認識有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計

1、有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教者：占陽中心汕頭小學(xué) 陳小英 指導(dǎo)老師：余振朱【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)二年級下冊第60頁例1、第61頁例2?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 在具體的活動中，讓學(xué)生初步理解有余數(shù)的除法及余數(shù)的含義，并且知道余數(shù)要比除數(shù)小。2、 學(xué)生通過在獲取知識的過程中，積累觀察、操作、討論、交流等數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受除法的意義。3、 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的意義和作用，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點】 知道什么是“余數(shù)”【教學(xué)難點】 理解有余數(shù)的除法的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件、多媒體、草莓圖、盤子圖、小棒?！窘虒W(xué)過程】一、 談話導(dǎo)入1、 出示主題圖：瞧，圖中的班級可真熱鬧

2、?。∷麄兊降紫敫墒裁茨?？2、 請學(xué)生說說圖中的意思。二、 探究新知（一）初步認識有余數(shù)除法的含義。1、復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的含義 出示教學(xué)例1：把下面6個草莓，每2個擺一盤，擺一擺。先讓同學(xué)們認真讀題目，再請2位同學(xué)上臺擺一擺。學(xué)生匯報，教師板書：擺3盤，正好擺完。你能把擺的過程用算式表示出來嗎？ 學(xué)生匯報，教師板書：6÷23（盤）請同學(xué)說說算式表示什么意思？2、理解有余數(shù)的除法的含義出示例2：把7個草莓，每2個擺一盤，擺一擺。(1)先觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？你還會擺嗎？通過觀察和思考，學(xué)生動手運用學(xué)具擺一擺。在擺放過程中，你們發(fā)現(xiàn)什么問題？（剩下一個草莓沒有地方擺） 學(xué)生匯報，教師板書：擺3盤，

3、還剩下1個。剩下的一個夠擺一盤嗎？題目要求每幾個擺一盤？揭示課題：像這樣有剩余的情況，我們就可以用有余數(shù)的除法來解決。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”。板書課題：有余數(shù)的除法。(2)你能用算式表示出來嗎？思考、討論：算式中怎樣表示還剩下的1個。學(xué)生書寫算式，教師巡視。學(xué)生匯報算式，教師板書：7÷23（盤） 1（個）說說算式表示的意義。小結(jié)：這個算式表示7個草莓，每2個擺一盤，擺了3盤，還剩1個草莓。省略號表示剩余，1是剩下的草莓個數(shù)，我們把它叫做余數(shù)。2、 加深印象對比一下2次分草莓的過程，說說共同的地方和不同的地方。（二）探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系1、出示例題：用小棒擺正方形 用

4、4根小棒擺一個正方形，請同學(xué)們用自己小組準(zhǔn)備好的小棒，一個一個地擺出獨立的正方形，并且把結(jié)果及所列的算式寫在記錄卡上。小棒根數(shù)擺的結(jié)果（幾個正方形？還剩下幾根？）列出算式學(xué)生動手操作，教師巡視。2、匯報交流全班同學(xué)一起交流，并在黑板上完成板書。小棒根數(shù)擺的結(jié)果（幾個正方形？還剩下幾根？）列出算式8正好2個8÷42（個）92個，還剩1根9÷42（個） 1（根）102個，還剩2根10÷42（個）2（根）112個，還剩3根11÷42（個）3（根）12正好3個12÷43（個）133個，還剩1根13÷43（個）1（根）143個，還剩2根14÷43（個）2（根）153個，還剩3根15÷43（個）3（根）16正好4個。16÷44（個）3、 發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系仔細觀察這些算式及算式中的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)什么？余數(shù)可能是哪些數(shù)？可能是4或者5嗎？為什么？說說你的想法。余數(shù)和誰有關(guān)系？有什么關(guān)系？師生共同小結(jié)：余數(shù)小于除數(shù)，并板書。4、 進一步拓展用一堆小棒擺出五邊形，如果有剩余，可能會剩下幾根小棒？如果是擺三角形呢？填一填： ÷6 = 5（ ？） 余數(shù)可能是幾？最大是幾？三、鞏固練習(xí)1、課件出示“做一做”1（1）（2）四、課堂總結(jié)同學(xué)們，在這節(jié)課學(xué)習(xí)的過程