關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)與研究

1、.關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生合作才能的培養(yǎng)與研究在數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分老師教學(xué)由于仍然沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的桎梏，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得累，“動(dòng)手理論，自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂中越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的合作交流才能。數(shù)學(xué)合作才能就是通過(guò)數(shù)學(xué)語(yǔ)言，利用數(shù)學(xué)概念、關(guān)系、問(wèn)題、方法、思想來(lái)傳遞信息、情感和觀念的才能，那么在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)合作才能？以下淺談一下本人的一些想法和做法：一、創(chuàng)設(shè)平等的合作情境老師首先要給學(xué)生營(yíng)造一種平等、合作的教學(xué)氣氛，設(shè)置合作小組，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的多向合作形式，形成寬松的合作氣氛，最大限度的擴(kuò)展學(xué)生的合作層面，進(jìn)步學(xué)生的合作頻率。同時(shí)要信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生參與交

2、往，老師在學(xué)習(xí)小組合作活動(dòng)中，要積極參與引導(dǎo)，維持小組的合作氣氛，關(guān)注學(xué)生的合作心態(tài)，并適當(dāng)調(diào)節(jié)學(xué)生的合作心理，特別是要煽動(dòng)學(xué)困生以積極的心態(tài)參與數(shù)學(xué)合作活動(dòng)。這樣，在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)老師就不是一種自上而下的“給予，而是與學(xué)生一起去探究、去體驗(yàn)，學(xué)生在課堂交往中才可能變被動(dòng)為主動(dòng)，將學(xué)習(xí)活動(dòng)看作是自己主動(dòng)參與、自我開(kāi)展的活動(dòng)，師生之間、生生之間的互相合作、互相作用才可能實(shí)現(xiàn)。在這樣寬松融洽的氣氛下，同學(xué)的自尊心得到了滿足，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了大家合作的積極性。二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言才能的培養(yǎng)在教學(xué)中，數(shù)學(xué)語(yǔ)言才能的進(jìn)步可以通過(guò)以下兩條途徑來(lái)培養(yǎng)。首先是引導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，可以進(jìn)展“說(shuō)數(shù)學(xué)的練習(xí)，這種練

3、習(xí)，可以在學(xué)生和老師之間進(jìn)展，也可以在學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)展。如在例題講解時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題想起，要求的是什么問(wèn)題，要知道哪些條件，哪一個(gè)條件已經(jīng)知道，哪一個(gè)條件還不知道，要先求出什么，再求出什么。也可以引導(dǎo)學(xué)生從條件想起，根據(jù)哪兩個(gè)條件可以求出什么，再根據(jù)求出的問(wèn)題和什么條件可以求出最后的問(wèn)題等等，或讓學(xué)生復(fù)述所學(xué)的內(nèi)容，或讓學(xué)生把自己的解答寫(xiě)在黑板上并給同學(xué)解釋解答的原理，通過(guò)這樣的合作，老師也可以從中理解到學(xué)生理解問(wèn)題的方式，看到他的思路、推理過(guò)程、對(duì)術(shù)語(yǔ)，符號(hào)和一些根本數(shù)學(xué)思想的掌握情況這樣能激發(fā)學(xué)生獨(dú)立考慮及對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的好奇心，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和開(kāi)展的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生“寫(xiě)數(shù)學(xué)

4、。課堂合作大都時(shí)間是以語(yǔ)言進(jìn)展合作，老師還可以創(chuàng)設(shè)更多的時(shí)機(jī)讓學(xué)生“寫(xiě)數(shù)學(xué)，就是引導(dǎo)學(xué)生把他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的觀察發(fā)現(xiàn)、心得體會(huì)、反思和研究結(jié)果用文字的形式表達(dá)出來(lái),并進(jìn)展合作,如讓學(xué)生寫(xiě)知識(shí)小結(jié)，在新授課教學(xué)中,每學(xué)完一單元、一章節(jié)之后,讓學(xué)生寫(xiě)單元知識(shí)小結(jié)與章節(jié)知識(shí)小結(jié)。復(fù)習(xí)總結(jié)時(shí),讓學(xué)生寫(xiě)知識(shí)間的縱、橫聯(lián)絡(luò),將知識(shí)結(jié)成網(wǎng)絡(luò)、形成板塊。也可讓學(xué)生寫(xiě)某道題的解題分析、解題體會(huì)，還可以是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些感受，對(duì)某些解題方法的總結(jié)等等，也可讓學(xué)生寫(xiě)解題反思，或?qū)W生在作業(yè)、測(cè)試過(guò)程中,有不少成功的經(jīng)歷與失敗的教訓(xùn),讓學(xué)生寫(xiě)下來(lái),不但可以加深印象,而且通過(guò)合作后，老師也可以從中也可看出教學(xué)中應(yīng)注意改進(jìn)的方面

5、，其他同學(xué)也可以受到啟發(fā)。另外,還可以鼓勵(lì)學(xué)生將平時(shí)學(xué)習(xí)中的獨(dú)到見(jiàn)解與體會(huì)寫(xiě)成小論文,辦班級(jí)數(shù)學(xué)雜志、墻報(bào),編數(shù)學(xué)故事等,豐富書(shū)寫(xiě)數(shù)學(xué)的合作活動(dòng)。三、培養(yǎng)學(xué)生參與合作的情感情感教育是完好的教育過(guò)程的一個(gè)不可分割的組成部分。合理的情感教育有利于學(xué)生保持愉快、開(kāi)朗、樂(lè)觀的情緒、情感;深切體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功感、自豪感，繼而培養(yǎng)旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的好奇心。數(shù)學(xué)合作對(duì)情感教育具有促進(jìn)作用:首先，數(shù)學(xué)合作能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。激發(fā)學(xué)生智力與非智力因素出現(xiàn)最正確活潑狀態(tài)，點(diǎn)燃合作的火種，特別是對(duì)那些根底較差、性格較為內(nèi)向的學(xué)生，更應(yīng)鼓勵(lì)和扶持他們鼓起勇氣，樹(shù)立信心。讓每個(gè)參與者以恰當(dāng)?shù)男问奖磉_(dá)想法，通

6、過(guò)一定的心智活動(dòng)去調(diào)動(dòng)思維，共同討論，共同開(kāi)展。同時(shí)數(shù)學(xué)合作也能培養(yǎng)學(xué)生的道德感、責(zé)任感，數(shù)學(xué)合作是老師和學(xué)生的一個(gè)交互的過(guò)程，其中每個(gè)人既要表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)或者思路，又要虛心細(xì)心聽(tīng)取別人的想法，耐心學(xué)習(xí)，當(dāng)合作同學(xué)想不起來(lái)時(shí)，學(xué)會(huì)耐心等待。在數(shù)學(xué)合作的過(guò)程中，學(xué)生需要理解、尊重別人，考慮別人的需要和意圖。在此根底上作出自己的決定，并對(duì)這種決定負(fù)責(zé)。處于這樣的一個(gè)環(huán)境中，學(xué)生還必須學(xué)會(huì)如何處理和解決環(huán)境中出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)利他之心，與人分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，誠(chéng)信合作，互相幫助。四、完善學(xué)生數(shù)學(xué)合作的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步自我評(píng)價(jià)才能評(píng)價(jià)的目的是為了全面理解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的

7、教學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)合作的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的結(jié)果，更要關(guān)注過(guò)程。因此要充分理解學(xué)生，尊重學(xué)生，應(yīng)視差異為常事，不能苛求學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得同樣程度的成功。不能急于給學(xué)生個(gè)體下結(jié)論，應(yīng)著眼于他們?cè)趯?lái)社會(huì)中的作用和價(jià)值挖掘其潛能。要更多地關(guān)注學(xué)生在合作中對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極姿態(tài)，關(guān)注其能否學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度來(lái)考慮問(wèn)題。同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生必須自己學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)合理的評(píng)價(jià)別人的觀點(diǎn)和想法，有利于學(xué)生形成縱向、橫向比較。把評(píng)價(jià)的自主權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)自我調(diào)控?cái)?shù)學(xué)合作的過(guò)程。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教

8、學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?總之,老師要充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)合作的價(jià)值,并在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)合作才能,就可以發(fā)揮數(shù)學(xué)合作在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用,進(jìn)步學(xué)生交往合作才能,為學(xué)生的進(jìn)一步開(kāi)展奠定良好的根底。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史