人教版（PEP）Unit 2 Last weekend Part B Let’s talk（教案） 英語六年級下冊

1、六下Unit 2 Last weekend B Lets talk教學(xué)設(shè)計 一、學(xué)情分析 本節(jié)課所授內(nèi)容為新版PEP六年級下冊Unit 2 Last weekend Part B Lets try 和Lets talk. 學(xué)生已經(jīng)通過A部分的學(xué)習(xí)，對于一般過去時態(tài)有一定的了解了。所以主要在于能夠聽、說、讀、寫并在情景中恰當(dāng)運(yùn)用本課句型并回答有關(guān)周末做過的事情2、 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力1、學(xué)生能運(yùn)用聽力技巧完成Lets try相關(guān)練習(xí) 2、能夠聽、說、讀、寫并在情景中恰當(dāng)運(yùn)用以下句型并回答有關(guān)周末做過的事情：Was it interesting? What did you do last wee

2、kend? Did you see a film? No, I had a cold. 3、能夠在語境中理解新單詞magazine, better, faster的意思，并能正確發(fā)音。 4、能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話。 過程與方法 1，運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方式，發(fā)散學(xué)生思維，復(fù)習(xí)舊知，拓展新知。2，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在情境中習(xí)得知識。3，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主探究。情感態(tài)度價值觀1，了解西方兒童的周末以及假期的活動2，合理地安排周末活動三、教學(xué)重難點(diǎn) 能夠聽、說、讀、寫并在情景中恰當(dāng)運(yùn)用以下句型并回答有關(guān)周末做過的事情：Was it interesting? What did

3、you do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold. 四，教學(xué)方法歸納總結(jié)法，合作學(xué)習(xí)法，直觀游戲法五，教具學(xué)具多媒體課件六、教學(xué)過程 Step 1. Warm up 1.Lets chant I say. You say. 【設(shè)計意圖】通過輕快的節(jié)奏，復(fù)習(xí)A部分所學(xué)動詞的過去式，活躍氣氛。2.出示思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)動詞，說出更多的動詞短語。為最后拓展作鋪墊Step 2. Presentation and practice Before talking1,Free talk How was your weekend? W

4、hat did you do last weekend? Did you.? (由教師的周末自然引入學(xué)生周末的談?wù)?，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。) 2, Lets tryA，聽錄音并圈出相關(guān)的答案。B，Listen again and answer “Who is going to meet Amy?” 3,Guess Amys weekend 談?wù)撜n文插圖，猜測John與Amy相關(guān)的談話內(nèi)容 【設(shè)計意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片進(jìn)行猜測，既為學(xué)生提供了口頭表達(dá)的機(jī)會，又培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和讀圖能力。 While talking 1)Watch, listen and answer the questi

5、ons 引導(dǎo)學(xué)生聽對話獲取關(guān)鍵信息并回答問題，了解對話大意 A. What did Amy do last weekend?  B. Did Amy feel well last weekend? 2)Watch,listen and tick or cross 在情境中處理生詞film magazine,better 3) Try, listen and imitate 鼓勵學(xué)生根據(jù)連讀等符號進(jìn)行嘗試?yán)首x，進(jìn)而對比模仿跟讀課文錄音。 4) Practice in pairs: role play    【設(shè)計意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿跟讀，注意連讀、句子的語調(diào)，

6、培養(yǎng)學(xué)生正確的語音語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生模仿地道英語的自主意識和習(xí)慣。 5)Dub the cartoon   教師播放課文錄像，分角色為錄像配音，請學(xué)生表演展示。 Step 3. Production After talking 1. Guess: Did you .? 教師示范學(xué)生圖片，讓學(xué)生猜測：Did you.?學(xué)生運(yùn)用句型猜測，指定學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況猜測用Yes, I did.或No，I didnt.進(jìn)行肯定或否定回答。 2. Lets talk （group work）教師展示新的思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生說出where，when,who,what, how等詞，并進(jìn)行對話。 【設(shè)計意圖】教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用核心句型進(jìn)行發(fā)散。利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的交際。最后創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編對話，表演對話，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)對文本的創(chuàng)造性重構(gòu)。 Step 4. Summary 結(jié)合本課核心句型進(jìn)行課堂小結(jié)。 Step 5. Assigning hom