關(guān)于八年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末測試題

1、.關(guān)于八年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末測試題聰明出于勤奮，天才在于積累。盡快地掌握科學(xué)知識，迅速進步學(xué)習(xí)才能,接下來查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供的關(guān)于八年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末測試題一、細(xì)心填一填,一錘定音每題給出的四個選項中，只有一個是正確的，請把正確的選項選出來，并將正確選項填入答題卡中1.不等式6-2x0的解集在數(shù)軸上表示為 2.分式方程 有增根，那么m的值為 A.0和3 B.1 C.1和-2 D.33.以下多項式中，不能運用公式進展分解因式的是 A. B.a4+b2-2a2b C.m4-25 D.x2+2xy-y24、以下運算中，正確的選項是 A、 B、 C、 D、5、以下各組數(shù)中以a，b，c為邊的三角形

2、不是Rt的是 A、a=2，b=3, c=4 B、a=5, b=12, c=13C、a=6, b=8, c=10 D、a=3, b=4, c=54.假設(shè) ，那么以下式子正確的選項是 A. B. C. D.5.假設(shè)4x+mxy+9y是一個完全平方式，那么m= A 6 B 12 C 6 D 126.要使分式 為零，那么x的值是A-2B2C2D07、分式 ， ， 的最簡公分母是 A a-2ab+ba-ba+2ab+b B a+ba-bC a+ba-ba-bD8.假如三角形三個外角度數(shù)之比是3:4:5，那么此三角形一定是 A 銳角三角形 B 直角三角形 C 鈍角三角形 D 不能確定9、m、n是常數(shù)，假設(shè)

3、mx+n0的解是x ，那么nx-m0的解集是 A x B x C-2 D-210、假設(shè)關(guān)于x的方程 無解，那么m的取值為 A、-3 B、-2 C、 -1 D、311.直線 與直線 在同一平面直角坐標(biāo)系中的圖象如下圖，關(guān)于 的不等式 的解集為 .A.x B.x C.x D.無法確定12、如圖2所示，矩形ABCD的面積為10 ，它的兩條對角線交于點 ，以AB、 為鄰邊作平行四邊形 ,平行四邊形 的對角線交于點 ，同樣以AB、 為鄰邊作平行四邊形 ,，依次類推，那么平行四邊形 的面積為 A、1 B、2 C、 D、二、細(xì)心填一填,相信你填得又快又準(zhǔn)13、-xy =_14、一項工程，甲單獨做5小時完成，

4、甲、乙合做要2小時，那么乙單獨做要_小時。15、如圖3所示，在ABCD中，E、F分別為AD、BC邊上的一點，假設(shè)添加一個條件_，那么四邊形EBFD為平行四邊形。16.假設(shè)4a2+kab+9b2可以因式分解為2a-3b2，那么k的值為_.17、如圖5所示，有一直角梯形零件ABCD，ADBC，斜腰DC=10cm，D=120，那么該零件另一腰AB的長是_cm;18、如圖6，四邊形 是周長為 的菱形，點 的坐標(biāo)是 ，那么點 的坐標(biāo)為 .19、如圖7所示，用兩塊大小一樣的等腰直角三角形紙片做拼圖游戲，那么以下圖形：平行四邊形不包括矩形、菱形、正方形;矩形不包括正方形;正方形;等邊三角形;等腰直角三角形，

5、其中一定能拼成的圖形有_只填序號。20、任何一個正整數(shù)n都可以進展這樣的分解： s、t是正整數(shù)，且st，假如 在n的所有這種分解中兩因數(shù)之差的絕對值最小，我們就稱 是最正確分解，并規(guī)定 。例如：18可以分解成118，29，36，這是就有 。結(jié)合以上信息，給出以下 的說法： ; ; ;假設(shè)n是一個完全平方數(shù)，那么 ，其中正確的說法有_.只填序號三、開動腦筋，你一定能做對解容許寫出文字說明、證明過程或推演步驟21、解方程22、先化簡，再求值 ，其中x=223.如圖，在ABC中，D點在AC上，E點在BC的延長線上.求證：CDE.24、如圖8所示，由5個大小完全一樣的小正方形擺成如圖形狀，現(xiàn)挪動其中的

6、一個小正方形，請在圖8-1、圖8-2、圖8-3中分別畫出滿足以下要求的圖形.用陰影表示1使所得圖形成為軸對稱圖形，而不是中心對稱圖形;2使所得圖形成為中心對稱圖形，而不是軸對稱圖形;3使所得圖形既是軸對稱圖形，又是中心對稱圖形.25.某工藝品廠的手工編織車間有工人20名，每人每天可編織5個座墊或4個掛毯.在這20名工人中，假如派x人編織座墊，其余的編織掛毯.每個座墊可獲利16元，每個掛毯可獲利24元.1寫出該車間每天消費這兩種工藝品所獲得的利潤y元與x人之間的函數(shù)關(guān)系式;2假設(shè)使車間每天所獲利潤不小于1800元，最多安排多少人編織座墊?一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初

7、學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。26.如圖4， 、 相交于 ， 、 分別平分 、 ，且相交于點 .求證： .要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚

8、有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。27、甲、乙兩火車站相距1280千米，采用和諧號動車組提速后，列車行駛速度是原來速度的3.2倍，從甲站到乙站的時間縮短了11小時，求列車提速后的速度.28、圖11所示，在梯形ABCD中，ADBC，B=90，AD=24 cm，BC=26 cm，動點P從點A出發(fā)沿AD方向向點D以1cm/s的速度運動，動點Q從點C開場沿著CB方向向點B以3cm/s的速度運動。點P、Q分別從點A和點C同時出發(fā)，當(dāng)其中一點到達端點時，另一點隨之停頓運動。經(jīng)過多長時間，四邊形PQCD是平行四邊形?宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。