《第4節(jié)升華和凝華》教案3

1、年級(jí)八年級(jí)課題升華和凝華課型新授教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí) 技能1、 知道升華和凝華的概念2、 知道升華要吸熱，凝華要放熱3、 知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象過程 方法通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象情感態(tài)度與價(jià)值觀通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理教學(xué)重點(diǎn)升華要吸熱，凝華要放熱教學(xué)難點(diǎn)會(huì)分析升華和凝華現(xiàn)象教學(xué)用具試管、燒杯、熱水、冷水、碘教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課學(xué)生思考，填與物態(tài)變化培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)問題 1 :前面我們學(xué)習(xí)了哪幾種物態(tài)變化？名稱及吸、放熱情況的良好習(xí)慣，溫固體故知新，對(duì)問題 做出正確的猜 想問題 2 :固態(tài)和氣態(tài)之間能不能直接轉(zhuǎn)化

2、？液體 -氣體讓學(xué)生舉例生活中固態(tài)和氣態(tài)直接轉(zhuǎn)化的實(shí)例教師根據(jù)學(xué)生所舉的例子得出，學(xué)生思考，舉例物質(zhì)直接從固態(tài)變成氣態(tài)叫升華，物質(zhì)直接從氣態(tài)變成固態(tài)叫凝華。學(xué)生將物態(tài)變化圖示補(bǔ)利用圖示將物充完整質(zhì)三態(tài)六變形合作探究成完整的知識(shí)一、實(shí)驗(yàn)探究升華和凝華體系指導(dǎo)學(xué)生： 在試管中放少量碘， 塞緊蓋子后放入熱學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)水中。當(dāng)固態(tài)的碘變?yōu)榈鉄A氣充滿試管后，從熱水中觀察碘的升華和凝華培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手拿出，再放入涼水中，碘烝氣又會(huì)變?yōu)楣虘B(tài)的碘。現(xiàn)象，注意是否有液體生操作能力、觀察成能力、團(tuán)結(jié)合作引導(dǎo)學(xué)生分析升華吸熱，凝華放熱精神問：碘蒸氣是從哪里來的？碘蒸氣的產(chǎn)生是放熱所致，還是吸熱所致？學(xué)生回答，說明理由，

3、培養(yǎng)學(xué)生分析后來的固態(tài)碘是從哪里來的，是放熱所致還是吸固態(tài)碘放入熱水中變?yōu)閱栴}能力和類熱所致？碘蒸氣比能力總結(jié)：升華過程需要吸熱凝華過程需要放熱教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、分析現(xiàn)象，培養(yǎng)能力分析升華和凝華現(xiàn)象：1、 冬天，在北方窗玻璃上常出現(xiàn)的冰花2、 冬天，冰凍的衣服變干3、 樟腦丸變小了備4、 燈泡內(nèi)壁發(fā)黑5、 霜是怎樣形成的6、 固態(tài)清香劑消失7、 冬天樹枝上出現(xiàn)“霧淞”三、升華吸熱的應(yīng)用介紹干冰是固態(tài)的二氧化碳，可升華為氣態(tài)的二氧化 碳，同時(shí)吸收大量的熱， 利用這個(gè)特點(diǎn)，可以用來做 成強(qiáng)制冷劑。干冰的用途例如：1、利用干冰升華吸熱，使運(yùn)輸中食物降溫，防止食 物腐料變質(zhì)。2、人

4、工降雨。用飛機(jī)噴灑干冰，干冰在空氣中迅速 升華，吸熱變成氣態(tài)二氧化碳，使空氣溫度急劇下降，同時(shí)空氣中的水蒸氣遇冷變成小冰粒，這是凝華過程，冰粒逐漸變大下落， 下落過程中變成水滴， 這是 熔化過程，水滴降落就形成了雨。3、在舞臺(tái)上噴灑干冰，升華吸熱使周圍空氣溫度急劇下降，空氣中的水蒸氣液化成小水珠，這些小水珠懸浮在空中，就是我們看到的飄渺的霧氣4、 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)“冷凍療法”，使部分組織（如疣子）迅 速低溫冷凍，使其組織壞死，達(dá)到不動(dòng)刀而治愈的效 果。四、知識(shí)拓展1、閱讀科學(xué)世界“大漠里的故事”2、閱讀“水的故事”填寫水的三態(tài)變化及吸、放熱 情況課堂小結(jié)1、 升華和凝華2、 升華吸熱，凝華放熱3、 升

5、華和凝華的應(yīng)用4、 物質(zhì)三態(tài)六變?nèi)刍?、汽化、升華是吸熱過程凝固、液化、凝華是放熱過程學(xué)生試著進(jìn)行分析，說出 物質(zhì)原來的狀態(tài)和現(xiàn)在 的狀態(tài)，再判斷發(fā)生了哪 種物態(tài)變化；燈泡內(nèi)壁發(fā) 黑， 是先升華后凝華形成 的學(xué)生了解干冰及干冰 升華吸熱的應(yīng)用讓學(xué)生能夠用水的三 態(tài)變化解釋自然界的一 些水的循環(huán)現(xiàn)象， 總結(jié)水 的三態(tài)循環(huán)規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生利用 所學(xué)知識(shí)解釋 生活現(xiàn)象，體現(xiàn) 從生活到物理， 從物理到生活通過知識(shí)介紹 擴(kuò)大學(xué)生知識(shí) 面，更多了解干 冰升華吸熱的 用途，提高學(xué)習(xí) 物理的興趣讓學(xué)生了解我 國(guó)水資源的緊 張狀況，認(rèn)識(shí)水 對(duì)于人類的重 要意義，產(chǎn)生強(qiáng) 烈的水環(huán)保意 識(shí)和節(jié)水意識(shí)課堂 練 習(xí)課內(nèi)練習(xí)：

6、1 下列現(xiàn)象中，屬于升華現(xiàn)象的是（）A .夏天，冰棍周圍冒“白氣”B .冬天，玻璃窗上結(jié)冰花C.衣箱中的樟腦丸逐漸變小D .夏天，水缸外壁“出汗”2下列現(xiàn)象中，屬于凝華的是（）A 水結(jié)成冰B 寒冷的冬天，堆的雪人變小了C.嚴(yán)冬東北地區(qū)的樹上常有樹掛D .鋼水澆鑄成火車輪子3寒冷的冬天，在玻璃門窗上常常會(huì)結(jié)出冰花，下列有關(guān)說法正確的是（）A .冰花是室內(nèi)空氣中的水蒸氣凝華形成的B .冰花是室內(nèi)空氣中的水蒸氣升華形成的C.冰花是室外空氣中的水蒸氣凝華形成的D .冰花是室外空氣中的水蒸氣升華形成的4、文藝演出時(shí)，舞臺(tái)上用的彌漫的白色煙霧，仿佛仙境一般，給人以若隱若現(xiàn)的視覺效 果，這種煙霧最可能是（）A 某種燃燒物所形成的煙氣B 利用干冰升華形成的二氧化碳?xì)怏wC 利用干冰升華吸熱而使空氣中的水蒸氣液化形成的霉”D 利用干冰升華吸熱而使空氣液化形成的霧”5在插有小樹枝的封閉燒瓶中，放入一些衛(wèi)生球碾粹后的粉末，然后放在酒精燈火焰上 微微加熱燒瓶，停止加熱后，燒瓶?jī)?nèi)樹枝上會(huì)出現(xiàn)潔白、玲攏的人造“雪景”這是因?yàn)?戴眼鏡的人喝熱開水時(shí)，鏡片變得模糊不清，這是現(xiàn)象：剛從冰箱拿岀的冰棒，包裝紙上會(huì)岀現(xiàn)一層“白粉”，這些“白粉”是空氣中的水蒸氣而成的.課外作業(yè)：思考：1 雨、雪、云、霧、露、霜、冰雹形成過程中包含哪些物態(tài)變化？2、水能為人類做些什么