部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第三單元》測(cè)試試卷及答案

1、部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元測(cè)試試卷及答案積累與運(yùn)用一、選擇題。(共26分，每小題2分)1下列詞語(yǔ)的讀音完全正確的一組是()。A謎語(yǔ)(mí y)嫌棄(xián qì)輸贏(s yng)B喇叭(l b) 枇杷(pí pá) 祭祀(jì sì)C蜷曲(jun q)狩獵(shòu liè)湖畔(hú pàn)D小篆(xio zhàng)銘文(míng wén)國(guó)子監(jiān)(guó z jiàn)2下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一組是

2、()。A隸書規(guī)矩配和B殷商概模造詣C撇捺辨認(rèn)漫長(zhǎng)D書藉蘊(yùn)含鳳凰3根據(jù)漢字的表意特點(diǎn)，推測(cè)“璞”的意思可能是()。A美麗的女孩B一種職業(yè)C部落首領(lǐng)D含玉的石頭4漢字大約產(chǎn)生于_前，是世界上使用人口最多的文字，曾對(duì)_、_等國(guó)的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響。填入橫線上的內(nèi)容，正確的一項(xiàng)是()。A五千多年日本越南B四千多年日本秦國(guó)C四千多年日本韓國(guó)D五千多年日本韓國(guó)5下列表述正確的一組是()A“刪”字表示用刀削去錯(cuò)字重寫，所以是立刀旁。B漢字演變的順序是“甲骨文、金文、小篆、楷書、隸書”。C直到東漢畢昇改進(jìn)了造紙技術(shù)，人們才開始在紙上寫字。D有的形聲字是在象形字的基礎(chǔ)上增加形符創(chuàng)造出來(lái)的，如“鳳”字。6文字的產(chǎn)

3、生，反映了記事方式的演變，下列順序正確的一項(xiàng)是()。A結(jié)繩記事文字物語(yǔ)B物語(yǔ)文字結(jié)繩記事C結(jié)繩記事物語(yǔ)文字D物語(yǔ)結(jié)繩記事文字7下列語(yǔ)句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是()A在遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)時(shí)，他才明白為什么那些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們會(huì)那么懷念故鄉(xiāng)？B故鄉(xiāng)的居民過(guò)著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。C“這不是我們的狗，”普洛訶夫說(shuō)，“這是將軍的哥哥的狗?！盌她輕輕地哼起了搖籃曲：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊”8最初有文字的時(shí)候，人們是在_、_等平整的東西上用刀刻字，或用有顏色的礦石畫字。后來(lái)，人們把字寫在_和_上。直到東漢時(shí)期，人們才開始在紙上寫字。()A竹子木頭獸骨龜甲B獸骨龜甲竹子紙C獸骨

4、木頭竹子龜甲D獸骨龜甲竹子木頭9一商品包裝產(chǎn)地印有“Guangdong”字樣，該商品產(chǎn)地應(yīng)該是()。A山東B福建  C重慶D廣東10下列漢字起筆完全相同的一項(xiàng)是()。A門尖必為  B月光長(zhǎng)丸C丑民司君  D玫革在成11將下面這句話插入語(yǔ)段中的哪個(gè)句子后面最合適？最準(zhǔn)確的選項(xiàng)是()霧在我周圍繚繞，我如同置身于茫茫的霧海中，又仿佛進(jìn)入了仙境一般。我打開門，霧便竄出來(lái)，瞬間，好像從天空降下了一個(gè)既厚又寬的大布簾。我的視線被霧擋住了，好像空間只有眼前這么大。這時(shí)的我就像是一位仙女披著潔白的紗裙，真想翩翩起舞?。∥腋械竭@一切都是那么舒服。AB CD12上聯(lián)：凌云勁

5、力真君子，下面哪句做下聯(lián)最恰當(dāng)？()A野泉聲入硯池中B清香移在菊花紙C梅梢月斜人影孤D空谷幽蘭絕美人13最適合夸獎(jiǎng)同學(xué)表達(dá)能力強(qiáng)的一句歇后語(yǔ)是()A飛機(jī)上吹喇叭唱高調(diào)。B百貨大樓賣西裝一套一套的。C竹篩子兜水漏洞百出。D洞庭湖吹喇叭想(響)得寬。二、猜字謎。(4分)1石頭撐起一座山。_2一撇掛在三字上，乍看只有寸把長(zhǎng)。_三、補(bǔ)全下面的歇后語(yǔ)。(4分)1隔著門縫吹喇叭_(鳴)聲在外。2酒壺里翻筋斗_(壺)鬧。閱讀與欣賞四、閱讀理解。(30分)(一)非連續(xù)性文本閱讀 (共10分，第1題2分，第2題3分，第3題2分，第4題3分)【漢字之憂】漢字聽寫大會(huì)走紅，讓不少選手和觀眾驚呼自己“不會(huì)寫

6、字”，也再次引發(fā)人們對(duì)漢字文化傳承斷裂這一現(xiàn)象的憂慮。教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)姚喜雙說(shuō)：“很多人說(shuō)漢字有危機(jī)了，我覺(jué)得并不是漢字危機(jī)，而是漢字的書寫能力下降了，正確規(guī)范使用漢字的能力下降了?！薄粳F(xiàn)實(shí)之痛】漢字危機(jī)，并非危言聳聽。用慣了電腦和手機(jī)，好多人常常會(huì)“提筆忘字”；不少中小學(xué)生在作文中，不分場(chǎng)合，濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。狼牙山的壯士們壯烈犧牲，也會(huì)被他們惡搞為“掛了”；日常生活中，我們也經(jīng)常會(huì)看到各種店鋪的招牌、廣告牌上錯(cuò)別字層出不窮的現(xiàn)象。如下面的圖片：( )改為( ) ( )改為( ) ( )改為( )一些商家，為了引人注意，把成語(yǔ)亂改為廣告詞，更是家常便飯。藥品廣告,例：咳不容緩,例：刻

7、不容緩山地車廣告,騎樂(lè)無(wú)窮補(bǔ)品廣告,鱉來(lái)無(wú)恙1.教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)姚喜雙認(rèn)為，“漢字危機(jī)”其實(shí)是()。A漢字文化傳承出現(xiàn)了斷裂，讓人憂慮B漢字書寫和正確規(guī)范使用漢字的能力下降了C越來(lái)越多的人患上了“失寫癥”2細(xì)讀【現(xiàn)實(shí)之痛】，用簡(jiǎn)要的話概括“漢字危機(jī)”主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面。_3仿照文中例子，將【現(xiàn)實(shí)之痛】中的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，填寫在相應(yīng)的括號(hào)或表格中。4保護(hù)漢字，迫在眉睫。作為小學(xué)生，你可以為捍衛(wèi)漢字做哪些努力？試著寫一寫。_(二)閱讀短文，完成練習(xí)。(共10分，每小題2分)字的敬畏喬傳藻中國(guó)的漢字，只要你用得巧妙，就是在字里行間的空白處，你也覺(jué)得有味，中國(guó)人發(fā)明的字終究像中國(guó)人：含蓄

8、。有時(shí)，表面上淡淡數(shù)語(yǔ)，內(nèi)里卻有含藏不盡的意蘊(yùn)。方塊字這種言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)，確實(shí)與集成電路板相似，面積小，所包含的信息量卻是驚人的。譬如一提到“翠”字，我們就有一種玉石的感覺(jué)，潤(rùn)潤(rùn)的；一提到“風(fēng)”字，我們仿佛見(jiàn)到了飄飛的柳絮；一提到“雨”字，我們又見(jiàn)到了江南水鄉(xiāng)的朦朧。這些分開的字，要是請(qǐng)一位書法高手寫下來(lái)，可以懸掛起來(lái)當(dāng)作名畫欣賞?？梢窃侔堰@些字疊連在一起，又會(huì)是什么景象？一位詩(shī)人曾在西湖留下過(guò)這樣的楹聯(lián)：“翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕；風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝?！闭鹿?jié)有快有慢，大聲念出來(lái)，也像大聲唱出來(lái)一樣愉快。作者所使用的也就是十個(gè)字，它所渲染出來(lái)的，卻是一幅氣象萬(wàn)千的圖畫。方塊字的空間調(diào)度能力

9、，在此展示給了我們。(有刪改)1根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)。言語(yǔ)或文字不多，而意思卻很完備。()2照樣子連一連。一提到“翠”字朦朧的江南水鄉(xiāng)一提到“風(fēng)”字潤(rùn)潤(rùn)的玉石一提到“雨”字飄飛的柳絮3中國(guó)的漢字和中國(guó)人有什么相似的地方？_4為什么說(shuō)方塊字與集成電路板相似？請(qǐng)把相關(guān)的句子畫上“_”。5“翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕；風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝”這副楹聯(lián)好在哪里？請(qǐng)把相關(guān)的句子畫上“”(三)閱讀下面的材料，做練習(xí)。(共10分，第1題4分，第2、3題每小題3分)人類早期是沒(méi)有文字的，這樣的時(shí)間過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)。為了適應(yīng)生活的需要，幫助表達(dá)、交換、記憶等，古人曾發(fā)明、使用過(guò)“結(jié)繩記事”。他們用長(zhǎng)短不同、顏色

10、有別的細(xì)繩，根據(jù)需要，在間隔不等的距離，打上不同形式的結(jié)，然后再依次拴在一根較粗的主繩上。其中記載的，大到歷史事件，小到口角紛爭(zhēng)，內(nèi)容非常廣泛。記事人經(jīng)常捻(nin)繩結(jié)，進(jìn)行回憶和講述，以此傳給后人。還有的人曾經(jīng)使用過(guò)“物語(yǔ)”，就是用一件具體事物代表一種固定的含義。比如，有的用司哈(小柿子葉)表示“我很苦悶”，有的用火表示“我要找你”。這些雖然也屬于交流思想與情感的工具，使用起來(lái)卻困難重重。人類社會(huì)的發(fā)展受到了阻礙。傳說(shuō)倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字。倉(cāng)頡在野外的泥地上看到了鳥的足跡，它們有直有斜有交叉，富有變化，而且每個(gè)線條都那么均勻、那么優(yōu)美。于是他模仿鳥的足跡創(chuàng)造了字的筆畫。這是造字的開始。后來(lái)，他又

11、根據(jù)龜紋、蟲蛇、黍(sh)稷(jì)、山川、草木等的形狀或動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造了文字。當(dāng)倉(cāng)頡把造的字給人們看時(shí)，大家高興極了，七嘴八舌地議論著，說(shuō)這個(gè)字軀干彎曲，末梢放縱；那個(gè)字兩邊修長(zhǎng)，軀干矮短；這個(gè)字外部輕靈，內(nèi)部緊湊；那個(gè)字不方不圓，若行若飛；這個(gè)字如龍蛇盤繞，那個(gè)字似鷹隼(sn)雄立還有的人評(píng)論說(shuō)，遠(yuǎn)看這些字，有如鴻(hón)鵠(hú)群游，迂回綿延；近看這些字，好像布陣排兵，井然有序。就這樣，人類最早的文字之一漢字誕生了?！举Y料鏈接一】,【資料鏈接二】結(jié)繩記事是在文字發(fā)明以前，人們所使用的一種記事方法，即在一條繩子上打結(jié)，用以記事。其結(jié)繩方法，據(jù)古書記載為：“結(jié)繩

12、為約，事大，大結(jié)其繩，事小，小結(jié)其繩?！奔锤鶕?jù)事件的性質(zhì)、規(guī)模或所涉數(shù)量的不同結(jié)系出不同的繩結(jié)。民族學(xué)資料表明，近現(xiàn)代有些少數(shù)民族仍在采用結(jié)繩的方式來(lái)記錄客觀活動(dòng)。到了今日，已沒(méi)有人再用這種方法來(lái)記事，然而，對(duì)于古代人來(lái)說(shuō)，這些大大小小的結(jié)則是他們用來(lái)回憶過(guò)去的唯一線索。1.把正確選項(xiàng)的序號(hào)填入括號(hào)里。(1)第2自然段中主要使用的說(shuō)明方法是()。A打比方 B舉例子 C作比較 D列數(shù)字(2)結(jié)合【資料鏈接二】中的內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A結(jié)繩記事是文字發(fā)明之前人們所使用的一種記事方法。B現(xiàn)在沒(méi)有人使用結(jié)繩記事了。C古人用結(jié)繩記事，事件的性質(zhì)、規(guī)律或數(shù)量與繩結(jié)的大小無(wú)關(guān)。2用原文中的一句話

13、來(lái)概括第35自然段的主要意思，這句話是_。3觀察【資料鏈接一】中的文字，用一兩句話描述“車”或“馬”的字形，須用上“有如”或“好像”這類詞語(yǔ)。_習(xí)作與表達(dá)五、根據(jù)情景寫話。(6分)寫字課上，同學(xué)們正在認(rèn)真地練字，小明卻不以為然地說(shuō)：“現(xiàn)在是信息時(shí)代，用電腦打字又好又快，何必再辛辛苦苦地練字呢？”1作為小明的同學(xué)，你贊成他的觀點(diǎn)嗎？為什么？(3分)_2如果你不贊同他的觀點(diǎn)，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他重視練字呢？(3分)_六、習(xí)作。(30分)本學(xué)期我們有一次遨游漢字王國(guó)的綜合性學(xué)習(xí)。在這次學(xué)習(xí)中，從制訂計(jì)劃、小組分工合作到交流展示，大家開展了豐富多彩的活動(dòng)，選擇其中一次活動(dòng)，把活動(dòng)中的一件事情寫下來(lái)和大家分享吧！要求：內(nèi)容具體，寫出自己真實(shí)的體驗(yàn)，語(yǔ)句連貫，不少于400字，題目自擬。 參考答案一、1.B2.C3.D4.C5.A6.C7.A8.D9.D10D11.B12.D13.B二、1.巖2.壽三、1.名2.胡四、(一)1.B2.用慣了電腦和手機(jī)，“提筆忘字”；中小學(xué)生不分場(chǎng)合濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；招牌或廣告牌上錯(cuò)別字層出不窮。3.偽違做坐以已其樂(lè)無(wú)窮別來(lái)無(wú)恙4.從現(xiàn)在做起，從我做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)，正確書寫漢字；加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自己的欣賞水平和能力。(二)1.言簡(jiǎn)意賅2.一提到“風(fēng)”字飄飛的柳絮一提到“雨”字朦朧的江南水鄉(xiāng)3.含蓄。有時(shí)，表面上淡淡數(shù)語(yǔ)，內(nèi)