人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第19課《剃頭大師》教學(xué)課件PPT小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、1919 剃頭大剃頭大師師人教部編版 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同學(xué)們，你們 喜歡理發(fā)嗎？今天， 我們來(lái)見識(shí)一位“剃頭大師”，看 看他是怎么給別人 理發(fā)的。秦文秦文君君1954年生于上海，兒童 文學(xué)作家，現(xiàn)任上海市作家協(xié)會(huì)副 主席，中國(guó)兒童文學(xué)主編。代表作：代表作：男生賈里全傳、女 生賈梅全傳、天棠街3號(hào)、寶貝當(dāng)家、調(diào)皮的日子等。第一課時(shí)朗讀課朗讀課文文 掃清障掃清障礙礙1標(biāo)出自然段的序號(hào)。2畫出文中不認(rèn)識(shí)的字，借助漢語(yǔ)拼音拼 讀，并反復(fù)多讀幾遍，課文中讀不通的地方 多讀幾遍，做到正確朗讀課文。t剃頭zh執(zhí)行fu否則chu仇人gunxngm習(xí)慣受刑朗讀課朗讀課文文 掃清障掃清障礙礙m罵人tl摸頭 代替 厘

2、米走迷走迷宮宮罵罵否否剃剃執(zhí)執(zhí)仇仇慣慣刑刑替替厘厘摸摸識(shí)字游識(shí)字游戲戲表表 膽膽 鬼鬼 理理 奪奪 罵罵 仇仇差差 付付 倍倍 雖雖 泡泡 件件上上下下結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)半包半包圍圍 結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)鬼鬼差差生字歸生字歸類類表表奪奪罵罵雖雖左左右右結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)膽膽 理理 仇仇 付付 倍倍 泡泡 件件識(shí)字方識(shí)字方法法加一加：王+里=理口+蟲=雖字理識(shí)字： 仇仇形聲字。深切的怨恨的意思。表bio上面部分三橫之 間距離均等易寫易寫錯(cuò)錯(cuò)鬼gu撇折點(diǎn)寫在豎彎 鉤之內(nèi)。易寫易寫錯(cuò)錯(cuò)差ch上面部分三橫之 間距離均等易寫易寫錯(cuò)錯(cuò)差差chch差不差不多多 隔三差隔三差五五chch 差差距距 差差錯(cuò)錯(cuò)chchi i出出差差 鬼使神鬼使

3、神差差多音字推剪：推剪：手動(dòng)推剪是 一種理發(fā)剪。上下有各 有一排參差相間的牙狀 鋼齒，用手將兩邊的把 柄向中間合去，參差相 見的牙狀鋼齒就來(lái)回移動(dòng)將頭發(fā)推掉。推剪推剪在理發(fā)師的手里靈活自如在理發(fā)師的手里靈活自如。噩夢(mèng)：噩夢(mèng)：做內(nèi)容 恐怖的夢(mèng),并引起焦 慮恐懼為主要表現(xiàn) 的睡眠障礙。半夜我被噩夢(mèng)驚醒了。監(jiān)督：監(jiān)督：察看并 加以管理。在老師的監(jiān)督下我們順利的 完成了任務(wù)。發(fā)誓：發(fā)誓：莊嚴(yán)地 說(shuō)出表示決心的話。經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)，弟弟經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)，弟弟發(fā)誓發(fā)誓以以 后再也不撒謊了后再也不撒謊了。他們這對(duì)冤家，今天遇到一 起，肯定會(huì)打起來(lái)。冤家：冤家：一般指仇人， 或者死對(duì)頭的意思。耿耿于懷：耿耿于懷：形容

4、令人牽掛或不愉 快的事在心里難以排除。同學(xué)之間應(yīng)團(tuán)結(jié)互助，決 不能因一點(diǎn)小事就耿耿于懷。自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么內(nèi)容自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么內(nèi)容？小沙怕剃頭；剃頭師傅給小沙剃頭過(guò)程小沙怕剃頭；剃頭師傅給小沙剃頭過(guò)程； “我我”給小沙剃頭的經(jīng)給小沙剃頭的經(jīng)過(guò)過(guò)整體感整體感知知讀完課文，說(shuō)一說(shuō)“剃頭大師”指的是誰(shuí)？說(shuō)出理由。“剃頭大師”指的是文中的“我”，因?yàn)閯傞_ 始“我”剪頭發(fā)速度很快。通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們了解了通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們了解了“我我” ” 給小沙剃頭的事情，現(xiàn)在，我們繼續(xù)探給小沙剃頭的事情，現(xiàn)在，我們繼續(xù)探究究 “我我”是怎么當(dāng)是怎么當(dāng)“剃頭大師剃頭大師”的的

5、。第二課時(shí)互動(dòng)課互動(dòng)課堂堂自由讀課文1-3自然段，說(shuō) 說(shuō)“我”的表弟小沙有什么特 點(diǎn)？在文中找一找。我的表弟小沙天生膽小，怕鬼，怕喝中藥我的表弟小沙天生膽小，怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢(mèng)，還怕剃頭怕做噩夢(mèng)，還怕剃頭。誰(shuí)給他剃頭，他就罵誰(shuí)誰(shuí)給他剃頭，他就罵誰(shuí)“害人精害人精”，還，還用用 看仇人一樣的目光怒視對(duì)方看仇人一樣的目光怒視對(duì)方。開篇表明小表弟的 性格特點(diǎn)，為后面故事 展開做鋪墊讀課文4-6自然段，說(shuō)說(shuō)老師 傅是怎么給表弟小沙剃頭的？小沙 感受如何？在文中找出相關(guān)語(yǔ)句。老師傅剃頭，小沙 的感受是是什么？老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì) 咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算， 老師傅

6、眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖 子里，癢得小沙哧哧笑跟受刑一樣。因?yàn)槔蠋煾档睦系粞赖耐萍?，?huì)咬住一綹頭發(fā)不放因?yàn)槔蠋煾档睦系粞赖耐萍簦瑫?huì)咬住一綹頭發(fā)不放， 讓小沙吃盡苦頭。老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)讓小沙吃盡苦頭。老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉掉 在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑?？焖匍喿x課文剩下的部分，看 看“我”是怎樣給表弟剃頭的？結(jié) 果如何？在文中找出來(lái)。我先把姑父的大睡衣給他圍上， 再擺出剃頭師傅的架勢(shì)，嚓嚓兩剪 刀，就剪下一堆頭發(fā)。你從中體會(huì)到了 什么？我覺得文中的“我”好像會(huì)理發(fā)，而且剪 頭發(fā)的速度很快。我覺得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，

7、頭發(fā)紛紛 飄落，真比那剃頭老師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪 刀，我這樣隨意亂剪，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)短短，這兒翹起，那 兒短的只剩下一厘米。你從中體會(huì)到了 什么？雖然“我”剪頭發(fā)的速度很快，但只是隨 意亂剪，長(zhǎng)短不一。朵邊剪得小心，卻像層層梯田。通過(guò)對(duì)形狀的描寫，突出了“我”剪的頭 發(fā)很糟糕。運(yùn)用比喻的修辭手法， 說(shuō)明耳朵附近修剪的 很不平整。我剪掉幾根翹起的長(zhǎng)發(fā)，又把頭發(fā)修了修， 可惜，越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露 出了頭皮。一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳說(shuō)一說(shuō)：“我”和剃頭師傅誰(shuí)剃得好？1.當(dāng)然剃頭師傅剃得好，因?yàn)椤肮酶高€要 付雙倍的錢”。2.而我剃完頭發(fā)之后，小沙“一照鏡子， 大叫一聲，像見

8、了鬼一樣?！睂W(xué)完課文，想一想“剃頭大師”和“害人精” 分別指誰(shuí)？為什么這樣稱呼他們？在小沙的嘴里，在小沙的嘴里，“害人精害人精”是剃頭的師傅是剃頭的師傅， 因?yàn)樾∩澈ε吕戆l(fā)，他們給他理發(fā)，弄疼他，因?yàn)樾∩澈ε吕戆l(fā)，他們給他理發(fā)，弄疼他，讓讓 他很不舒服他很不舒服?！疤觐^大師剃頭大師”是我對(duì)自己的稱呼，以為自是我對(duì)自己的稱呼，以為自己己 能理發(fā)，特像能理發(fā)，特像“剃頭大師剃頭大師”的架勢(shì)的架勢(shì)。實(shí)際上，誰(shuí)才是真正的“剃頭大師”， 誰(shuí)才是個(gè)“害人精”？老剃頭師傅是老剃頭師傅是“剃頭大師剃頭大師”，“我我” ” 不會(huì)理發(fā)，亂剪才是不會(huì)理發(fā)，亂剪才是“害人精害人精”。結(jié)合全文說(shuō)一說(shuō)，為什么用“剃頭大師” 作為題目？（課后第4題）這里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂裝懂， 硬冒充“剃頭大師”，結(jié)果把小沙