虞大明夢(mèng)想的力量課堂實(shí)錄

1、虞大明夢(mèng)想的力量課堂實(shí)錄一、補(bǔ)充閱讀，引入情境1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。師: 在我們這個(gè)世界上，水無(wú)人不需，無(wú)時(shí)不需，非常珍貴。我們生活在西施故里,是一件多么幸福的事,只要打開(kāi)水龍頭,就有許多水源源不斷地流出來(lái)。但在世界的某些地方,比如在非洲,(屏幕播放缺水圖片)沒(méi)有足夠的水源,人們喝不上水,他們排起長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍,也只是為了喝一丁點(diǎn)兒不潔凈的水,許多兒童因?yàn)楹攘瞬粷崈舻乃?甚至悲慘地死去!師:(朗讀資料)在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿(mǎn)了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生

2、蟲(chóng)。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。 五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。2、師:了解了這一信息后,你最想說(shuō)的是什么?生1:我想為他們捐款.師:你是一個(gè)善良的孩子.生2:我想發(fā)動(dòng)許多人去捐款.生3:我想為他們買(mǎi)一瓶礦泉水.師:你們都是由愛(ài)心的孩子.在加拿大有一個(gè)六歲的孩子,叫瑞恩,當(dāng)他了解到這些后,在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢(mèng)想的種子.這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文,一起讀課題.生齊讀課題夢(mèng)想的力量。再讀。二、初讀課文，概覽“夢(mèng)想”1、師：這是一篇略讀課文，要求我們自己去讀去感悟去發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)大家快速地瀏覽課文，找找哪些句子承載了瑞恩的夢(mèng)想。生自由讀文，劃找句子。2、師：哪幾句話(huà)承載了瑞恩的

3、夢(mèng)想？生1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。師：告訴同學(xué)們是在第幾自然段？生1:在第一自然段。生2：我找到的是第三自然段的句子：“他們不應(yīng)該過(guò)那樣的生活?！薄拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰！睅煟哼€有嗎？生3：我找到的句子在12自然段：“我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。”師：在剛才的瀏覽中，你們的速度很快，這會(huì)很有用。3、讀著這兩句話(huà)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：老師把最有代表性的兩句呈現(xiàn)在大屏幕上：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。師：讀這兩個(gè)句子，上下比照一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（句子中“孩子”、“每一個(gè)人”字體顏色變紅。）生：第二句多

4、了“每一個(gè)人”。師：你在讀書(shū)的時(shí)候善于發(fā)現(xiàn)細(xì)微之處。4、師：瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？文中哪個(gè)自然段非常直白地告訴我們了？生：第17自然段。師：（課件出示：2001年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井。）短短兩年時(shí)間，瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想的呢？5、師：請(qǐng)大家憑借讀書(shū)卡，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”。生借助讀書(shū)卡梳理夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路。交流，分五步：瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路哪幾個(gè)自然段作了描寫(xiě)1掙足70元1至6自然段2掙足2000元7至10自然段3買(mǎi)鉆井機(jī)11至13自然段4打出第一口井14至16自然段5打出30口水井17自然段師：從最初的夢(mèng)想到打出30

5、口井，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。他的夢(mèng)想拯救了成千上萬(wàn)的生靈。在座的每一位都會(huì)由衷的發(fā)出這樣的感嘆：“夢(mèng)想的力量是巨大的！”（板書(shū)：巨大）三、板塊探究，感悟“夢(mèng)想”師：再次快速瀏覽全文，找找課文哪些地方體現(xiàn)了“夢(mèng)想的力量是巨大的！”并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的閱讀感觸。生再次默讀課文，自主劃找、品讀、批注感悟：為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的？ 【板塊一】激勵(lì)自己1、師：許多人都特別關(guān)注第6自然段。這是特別值得關(guān)注，因?yàn)樗N(yùn)含著第一個(gè)原因。課件出示：瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩元錢(qián)。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，

6、又掙了兩元錢(qián)。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹(shù)枝；考試取得好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)瑞恩把得到的所有錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。師：說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)這段話(huà)能體現(xiàn)夢(mèng)想的力量很大？生1：夢(mèng)想可以激勵(lì)自己。師：有了夢(mèng)想之后就會(huì)激勵(lì)自己為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力。你六歲時(shí)在干什么？生2：玩。生3：我一定在玩。師：都在玩？那也不見(jiàn)得。但是你們肯定不會(huì)像瑞恩那樣一件一件地做事。2、師：快速地圈一圈，瑞恩一共做了哪幾件事？圈是一門(mén)學(xué)問(wèn)，要圈關(guān)鍵詞，可圈可不圈的我們堅(jiān)決不圈。生圈關(guān)鍵詞。生交流五件事：吸塵、擦窗、撿松果、撿樹(shù)枝、考好成績(jī)得獎(jiǎng)勵(lì)。師：看屏幕，虞老師是怎么圈的。（課件出示。）

7、師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：有的一起圈，有的分開(kāi)圈。師：對(duì)，關(guān)鍵字挨在一起的直接圈，分開(kāi)的分別圈，再用線(xiàn)連起來(lái)。剛才的幾位同學(xué)抓得很精當(dāng)。你們?nèi)Φ母麄円粯訂幔可e手示意。師：“落下的”三個(gè)字為什么可不圈？生1：刪去了意思一樣的。生2：是可圈可不圈的，所以不圈。師：看屏幕，有什么疑問(wèn)嗎？我們要善于發(fā)現(xiàn)。生：第五件事沒(méi)圈。師：猜猜為什么沒(méi)圈？生1：因?yàn)榍皫准滤约鹤龅墓ぷ?。師：考試取得好成?jī)不是他自己做的事？生2：因?yàn)闆](méi)有可以直接圈的詞。師：很好！那么當(dāng)遇到?jīng)]有可以直接圈的詞的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k？生：自己概括。3、師：就這樣，瑞恩為實(shí)現(xiàn)“掙足70元錢(qián)”這個(gè)夢(mèng)想不懈努力著。同學(xué)們，這是瑞恩為了掙足7

8、0元錢(qián)做的所有事嗎？他只做了這五件事嗎？從哪兒看出來(lái)？生：省略號(hào)。師：省略號(hào)有研究嘛？在一個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子的眼里，這省略號(hào)可不是簡(jiǎn)單的六個(gè)點(diǎn)，而是一幅又一幅生動(dòng)的畫(huà)面。閉上眼睛想象一下，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，瑞恩還有可能在做什么事情？生閉眼想象。師：把剛才浮現(xiàn)在你眼前的畫(huà)面說(shuō)出來(lái)，用上句式說(shuō)說(shuō)，你仿佛看到了出示句式：當(dāng)（ 誰(shuí) ）在（ 干什么 ）的時(shí)候，瑞恩在（ 在干什么 ）。生用句式交流。師：像這樣的事列舉得完嗎？生：舉不完。師：可不能想當(dāng)然。要從課文中找依據(jù)。師：為什么不把35件事都羅列出來(lái)呢？4、師：我們都是有水平的讀者，哪怕不寫(xiě)出來(lái)，可以從哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)想象出來(lái)？ 我們寫(xiě)作文時(shí)，千萬(wàn)不要全寫(xiě)出來(lái)，要選典

9、型事例，給讀者留下更多的想象空間。5、師：一個(gè)六歲的男孩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，自覺(jué)地做著一件又一件這樣的事。我們不得不感嘆：夢(mèng)想的力量是多么巨大！那是因?yàn)?，一個(gè)人一旦有了夢(mèng)想，就會(huì)不斷激勵(lì)自己！【板塊二】感化他人1、師：夢(mèng)想不但能激勵(lì)自己，還會(huì)感動(dòng)他人！你從哪里可以感受到夢(mèng)想還可以“感動(dòng)他人”？ 生瀏覽后交流。生1：感動(dòng)了媽媽的朋友。生2：還感動(dòng)了他自己的一些朋友。生3：瑞恩的老師。生4：加拿大所有的人。生5：有關(guān)部門(mén)。2、師：讀讀第10段，你有什么疑問(wèn)？（一周以后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒(méi)過(guò)多久，另外一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個(gè)月時(shí)間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢(qián)。

10、）生：25元這么一點(diǎn)錢(qián)，為什么要用支票？師：虞老師也特別留意了25元。為什么呢？聽(tīng)我娓娓道來(lái)：汶川地震我捐了1000元，抗旱我捐了800元，玉樹(shù)地震我又捐了1000元。當(dāng)我讀到25元時(shí)，心生疑問(wèn)。請(qǐng)你分析分析，這25元是怎么來(lái)的？會(huì)是什么人捐的呢？生1:可能是一位小朋友看了報(bào)紙后，擦桌子得來(lái)的。師：像瑞恩那樣辛辛苦苦干活攢來(lái)的。生2：可能是一個(gè)窮人省下來(lái)的。是：并不富裕的人省吃?xún)€用節(jié)省下來(lái)的。3、師：不猜了。關(guān)于這25元，我去查了資料。當(dāng)我看完了這個(gè)資料后，我又一次被感動(dòng)了。課件出示資料：美國(guó)德克薩斯有一個(gè)小女孩，聽(tīng)了瑞恩的故事后，寄來(lái)了25元和一封信，她在信中寫(xiě)道：我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助

11、那些可憐人。我把自己的頭發(fā)賣(mài)掉了，但愿這些有用。 師：你想說(shuō)什么？生交流。4、師：“人之發(fā)膚，授之父母，不可損毀。”女孩卻為了幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，賣(mài)掉了頭發(fā)。雖然只是改變了發(fā)型，但她的這一舉動(dòng)一定感動(dòng)了你！了解這一資料后，我在心底不停地感嘆：“夢(mèng)想的力量是多么巨大！”因?yàn)樗粌H可以激勵(lì)自己，還可以感動(dòng)他人。（板書(shū)：感動(dòng)他人）【板塊三】拯救生命1、師：夢(mèng)想的力量是巨大的還有第三個(gè)原因。請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注課文的后半部分。特別是瑞恩的第一口井打出來(lái)后，又為人們帶來(lái)了什么呢？趕快到課文中去找一找。生交流：帶來(lái)了健康、快樂(lè)、幸福生活、生命2、補(bǔ)充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區(qū)投入使用兩年多，附近的家庭陸續(xù)遷移進(jìn)

12、來(lái)，這個(gè)地區(qū)的人口和入學(xué)率有了驚人的增長(zhǎng)。孩子們不用再每天花幾個(gè)小時(shí)到很遠(yuǎn)的地方去背水，他們都開(kāi)始上學(xué)讀書(shū)；婦女們也不用整天為全家的吃水奔波，她們開(kāi)始有時(shí)間種地，或者做些小買(mǎi)賣(mài)。到2002年春季，安格魯小學(xué)里已經(jīng)有了1250名學(xué)生，還有了300名中學(xué)生。 清潔的水源對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了很大影響。糧食和肉類(lèi)市場(chǎng)擴(kuò)大了，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入提高了，居民大量遷入，為企業(yè)生產(chǎn)提供了更多的工人。3、師：想不想體驗(yàn)這份快樂(lè)？我們來(lái)演一演瑞恩和非洲的孩子們。情境表演。小結(jié)。4、小結(jié)：夢(mèng)想，可以拯救生命，帶去希望。（板書(shū)：帶去希望）四、提升認(rèn)識(shí)，升華情感 1、了解“瑞恩的井”后續(xù)情況，震憾心靈師：剛開(kāi)始我們說(shuō)過(guò)，夢(mèng)想就像 雪球一樣會(huì)越滾越大。瀏覽下面一段文字，相信你會(huì)又一次被震撼。課件呈現(xiàn)：2001年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井；2003年初，“瑞恩的井” 基金會(huì)已經(jīng)有750000加元，瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井；2008年，“瑞恩的井” 已在12 個(gè)國(guó)家挖了266口井； 435343 個(gè)生命獲益；世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到