建筑與園林植物結(jié)合組景案例分析宅旁綠地植物配置、室內(nèi)植物配置、屋頂植物配置，并營(yíng)造室

8、外組團(tuán)綠地景觀。5.1 宅旁綠地植物配置5.2 室內(nèi)植物配置5.3 屋頂植物配置14項(xiàng)目6水體的分析討論依水存在的景觀類(lèi)型及6.1水體的植物配置4植物配置其植物配置。3.2學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目1花卉的配置與造景參考學(xué)時(shí)14能力目標(biāo)專(zhuān)業(yè)能力目標(biāo)：1 .能夠運(yùn)用各種花卉營(yíng)造合乎時(shí)代要求的花壇、花境景觀；2 .能夠繪制花壇、花鏡平面、立面圖，編制設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。方法能力目標(biāo)：1 .培養(yǎng)學(xué)生具備求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)；2 .具備根據(jù)樹(shù)種特征判別應(yīng)用特點(diǎn)的能力；3 .具備自主學(xué)習(xí)的能力；4 .具備實(shí)景分析的能力。社會(huì)能力目標(biāo)：1 .具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力；2 .具宿熱愛(ài)自然、具有終生學(xué)習(xí)的能力；

9、3 .具備良好的與人溝通合作的能力。項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目描述教學(xué)條件教學(xué)方法和建議參考學(xué)時(shí)1.1花壇的配置與造景分析討論花壇的配置與造樂(lè)；頭地參觀化以樂(lè)觀；分組設(shè)計(jì)花壇景觀；討論花壇景觀；實(shí)地?cái)[放1 .學(xué)校南院、北院2 .市區(qū)花卉1.案例分析法10花壇景觀景觀3.課件2.實(shí)景分析3.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)4.實(shí)地設(shè)計(jì)1.2花境的配置與造景分析討論花境表現(xiàn)主題、類(lèi)型、選材、繪制平面圖。4項(xiàng)目2:喬灌木的配置與造景經(jīng)英子時(shí)12能力目標(biāo)專(zhuān)業(yè)能力目標(biāo)：1 .能夠運(yùn)用喬、灌、草等進(jìn)行孤植、對(duì)植、列植、叢植、群植、林帶、林植、籬植并能繪制相應(yīng)分相的平卸圖；2 .能夠依據(jù)不同環(huán)境特點(diǎn)合理選擇和優(yōu)化植物材料。方法能力目標(biāo)：1 .培

10、養(yǎng)學(xué)生具備求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)；2 .具備根據(jù)樹(shù)種特征判別應(yīng)用特點(diǎn)的能力；3 .具備自主學(xué)習(xí)的能力；4 .具備實(shí)景分析的能力。社會(huì)能力目標(biāo)：1 .具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力；2 .具宿熱愛(ài)自然、具有終生學(xué)習(xí)的能力；3 .具備良好的與人溝通合作的能力。項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目描述教學(xué)條件教學(xué)方法和建議參考課時(shí)2.1喬灌分析運(yùn)用對(duì)植、列1.課件1.分相簡(jiǎn)單4木規(guī)則式植物景觀的營(yíng)造植、綠籬及綠墻景觀2.2喬灌木自然式植物景觀的營(yíng)造分析運(yùn)用孤植、叢植、群植、林帶、林植景觀2.校園、避暑山莊、市區(qū)游植物景觀項(xiàng)目3:攀緣及地被植物造景設(shè)計(jì)2.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)3.實(shí)景分析86經(jīng)英子時(shí)園、居民區(qū)等臺(tái)匕目匕專(zhuān)業(yè)能力目

11、標(biāo):1.具備應(yīng)用特色攀緣植物、地被植物材料綠化的創(chuàng)新能力;2.能夠快速而準(zhǔn)確鑒別北方常見(jiàn)攀緣植物、地被植物材料的能力;3.能夠開(kāi)拓城市新型綠色空間，營(yíng)造攀緣植物景觀。方法能力目標(biāo):1.具有自主學(xué)習(xí)的能力;2.具備一定的創(chuàng)新能力;3.具有信息收集、處理的能力;4.具備把握全局、綜合分析的能力。社會(huì)能力目標(biāo):1.具備追求上進(jìn)、完善自我的學(xué)習(xí)精神;2.具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí);3.具有良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目描述教學(xué)條件教學(xué)方法和建議參考課時(shí)3.1攀緣植物造景分析討論攀緣植物景觀營(yíng)造避暑山莊、市區(qū)游園、居民區(qū)、校園、多媒1.案例分析2.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)43.2地被植物造景分析討論地被植物景觀營(yíng)造

12、體課件3.講授法2項(xiàng)目4:道路植物景觀設(shè)計(jì)與營(yíng)造參考學(xué)時(shí)14能力目標(biāo)專(zhuān)業(yè)能力目標(biāo)：1 .能夠一組或一段道路景觀平面圖、斷面圖；2 .能夠快速而準(zhǔn)確鑒別北方常見(jiàn)園林植物材料的能力；3 .具備分析道路特色和綠化需求的能力；4 .具備合理選擇植物材料進(jìn)行道路綠化的能力；5 .能夠設(shè)計(jì)城鎮(zhèn)林蔭路植物景觀。方法能力目標(biāo)：1 .具備綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；2 .具備信息快速搜集和處理能力；3 .具有自主學(xué)習(xí)的能力。社會(huì)能力目標(biāo)：1 .具備規(guī)范的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)；2 .具備良好的與人溝通合作的能力；3 .具備嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、吃苦耐勞的工作精神。項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目描述教學(xué)條件教學(xué)方法和建議參考課時(shí)4.1城巾道路的

13、植物景觀營(yíng)造分析道路綠化的斷面形式，分車(chē)綠帶、行道樹(shù)的種植設(shè)計(jì)1 .避暑山莊2 .市區(qū)、校園道路景觀3 .多媒體課件1.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)2.課件3.講授法4.實(shí)地設(shè)計(jì)64.2園路的植物配置分析設(shè)計(jì)主路、次路的植物配置44.3高速公路的植物景觀營(yíng)造分析高速公路分車(chē)綠帶綠化、護(hù)坡的植物景觀營(yíng)造。4項(xiàng)目5:建筑與園林植物結(jié)合組景參考學(xué)時(shí)14能力目標(biāo)專(zhuān)業(yè)能力目標(biāo)：1 .具備應(yīng)用特色植物材料綠化的創(chuàng)新能力；2 .能夠繪制居民區(qū)綠地景觀平面圖、喬灌木的施工圖；3 .能夠繪制不同建筑周?chē)闹参锞坝^平向圖；4 .具備合理選擇植物材料進(jìn)行室內(nèi)景觀營(yíng)造。方法能力目標(biāo)：1 .具備綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；2 .具備信息

14、快速搜集和處理能力；3 .具備滿足行業(yè)特殊需求的創(chuàng)新能力。社會(huì)能力目標(biāo)：1.具備規(guī)范的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)；2 .具備不怕吃苦、不怕繁瑣的敬業(yè)精神；3 .具有工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目描述教學(xué)條件教學(xué)方法和建議參考課時(shí)5.1宅旁綠地植物配置實(shí)地參觀并分組討論設(shè)計(jì)植物景觀；繪制給定場(chǎng)地的現(xiàn)狀植物景觀平面圖；設(shè)計(jì)給定場(chǎng)地的植物配置平向圖、斷向圖（或立向圖）兩個(gè)；場(chǎng)地的局部植物景觀效果圖。分析設(shè)計(jì)/、同建筑形式的植物配置。1.校園、市區(qū)綠地景觀2.多媒體課件3.市區(qū)店鋪室內(nèi)景觀1.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)2.案例分析3.討論法4.實(shí)地設(shè)計(jì)105.2室內(nèi)植物配置分析室內(nèi)植物配置主要形式、/、同功能區(qū)植物配置

15、25.3屋頂植物配置分析屋頂綠化植物選擇及配置。2項(xiàng)目6:水體的植物配置參考學(xué)時(shí)4能力目標(biāo)專(zhuān)業(yè)能力目標(biāo)：1 .具備合理選擇水體景觀植物的能力；2 .能夠設(shè)計(jì)/、同水體形式的植物景觀。方法能力目標(biāo)：1 .具備綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；2 .具備創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)能力。社會(huì)能力目標(biāo)：1 .具備規(guī)范的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)；2 .具備不怕吃苦、不怕繁瑣的敬業(yè)精神；3 .具有工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目描述教學(xué)條件教學(xué)方法和建議參考課時(shí)水體的植物配置分析園林中各類(lèi)水體形式；依水存在的景觀類(lèi)型及其植物配置1.避暑山莊湖區(qū)2.多媒體課件1 .現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)2 .講授法3 .討論法44 .課程實(shí)施4.1 教

16、學(xué)條件4.1.1 軟硬件條件校園花壇和綠地、避暑山莊和市區(qū)道路景觀及廣場(chǎng)、居民區(qū)景觀等；具備多媒體教學(xué)條件，課件資源成熟。4.1.2 師資條件要求任課教師具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師素質(zhì)”，具備各種植物材料的運(yùn)用能力，恰當(dāng)運(yùn)用各種教學(xué)方法，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。4.2 教學(xué)方法建議在高等職業(yè)教育的教學(xué)理論指導(dǎo)下，根據(jù)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)要求和我院園林學(xué)生現(xiàn)狀,在教學(xué)中堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)思路。教師多主搜集前沿教學(xué)信息及時(shí)傳授給學(xué)生前瞻性的知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，以培養(yǎng)學(xué)生自我構(gòu)建知識(shí)的能力為目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的

17、平臺(tái)。4.2.1 案例分析法：教師對(duì)某植物景觀平面、效果圖進(jìn)行示范性的綜合分析，讓學(xué)生體會(huì)綠地植物景觀配置與造景設(shè)計(jì)的程序和內(nèi)容。4.2.2 項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)方法：每一部分的課程教學(xué)都圍繞某一完整的“項(xiàng)目”工作進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)實(shí)施方式的根本性轉(zhuǎn)變。4.2.3 啟發(fā)引導(dǎo)法：在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，只要學(xué)生自己動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，總會(huì)有很多題問(wèn)題，教師設(shè)置問(wèn)題或鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，將教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以問(wèn)題的形式展現(xiàn)出來(lái)，然后在逐一的與學(xué)生討論解決。最后重申重要的知識(shí)點(diǎn)、反復(fù)訓(xùn)練應(yīng)掌握的操作技能。4.2.4 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：充分利用避暑山莊、市區(qū)綠地、校園綠地等校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)布置項(xiàng)目，教師引導(dǎo)，由學(xué)生進(jìn)行植物景觀調(diào)查總結(jié)。根據(jù)學(xué)生不同的反饋結(jié)果，教師進(jìn)行講評(píng)，教與學(xué)互相促進(jìn)，融為一體，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生的記憶，加快學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐。4.3 教材編寫(xiě)編寫(xiě)“植物造景實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)書(shū)”，并對(duì)實(shí)踐教學(xué)的目的、意義、項(xiàng)目、方法、要求及其考核等要有明確的規(guī)定，有較強(qiáng)的針對(duì)性