關于小學三年級數學下冊教學計劃

1、.關于小學三年級數學下冊教學方案一、教材分析：小學數學第六冊教學方案本冊教材包括下面一些內容：一個因數是兩位數的乘法，除數是兩位數的除法，年、月、日的認識，混合運算和應用題。一個因數是兩位數的乘法和除數是兩位數的除法是本冊的重點。學生掌握好這兩部分計算，就為以后學習小數乘、除法打下良好根底?；旌线\算和應用題也是本冊的一個重點。這部分內容是在前一冊的根底上，繼續(xù)學習三步式題的混合運算順序，繼續(xù)學習一些兩步計算的應用題。通過解答所學的應用題，使學生進一步理解和掌握一些數量關系，進步運用所學知識分析和解決實際問題的才能，并培養(yǎng)學生檢驗應用題解答的技能和習慣。在量的計量方面，本冊教材在前一冊的根底上進

2、一步擴大計量知識的范圍，教學較大的時間單位年、月、日以及24時計時法。二、學情分析：一個因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法是本冊的重點內容。學生雖然學過一個因數是一位數和除數是一位數的乘、除法，有了一定的根底，但是開場學習一個因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法仍然有一些困難。在學慣用兩位數乘時，對于乘的順序，每部分積的書寫位置往往弄不清。在學慣用兩位數除時，要較快地試出準確的商，以及除的方法，也比用一位數除難掌握。為了更好地培養(yǎng)和進步學生分析和解容許用題的才能，本冊教材在教學用兩位數乘、除的乘、除法中，分別在學生已有的經歷的根底上，給學生抽象出一些常見的數量關系，如單價、數量和總價的關系，

3、速度、時間和路程的關系等。這些數量關系是進一步學習的重要根底知識。初步掌握一些數量關系，不僅加深對日常各種數量及互相關系的理解，而且開展了學生抽象概括的才能，把學生解應用題過程中的思維程度進步了一步。三、教學要求：1、使學生掌握一個因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法的計算法那么，可以比較純熟地筆算一個因數是兩位數的乘法積在萬以內和除數是兩位數的除法被除數在萬以內，掌握乘、除法的驗算方法，養(yǎng)成驗算的習慣。2、使學生比較純熟地口算用一位數乘兩位數積在100以內和相應的除法，一個因數和除法是和整十數的乘、除法。3、使學生認識時間單位年、月、日，知道各月以及全年的天數，會用24時計時法表示時刻。4、

4、使學生掌握四那么混合運算順序，可以比較純熟地計算一般的三步式題，并會解答兩步計算的文字題和兩步應用題。四、教學措施：1、努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷進步自身素質。2、表揚先進，鼓勵差生，積極調動學生積極性，全班平衡開展。3、重視形象直觀教學。培養(yǎng)學生的觀察才能和思維才能，有意識的逐步培養(yǎng)學生分析推理才能。4、加強常規(guī)訓練，加強口算訓練，進步口算才能。5、適當分布作業(yè)，認真修改及時訂正。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的

5、高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事

6、例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。6、分單元、分階段驗收學生學習效果，及時發(fā)現問題并解決。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少

7、幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，