勸學情景默寫

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流勸學情景默寫.精品文檔.勸學情境式默寫    1.荀子在勸學中，引用君子的話，開門見山，提出要不斷學習的中心論點的兩句是：“ ， 。”2. 荀子在勸學中，用“青出于藍”的比喻，說明客觀事物經(jīng)過一定的變化，可以有所發(fā)展和提高的三句是：“ ，  ，   ?！?. 荀子在勸學中，用“冰寒于水”的比喻，說明客觀事物經(jīng)過一定的變化，可以有所發(fā)展和提高的三句是：“ ，  ，   ?！?荀子在勸學中，用“以木為輪”的比喻，說明學習對于人的巨大改造作用的三句是：“ &#

2、160;                ，                  ，                  。”5. 荀子在勸學中，

3、用樹木為喻，從反面說明學習可以使人產(chǎn)生本質(zhì)變化的三句是：“                  ，                  ，             

4、     ?！?#160;   6. 荀子在勸學中，用“金”“木”作比，說明客觀事物經(jīng)過人工改造可以發(fā)生根本變化的兩句是：“                   ，                  ?！?. 荀子在勸學

5、中說，君子需要通過廣泛學習和反省自我來提升自己的兩句是：“                   ，                  ?！?#160;   8.論語將學習與思考的關(guān)系表述為“學而不思則罔，思而不學則殆”。荀子在勸學中，也有兩句論述了學與思的關(guān)系

6、，這兩句是：“                    ，                  ?！?#160; 9. 荀子在勸學中用登高望遠的比喻，說明學習的效果的兩句是：“       &#

7、160;           ，                  ?！?0. 荀子在勸學中，用登高招手的比喻，闡明借助和利用外界條件的重要作用的三句是：“                 

8、 ，                 ，                  。”11. 荀子在勸學中，用順風呼喊的比喻，闡明借助和利用外界條件的重要作用的三句是：“           &#

9、160;     ，                 ，                  ?！?2. 荀子在勸學中，用車馬助行的比喻，闡明借助和利用外界條件的重要作用的三句是：“      

10、;           ，                 ，                  ?！?3. 荀子在勸學中，用借助船只能夠橫渡江河的比喻，闡明借助和利用外界條件的重要作用的三句是：“&

11、#160;                ，                 ，                 ?！?4. 荀子在勸學中，強調(diào)君子本性并非與眾

12、不同，而能成為君子，是因為立于善于借助學習以獲得各種知識的道理的兩句是：“                  ，            ?！?#160;  15. 荀子在勸學中，用積土成山的比喻說明積累的重要性的兩句是: “         

13、0;        ，                。”   16. 荀子在勸學中，用積水成淵的比喻說明積累的重要性的兩句是: “                  ，  

14、60;             ?！?7. 荀子在勸學中，強調(diào)積累善行能夠成就美德，使人達到極高的思想境界的三句是：“                 ，               

15、60; ，                 ?！?#160;  18. 荀子在勸學中，用行路反面設(shè)喻，論述學習積累的重要性的兩句是：“                   ，        

16、        。”   19. 荀子在勸學中，用細流成海反面設(shè)喻，論述學習積累的重要性的兩句是：“                  ，                ?！?0.荀子在勸學中，用駿馬

17、、劣馬正反對比設(shè)喻，論述堅持學習的重要性的四個句子是：“                  ，              ；                &#

18、160; ，                ?！?#160;21. 荀子在勸學中，用雕刻為喻，正反對比，論述學習要持之以恒的四個句子是：“                  ，          &#

19、160;     ；                ，                ?！?#160;  22.荀子在勸學中，用蚯蚓為喻論述學習必須專心致志的五個句子是：“      

20、60;           ，                ，                ，          &

21、#160;      23. 荀子在勸學中，用螃蟹為喻反面論述學習不能浮躁的三個句子是：“                  ，                ，     

22、0;          ?！?#160; 24.人們常說，活到老，學到老，荀子勸學篇中的“                ”這句話印證了這一點。 25.韓愈師說中“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話與荀子勸學中的“           

23、60;    ，                  ，                ?！庇^點相同。26.荀子在勸學中，與其強調(diào)空想不如學習的句子是：         &

24、#160;      ，                  ，                。27.古代詩文中，有許多借助描寫“風雨”來抒發(fā)情感的的名句。而荀子.勸學中則用“    

25、60;             ，                ”來形象論述積累的重要性。28. 儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性。老子中說“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！避髯釉趧駥W中說“           &#

26、160;     ，               ?！?9. 只要堅持，就會成功。正如荀子.勸學中說：“                ，            

27、0;   ，                ，                 。”30. 善于“站在巨人的肩膀上”的人總是更容易成功，勸學中表達上述意思的概括性的兩句是“       &#

28、160;          ，                ”。二、閱讀下面的文字，完成13題。（16分）我兒土豪我驕傲徐樹建這天，我所在的腫瘤科收治了一個病人，這是一位五十好幾的大嬸，家住城郊。幸運的是，她的腫瘤是早期的。如果能及時治療完全可以控制住病情。問題是醫(yī)藥費不是個小數(shù)目，她能承受嗎？不出所料，當大嬸聽我說出治療費用后，嚇得臉都白了，搖著雙手大叫大嚷：“要

29、這么多錢？我去偷也來不及??！再說我兒子還沒結(jié)婚，我要是亂花錢，不是害他嗎？不看了，不看了，醫(yī)生你開點藥，我馬上回家！”陪大嬸來的是她的侄女，侄女見她這樣一個勁兒地勸：“要不等大剛哥回來再說好不好？要是就這么讓你回去，大剛哥回來會罵我的，現(xiàn)在他正往家趕，很快就會回來的，嬸，求你了！”侄女眼淚都流下來了，大嬸終于軟化了，勉強說：“行，我先住下，等大剛回來他回來也是這么個結(jié)果?！钡诙煸缟?，我正在病房查房，外面忽然響起一陣急促有力的腳步聲，隨即一個大嗓門撲面而來：“媽，我回來了，不就是幾萬塊錢醫(yī)藥費嗎？小意思！”我吃驚地回頭一看，只見一個二十五六歲身材魁梧的男子正昂首闊步地跨進來，一眼看去就知道他正

30、是大嬸的兒子大剛娘兒倆長得太像了。只見他頭發(fā)齊刷刷地梳成個大背頭，上面抹的發(fā)膠怕有二兩多，脖子上一條指頭粗的金項鏈晃人眼睛，更夸張的是，他粗硬的手指上竟有好幾個寶石戒指，這不就是傳說中的土豪嗎？土豪先生在病床上重重坐下，大大咧咧地說：“媽，你擔心什么嘛，別的沒有，錢咱有的是！”再看大嬸，顯然也被她兒子的做派嚇到了，一臉詫異地問道：“大剛，你這是”大剛“哧”的一聲拉開手中皮包的拉鏈，一伸手抓出一大把鈔票，胡亂扔到床上，得意地說：“媽，告訴你，你兒子可不是以前的窮打工的了，現(xiàn)在我承包了一個大工程，賺到大錢了！”土豪先生說著把頭朝向一身白大褂的我，趾高氣揚地說：“醫(yī)生，請你馬上給我媽動手術(shù)，記住，什

31、么藥好就用什么藥，一定要把我媽給治好！”我對他的粗鄙厭煩至極，當即冷冷回他：“先生，這是醫(yī)院，請不要大聲喧嘩，用什么藥得根據(jù)病情來，不是有錢就可以吆五喝六的！”土豪先生一聽訕笑幾聲，一臉的尷尬。大嬸的手術(shù)很成功，再加上她身體底子不錯，所以恢復(fù)得相當好，很快就出了院。在大嬸住院期間，我一直對土豪先生的行事作風十分反感，但說實話，他對他母親真是不錯，端茶遞水，夜夜陪床，輕聲慢語，毫無懈怠之色。一般來說病人身體不好脾氣也會變差，大嬸也對她兒子發(fā)過幾次無名火，但大剛對此一點也不介意，只是抓抓頭笑一笑。兩個月后的一天黃昏，我下了班往家趕時，在一處露天菜場停下腳步，想順便買些菜帶回家。正一邊走一邊挑選著，

32、忽然有個驚喜的聲音大嚷起來：“這不是劉醫(yī)生嗎？”我驚訝地循聲一看，只見馬路牙子邊蹲著一個滿臉堆笑、面孔黝黑的大嬸，她不就是兩個月前動手術(shù)的那個大嬸嗎？大嬸面前堆著一些鮮紅碧翠的蔬菜，她站起身萬分熱情地拉住我說：“真是太巧了，劉醫(yī)生，我這些菜全是從自家菜園里才摘下來的，可水靈了，你全拿去，不要錢的！”我擺擺手，認真問道：“大嬸，你怎么來賣菜啦？你做過手術(shù)才多長時間啊，哪就能勞動了？得多休息??！再說，你兒子大剛他不是有錢嗎？他怎么會同意你干這個”話音未了，就見大嬸像火藥筒遇到火星似的，一下子爆炸了：“快別提那個臭小子了，我沒有病死，也快被他氣死了！告訴你劉醫(yī)生，我也不怕家丑外揚了，我兒子的樣子全是

33、裝的，他哪里發(fā)財了，還是小工人一個，他身上的金子全是假的，是銅的”大嬸說到這里“嗚嗚”哭了起來，一下引得大伙兒全圍攏來，大嬸又說：“劉醫(yī)生，你曉得他給我治病的錢是哪兒來的？告訴你，這不懂事的臭小子把咱家剛剛砌起來的新樓房賣了，劉醫(yī)生你說，為了我這么個老太婆，他值得嗎”我驚訝極了，一時間心里什么滋味都有。忙勸慰大嬸，大嬸說：“所以我得掙錢啊，我兒子不讓我做，可我閑得住嗎？現(xiàn)在他也不出去打工了，為了照顧我，就在家附近找了份工作，收入少了好多，可憐的孩子。我害苦他了！”大嬸的眼淚又涌了出來，可我分明看到她眼內(nèi)的一絲快樂、一份慰藉。(選自山海經(jīng)，有刪改)1下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?/p>

34、（ ）（ ）（5分）A小說開頭說“我”對大嬸能否承受那不小數(shù)目的醫(yī)藥費存疑，而大嬸聽“我”說出治療費用后嚇得臉發(fā)白的事實，說明“我”的懷疑不是多余的。B大嬸兒子大剛的出現(xiàn)使事情發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，發(fā)了財?shù)拇髣傇卺t(yī)院擺出的闊氣，不僅騙過了大嬸和“我”，也消除了“我”給大嬸治病的后顧之憂。C小說運用夸張的手法著重描寫了大剛的發(fā)型、脖子上的金項鏈以及手指上的寶石戒指，突出了他的土豪打扮，暗含“我”對他極大的鄙夷和憤怒。D“我”在小說中是線索人物，小說以“我”的視角敘述了整個事件的始末，反映出窮人生活的諸多無奈。E標題“我兒土豪我驕傲”是針對大嬸說的，她知道兒子是個假土豪后，雖傷心，但眼內(nèi)仍閃爍著一絲快樂、一

35、份慰藉，這表明她很愛虛榮。2請簡析小說中“我”對大剛的情感變化過程。（5分）3小說寫兩個月后的一天“我”發(fā)現(xiàn)大嬸在街上賣菜的情節(jié)，有什么作用？（6分）三、閱讀下面這首詩歌，回答問題：（6分）畫 菊鄭思肖花開不并百花叢，獨立疏籬趣無窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。（注:鄭思肖,元代著名畫家、詩人。宋亡后，隱居蘇州。坐臥必向南，因自號所南，以示不忘宋室。）4、 這首詞運用了何種抒情方式？抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？荀子勸學情境式默寫答案    1.荀子在勸學中，引用君子的話，開門見山，提出要不斷學習的中心論點的兩句是：（君子曰  學不可以已）   

36、; 2. 荀子在勸學中，用“青出于藍”的比喻，說明客觀事物經(jīng)過一定的變化，可以有所發(fā)展和提高的三句是：（青  取之于藍  而青于藍）    3. 荀子在勸學中，用“冰寒于水”的比喻，說明客觀事物經(jīng)過一定的變化，可以有所發(fā)展和提高的三句是：（冰  水為之  而寒于水）    4荀子在勸學中，用“以木為輪”的比喻，說明學習對于人的巨大改造作用的三句是：（木直中繩  輮以為輪  其曲中規(guī) ）    5. 荀子在勸學中，用樹木為喻，從反面說明學習可以使人產(chǎn)生本質(zhì)變化的三句是

37、：（雖有槁暴   不復(fù)挺者  輮使之然也）    6. 荀子在勸學中，用“金”“木”作比，說明客觀事物經(jīng)過人工改造可以發(fā)生根本變化的兩句是：（故木受繩則直  金就礪則利 ）    7. 荀子在勸學中說，君子需要通過廣泛學習和反省自我來提升自己的兩句是：（君子博學而日參省乎己  則知明而行無過矣）    8.論語將學習與思考的關(guān)系表述為“學而不思則罔，思而不學則殆”。荀子在勸學中，也有兩句論述了學與思的關(guān)系，這兩句是：（吾嘗終日而思矣  不如須臾之所學也）    9.

38、 荀子在勸學中用登高望遠的比喻，說明學習的效果的兩句是：（吾嘗跂而望矣  不如登高之博見也）    10. 荀子在勸學中，用登高招手的比喻，闡明借助和利用外界條件的重要作用的三句是：（登高而招  臂非加長也  而見者遠）    11. 荀子在勸學中，用順風呼喊的比喻，闡明借助和利用外界條件的重要作用的三句是：（順風而呼  聲非加疾也  而聞?wù)哒茫?#160;   12. 荀子在勸學中，用車馬助行的比喻，闡明借助和利用外界條件的重要作用的三句是：（假輿馬者  非利足也  而致千

39、里）    13. 荀子在勸學中，用借助船只能夠橫渡江河的比喻，闡明借助和利用外界條件的重要作用的三句是：（假舟楫者  非能水也  而絕江河）    14. 荀子在勸學中，強調(diào)君子本性并非與眾不同，而能成為君子，是因為立于善于借助學習以獲得各種知識的道理的兩句是：（君子性非異也  善假于物也）    15. 荀子在勸學中，用積土成山的比喻說明積累的重要性的兩句是: （積土成山  風雨興焉）    16. 荀子在勸學中，用積水成淵的比喻說明積累的重要性的兩句是: （積水成淵 &

40、#160;蛟龍生焉）    17. 荀子在勸學中，強調(diào)積累善行能夠成就美德，使人達到極高的思想境界的三句是：（積善成德  而神明自得  圣心備焉）    18. 荀子在勸學中，用行路反面設(shè)喻，論述學習積累的重要性的兩句是：（故不積跬步  無以至千里）    19. 荀子在勸學中，用細流成海反面設(shè)喻，論述學習積累的重要性的兩句是：（不積小流  無以成江海）    20.荀子在勸學中，用駿馬、劣馬正反對比設(shè)喻，論述堅持學習的重要性的四個句子是：（騏驥一躍  不能十步 &

41、#160;駑馬十駕  功在不舍）    21. 荀子在勸學中，用雕刻為喻，正反對比，論述學習要持之以恒的四個句子是：（鍥而舍之  朽木不折  鍥而不舍  金石可鏤）    22.荀子在勸學中，用蚯蚓為喻論述學習必須專心致志的五個句子是：（蚓無爪牙之利   筋骨之強  上食埃土  下飲黃泉   用心一也）    23. 荀子在勸學中，用螃蟹為喻反面論述學習不能浮躁的三個句子是：（蟹六跪而二螯  非蛇鱔之穴無可寄托者  用心躁也） 

42、; 24.人們常說，活到老，學到老，荀子勸學篇中的“      ”這句話印證了這一點。（學不可以已）     25.韓愈師說中“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話與荀子勸學中的“        ”觀點相同。（青  取之于藍  而青于藍）    26.荀子在勸學中，與其強調(diào)空想不如學習的句子是：（吾嘗終日而思矣  不如須臾之所學也）27.古代詩文中，有許多借助描寫“風雨”來抒發(fā)情感的的名句。而荀子.勸學中則用“ 積土成山

43、，風雨興焉”來形象論述積累的重要性。28.儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性。老子中說“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！避髯釉趧駥W中說“故不積跬步 ，無以至千里。”29.只要堅持，就會成功。正如荀子.勸學中說：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍， 金石可鏤?！?0.善于“站在巨人的肩膀上”的人總是更容易成功，勸學中表達上述意思的概括性的兩句是“君子生非異也，善假于物也”。1下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?)()（5分）解析：B項，“也消除了我給大嬸治病的后顧之憂”錯，應(yīng)是消除了“我”對大嬸能否承受醫(yī)藥費的疑慮。另外，說“發(fā)了財?shù)拇髣偂币膊惶珳蚀_。C項，“暗含我對

44、他極大的鄙夷和憤怒”不準確，從小說看，有鄙夷的成分，但沒有憤怒。E項，“這表明她很愛虛榮”錯，她“眼內(nèi)仍閃爍著一絲快樂、一份慰藉”，表明她對兒子的做法雖有怨言，但她理解兒子的一片孝心，所以感到快樂、欣慰。答案：選D給3分，選A給2分，選C給1分；選BE不給分2請簡析小說中“我”對大剛的情感變化過程。（5分）解析：解答本題，要先理清故事情節(jié)，再抓住“我”的語言、動作、神態(tài)、心理描寫等方面來分析概括。對大剛“未見其人先聞其聲”時，“我”是吃驚：大剛的土豪打扮和土豪言行讓“我”感到厭煩，但大剛對母親的精心照顧，又使“我”感到滿意；當從大嬸口中了解真相后，“我”既吃驚，內(nèi)心又很復(fù)雜。答案：“我”剛看到大剛有些吃驚；后對他的粗鄙感到厭煩至極；再后來雖對大剛的行事作風十分反感，但很滿意他對母親的照顧；最后從大剛母親的口中了解真相后，很吃驚，心里很復(fù)雜。3小說寫兩個月后的一天“我”發(fā)現(xiàn)大嬸在街上賣菜的情節(jié)，有什么作用？（6分）解析：小說寫兩個月后的一天“我”發(fā)現(xiàn)大嬸在街上賣菜的情節(jié)，一方面使“我”了解了真相，也使“我”對大剛有了新的認識，從而很好地突出了大剛的形象；另一方面使故事情節(jié)曲折動人，揭示了普通老百姓的生活現(xiàn)狀，從而深化了文章的主旨。答案：揭示了事情的真相。從大嬸的口中“我”了解了事情的真相，對大剛有了新的認識。豐富并突出了人