蜜蜂引路教學(xué)實(shí)錄_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蜜蜂引路教學(xué)實(shí)錄師：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？為了搞清這個(gè)問(wèn)題，先請(qǐng)小 朋友們默讀課文第三段。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子 各在什么地方。生：默讀課文第三段。師：好。小朋友，列寧的住處在哪兒？要是你們能說(shuō)出來(lái)， 我就把它畫(huà)出來(lái)，好嗎？生：列寧住在莫斯科附近的一座小山上。師：（邊板畫(huà)示意圖邊說(shuō)）這座小山離莫斯科不遠(yuǎn)，山下有一 條小路，列寧邊走邊看，看到了花叢。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)花叢在哪兒？你 是怎么知道的？生：花叢在路邊。書(shū)上說(shuō)“列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的 花叢里有許多蜜蜂”，說(shuō)明花叢在路邊。師：對(duì)了，花叢在路邊。（邊說(shuō)邊畫(huà)花叢）那么，園子在哪兒?生：園子在花叢的附近。師：你怎么知道園子在花叢的附近

2、？生：因?yàn)闀?shū)上說(shuō)那些蜜蜂采了蜜飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，說(shuō) 明花叢離園子不太遠(yuǎn)，所以我知道園子在花叢的附近。師：對(duì)。（邊說(shuō)邊畫(huà)園子）養(yǎng)蜂人的小房子呢？生：養(yǎng)蜂人的小房子在園子旁邊。師：（板畫(huà)房子）房子旁邊還有什么？生：房子旁邊應(yīng)該畫(huà)上幾個(gè)蜂箱，因?yàn)轲B(yǎng)蜂人要照管蜜蜂，所以把蜂箱放在房子旁邊。生：所以列寧只要找到蜜蜂的家， 就可以找到養(yǎng)蜂人的家了。師：（板畫(huà)蜂箱）小朋友們真聰明，自己已經(jīng)能讀懂書(shū)，把這 些地方搞清楚了?，F(xiàn)在誰(shuí)能看著圖把列寧的住處、花叢、園子、 小房子各在什么地方連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：列寧住在莫斯科附近的一座小山上。山下有一條小路。 小路旁邊有花叢。離花叢不遠(yuǎn)的地方有一個(gè)園子。園子旁邊有一 座

3、小房子。那就是養(yǎng)蜂人的家，因?yàn)轲B(yǎng)蜂人在園子里放了許多蜂 箱。生：齊鼓掌。師：說(shuō)得很好。下面我們來(lái)看看列寧是怎樣動(dòng)腦筋，想辦法 找到養(yǎng)蜂人的。第三段課文一共有三句話，請(qǐng)大家讀讀第一句。生：（讀）列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。師：列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了什么？（板書(shū)：發(fā)現(xiàn)）他是怎么想的?生：列寧想，這些蜜蜂大概是那個(gè)養(yǎng)蜂人的吧？生：列寧還會(huì)想，蜜蜂采完蜜是要飛回蜂房去的。我只要順著蜜蜂飛的方向找去，就可以找到養(yǎng)蜂人的家了。師：說(shuō)得好極了！可是蜜蜂的家在哪兒呢？于是列寧仔細(xì)地觀察。（板書(shū)：觀察）什么叫觀察？生：觀察就是有目的地看，仔細(xì)地看。師：對(duì)了，還要一邊看一邊想。那么，列寧觀察什么？他是

4、 怎樣觀察的呢？請(qǐng)一位小朋友讀第二句話，我們大家看圖。（生讀第二句話，師在圖上添畫(huà)蜜蜂）師：讀得很好。列寧在觀察什么？生：列寧在觀察蜜蜂飛行的方向，看這些蜜蜂飛到哪兒去。生：列寧看見(jiàn)這些蜜蜂采了蜜飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里。師：這些蜜蜂飛進(jìn)去為什么不出來(lái)了呢？生：因?yàn)檫@些蜜蜂已經(jīng)飛到家了。生：要是沒(méi)有到家，它們還會(huì)繼續(xù)往前飛。師：對(duì)了。這時(shí)列寧繼續(xù)觀察，又發(fā)現(xiàn)了什么？生：發(fā)現(xiàn)園子旁邊有一所小房子。師：你們想這所小房子是誰(shuí)的？為什么？生：這所小房子是養(yǎng)蜂人的。因?yàn)轲B(yǎng)蜂人和蜜蜂是住在一起 的。養(yǎng)蜂人為了照看蜜蜂，總把蜂箱放在自己旁邊的。師：對(duì)了。所以只要找到蜜蜂的家，就能找到養(yǎng)蜂人的家。 那么，我們?cè)賮?lái)

5、看看列寧觀察的和想的對(duì)不對(duì)。請(qǐng)大家讀讀第三 句話。生：讀第三句。師：這句話說(shuō)什么？生：列寧親自走到那所小房子跟前敲了敲門(mén)，開(kāi)門(mén)的果然就 是那個(gè)養(yǎng)蜂的人，證明列寧的觀察是完全正確的。師：對(duì)了。觀察是不是正確，只有通過(guò)試一試才能知道。課 文中哪個(gè)詞證明列寧想的跟看到的完全一樣？生：果然。師：對(duì)了。大家把這句話再讀一遍。生：（齊讀）列寧走到那所小房子跟前敲了敲門(mén)，開(kāi)門(mén)的果然 就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。師：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？下面我們把三句話連起來(lái)讀 一讀。等一下我還要請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)。生：（讀第三段課文）師：好，誰(shuí)會(huì)看圖說(shuō)說(shuō)，列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？生：列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。列

6、 寧想，這些蜜蜂大概是養(yǎng)蜂人養(yǎng)的吧？蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房 去的。要是我跟著蜜蜂走，不是就可以找到養(yǎng)蜂人了嗎？于是列 寧仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)這些蜜蜂采了蜜飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，園 子旁邊有一所小房子。他想，蜜蜂總是和養(yǎng)蜂人住在一起的，這 座小房子大概就是養(yǎng)蜂人的家吧？列寧走到那所小房子跟前敲了 敲門(mén)，開(kāi)門(mén)的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。列寧就是這樣動(dòng)腦筋，想 辦法找到養(yǎng)蜂人的。師：說(shuō)得好極了。（師生鼓掌）師：小朋友，養(yǎng)蜂的人看見(jiàn)列寧會(huì)怎么想呢？我請(qǐng)一位小朋 友讀讀第四段課文。生：讀第四段。師：讀得很好。小朋友，請(qǐng)你們看書(shū)上的圖，再圖文對(duì)照， 想一想，圖上畫(huà)的是誰(shuí)在說(shuō)話？生：熱烈爭(zhēng)論。我說(shuō)是養(yǎng)蜂人在說(shuō)話，因

7、為他張大嘴巴笑嘻嘻的，看見(jiàn)列寧 來(lái)很高興。書(shū)上說(shuō)養(yǎng)蜂的人是驚訝地說(shuō)?？墒菆D上的養(yǎng)蜂人已經(jīng)不驚訝 了，笑嘻嘻的。說(shuō)明他的話已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，這時(shí)候是列寧在說(shuō)話。我認(rèn)為是列寧在說(shuō)話。因?yàn)闀?shū)上“列寧笑著說(shuō)”，圖上的列寧正在笑，所以是列寧在說(shuō)話。我也認(rèn)為是列寧在說(shuō)話，因?yàn)榱袑幱檬种钢鄯湫χf(shuō)：“我有向?qū)В悄拿鄯浒盐乙竭@兒來(lái)的?！别B(yǎng)蜂人聽(tīng)了恍然大悟， 也高興得笑起來(lái)。師：現(xiàn)在老師根據(jù)書(shū)上說(shuō)的表演一下，你們看到底是誰(shuí)在說(shuō)話。（師邊做動(dòng)作邊有感情的朗讀，表演后）誰(shuí)在說(shuō)話？生：（齊呼）列寧。師：小朋友，你們很聰明，不僅讀懂了課文，還像列寧一樣 會(huì)觀察，會(huì)思考，真能干！老師也認(rèn)為是列寧在說(shuō)話，因?yàn)榱袑?用手指

8、著蜜蜂，微笑著告訴養(yǎng)蜂人，是你的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái) 的。養(yǎng)蜂人見(jiàn)到列寧為什么會(huì)感到驚訝呢？生：因?yàn)榱袑幉恢鲤B(yǎng)蜂人住在哪兒，今天突然來(lái)到了養(yǎng)蜂 人的家，所以養(yǎng)蜂人感到很驚訝。生：列寧是偉大領(lǐng)袖，今天來(lái)看望一個(gè)普通的養(yǎng)蜂人。這是 養(yǎng)蜂人沒(méi)有想到的，所以他感到又驚訝又激動(dòng)。師：對(duì)了。那么誰(shuí)能用驚訝的語(yǔ)氣讀一讀養(yǎng)蜂人說(shuō)的話？好， 你來(lái)讀。生：（很有感情地讀）列寧同志，是誰(shuí)把您領(lǐng)到這兒來(lái)的？師：讀得好。驚訝得眼睛都睜大了。列寧的話要讀得很親切， 很有風(fēng)趣。誰(shuí)來(lái)試一試。（生紛紛舉手。都想試一試）生：（讀列寧的話，邊讀邊學(xué)圖上的列寧做手勢(shì)）我有向?qū)В?是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的。（生高興地笑了）師：讀得很有感情，真好。小朋友，什么叫向?qū)?？生：向?qū)Ь褪菐返娜恕煟耗敲丛谶@課書(shū)里，列寧指的向?qū)钦l(shuí)呢？生：（齊）蜜蜂。師：對(duì)了。是蜜蜂。但是你們想，蜜蜂真的能當(dāng)向?qū)?，能?路嗎？（點(diǎn)課題）生：不能。師：那么，列寧是靠什么找到養(yǎng)蜂人的呢？生：列寧有豐富的知識(shí)，他很了解蜜蜂，知道蜜蜂采了蜜要 飛回蜂房去。列寧跟著蜜蜂走就找