第三課水資源教學(xué)設(shè)計

1、第三課水資源教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1.理解水資源是寶貴的自然資源，知道我國面臨的水資源危機(jī)， 并分析原因。2.運用資料， 說出我國水資源的時空分布特點以及對社會經(jīng)濟(jì)發(fā) 展的影響. 3.運用資料，說出我國為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程. 4.增強(qiáng)保護(hù)水資源意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣. 重難點： 重點：1 我國水資源的時空分布特點： 2 對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水保護(hù)水資源的思想教育. 難點：水資源時空分布不均的原因. 教學(xué)方法： 自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過程： 情境示標(biāo) 通過土地干旱和城市“鬧水荒”圖片導(dǎo)入水是我們?nèi)祟愖钪匾?資源 展示目標(biāo)： 自主探究展示交流 一、水資源與生產(chǎn)生活 展示“水荒”

2、圖片水是我們本身不可缺少的資源展示圖片，學(xué) 生閱讀， 那么水在生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有多重要呢？展示圖片學(xué) 生了解. 提問：我們用的水資源在地球上水的構(gòu)成中占有多少比例 呢？展示地球上的水圖片思考： 1.我們所說的水資源有哪些？2.人們直接利用的淡水有哪些？ 3.淡水資源占全球淡水總儲量的比重是多少？ 4.我們生活中的淡水資源來自哪些水體？ （地下水、 河流水、 地下水） （承接）隨著人口的增多，工業(yè)農(nóng)業(yè)的發(fā)展不少地區(qū)出現(xiàn)了 缺水問題：我們來探究水資源缺少的原因（學(xué)生思考） （講述）：第一：與水資源有關(guān)的展示圖片：水量豐富，人 均少。第二：污染和浪費現(xiàn)象嚴(yán)重。為此國家定制了一條列法律法規(guī)提 高人們

3、的節(jié)水意識.展示中國節(jié)水標(biāo)志，提問：生活中我們有哪 些節(jié)水妙招（討論交流） 思考 P63-64 活動 學(xué)生自學(xué)討論完成，并發(fā)表各自見解. 教師適時歸納點撥：圖片展示教師個人看法。二、水資源時空分布 （承接）水資源與我們的生產(chǎn)生活密不可分，那么水資源在 時間和空間上又是如何分布的呢？學(xué)生討論完成以下內(nèi)容： 展示圖片回答：1.水資源多少用什么來衡量？2.通過長江黃 河流量圖來歸納水資源時間分布規(guī)律：冬春少，夏秋多。展示水資源分布圖：1.分別找出東南西北四個地方，水資源 的多少狀況。總結(jié)分布規(guī)律：東部南部多，西部北部少。2 找出 水資源最多、最少地區(qū)。 展示 P65 活動圖：通過南北方水資源與耕地，

4、人口的匹配 關(guān)系得出結(jié)論：北方地區(qū)是我國缺水最嚴(yán)重的地區(qū)，講解：北方 地區(qū)，人口密集，工業(yè)發(fā)達(dá)，城市眾多。耕地占全國的 60%而 水資源不足 20%。因此是我國缺水最嚴(yán)重的地區(qū)。（承接）水資源時空分布對我們生產(chǎn)生活、農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來不 利影響，那我們?nèi)绾蝸斫鉀Q呢？時間分布解決措施：展示問題學(xué) 生自學(xué) P65 內(nèi)容：教師歸納：建水庫展示三峽水庫圖片進(jìn)行講 解。空間分布解決措施：跨流域調(diào)水：最引人注目的是南水北調(diào) 工程。學(xué)生自學(xué) P66 閱讀了解南水北調(diào)工程 1.調(diào)水流域 2.送往地 區(qū) 3.施工路線及難易工程 歸納總結(jié) 學(xué)生依據(jù)知識結(jié)構(gòu)快速總結(jié)，并識記本節(jié)知識 鞏固訓(xùn)練、應(yīng)用提升 見圖片檢測題 倡議

5、為保護(hù)水資源提高公眾節(jié)水意識，設(shè)計一幅手抄報，一句 廣告語，一條建議。 本課內(nèi)容是第三單元自然資源中重要的一節(jié)。本課內(nèi)容是第三單元自然資源中重要的一節(jié)。作為本節(jié)目標(biāo) 自然資源中重要的一節(jié) 讓學(xué)生知道兩個內(nèi)容： 讓學(xué)生知道兩個內(nèi)容： 一是水資源與我們生產(chǎn)生活密切關(guān)系； 一是水資源與我們生產(chǎn)生活密切關(guān)系； 淡 水的來源； 水資源缺少原因分析二是水資源時空分布規(guī)律； 探討 水的來源； 水資源缺少原因分析二是水資源時空分布規(guī)律； 及解決措施，這兩個目標(biāo)也是本節(jié)可的重難點。及解決措施，這兩個目標(biāo)也是本節(jié)可的重難點。首先讓學(xué)生通過干旱圖片和城市缺水問題讓學(xué)生意識的生 活中無時無刻都在利用水:人類自身離不開

6、水； 活中無時無刻都在利用水 人類自身離不開水；生活生產(chǎn)中離不 人類自身離不開水 開水；探究淡水資源構(gòu)成；了解淡水資源比例少。開水；探究淡水資源構(gòu)成；了解淡水資源比例少。探究水資源缺 少的原因；分布特點、污染浪費嚴(yán)重； 少的原因；分布特點、污染浪費嚴(yán)重；樹立節(jié)水意識養(yǎng)成節(jié)水習(xí) 慣與方法（學(xué)生探究）：合作完成 慣與方法（學(xué)生探究）：合作完成 P63-64 活動題 ）： 其次：水資源的時空分布特點與對策的教學(xué)通過長江黃河流 其次： 水資源的時空分布特點與對策的教學(xué)通過長江黃河流 量圖討論完成時間分布規(guī)律， 通過水資源分布圖討論完成空間分 量圖討論完成時間分布規(guī)律， 布規(guī)律，通過 P65 圖得到結(jié)論

7、北方地區(qū)是我國缺水最嚴(yán)重的地 布規(guī)律， 結(jié)合圖片討論完成解決措施。區(qū)，通過學(xué)生自學(xué) P66 結(jié)合圖片討論完成解決措施。介紹南水 北調(diào)工程的概況及重要意義。北調(diào)工程的概況及重要意義。最后：學(xué)生依據(jù)本節(jié)內(nèi)容歸納知識、結(jié)構(gòu)并快速記憶， 最后：學(xué)生依據(jù)本節(jié)內(nèi)容歸納知識、結(jié)構(gòu)并快速記憶，完成 本課檢測反饋。本課檢測反饋。倡議： 倡議： 通過本課所學(xué)所想課后完成一幅手抄報一句節(jié)水廣告語；一條建議。地理課堂不僅是教師的更重要的是把時間留給學(xué)生， 地理課堂不僅是教師的更重要的是把時間留給學(xué)生，通過 學(xué)生與教師的雙邊活動， 把學(xué)生的積極性充分的調(diào)動起來。發(fā)掘 學(xué)生與教師的雙邊活動， 把學(xué)生的積極性充分的調(diào)動起來。 學(xué)生內(nèi)在的潛力