小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3《植物媽媽有辦法》優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、3 植物媽媽有辦法教材分析植物媽媽有辦法是一首詩(shī)歌，介紹植物用什么方法傳播種子的常識(shí)。全詩(shī)共五節(jié)，第一節(jié)提出問(wèn)題，第二、三、四節(jié)結(jié)構(gòu)相似，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“為”和“得”2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3. 了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。激發(fā)學(xué)生觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。4. 感受自然界的奇妙，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)1. 識(shí)字、寫(xiě)字，背誦課文，了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳

2、播種子的方法。2. 了解課文里的“降落傘” “鎧甲”指的是什么。教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“為”和“得”。（重點(diǎn)）2. 借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 質(zhì)疑： （出示課題）讀了課題，你們想知道什么？（ 圍繞課文題目提出問(wèn)題）2. 梳理問(wèn)題：課文題目中的“媽媽”指的是誰(shuí)？植物媽媽有什么辦法呢？下面，我們就帶著這些問(wèn)題去朗讀這首小詩(shī)。二、初讀課文，了解大意1. 播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的視頻，教師朗讀課文。2. 學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。（ 1）課件出示生字詞，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。（2）

3、用自己喜歡的方式朗讀課文，要把課文讀正確、讀流利。（3）小組輪流讀課文。對(duì)于讀得正確、流利的學(xué)生，教師獎(jiǎng)勵(lì)其一顆小星星；沒(méi)有達(dá)到要求的學(xué)生，再把課文多讀幾遍。（4）開(kāi)展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的小節(jié)，讀后評(píng)議。3. 討論： “媽媽”指的是誰(shuí)？植物媽媽有什么辦法呢？三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1. 認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。（ 1）出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。（2）讓學(xué)生自由舉手讀、開(kāi)火車讀、全班齊讀。（3）讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)自己是如何記住這些字形的。師小結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)得棒極了! 這說(shuō)明大家已經(jīng)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋想問(wèn)題，用自己的方法學(xué)習(xí)了！2. 教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（ 1） 教師重點(diǎn)指導(dǎo) “腳”

4、 字的組成部件，注意單耳旁是由橫折鉤、豎構(gòu)成，并且要寫(xiě)得高低錯(cuò)落有致。（2）讓學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)，注意筆順。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。體會(huì)“乘著、掛住、炸開(kāi)”用詞的準(zhǔn)確。仿照課文的句式，說(shuō)一說(shuō)其他植物傳播種子的方法。（難點(diǎn)）2. 激發(fā)學(xué)生觀察植物、了解植物奧秘的興趣。3. 背誦課文。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 課文中種子把植物稱作什么？（ 媽媽 ）2. “植物媽媽”指什么樣的植物？ （ 已經(jīng)成熟的植物）二、精讀課文，探究感悟1. 課件出示第1 節(jié)，思考：你知道了什么？（小牛、小馬、小鳥(niǎo)長(zhǎng)大后都可以靠自己的力量離開(kāi)媽媽，四海為家。）2. 植物寶寶旅行各用什

5、么方法？你們知道嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）讓我們?nèi)タ纯凑n文為我們介紹了哪幾種植物寶寶，它們的媽媽會(huì)讓它們用什么方法去旅行呢？請(qǐng)用自己喜歡的方式朗讀2 4 節(jié)，圈出相關(guān)句子，再與同桌互相交流、評(píng)一評(píng)。3. 全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟。（1）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明”時(shí)：（板書(shū)：蒲公英 ）師：說(shuō)到這里，你們有什么問(wèn)題要提由來(lái)嗎？師 （ 播放動(dòng)畫(huà)課件：蒲公英傳播種子的全過(guò)程） ：讓我們一起去看看“降落傘”是什么， “乘著風(fēng)”又是什么感覺(jué)。 （ 板書(shū)：風(fēng)吹）你覺(jué)得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情地把這一節(jié)練讀一下，說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀好這一節(jié)。蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛生發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想

6、跟著它們一起旅行，他是怎樣想的呢?（2）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒼耳媽媽最聰明”時(shí)：（板書(shū)：蒼耳）讓我們看看蒼耳娃娃是怎樣出去旅行的。（播放動(dòng)畫(huà)課件：蒼耳傳播種子的全過(guò)程。教師配解說(shuō)。）看了動(dòng)畫(huà)后，你想知道些什么？生質(zhì)疑： “帶刺的鎧甲”是什么樣的，它怎樣掛住動(dòng)物的皮毛？直觀感知：每個(gè)同學(xué)桌上都有一個(gè)小禮包，請(qǐng)你們打開(kāi)看看，老師送了你們每人一粒蒼耳，摸一摸！這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。想一想，蒼耳還可以靠什么傳播種子？（學(xué)生摸、想、討論，教師相機(jī)指導(dǎo)。）指名讀這一節(jié)，談讀法一一誰(shuí)有不同的讀法，再指名讀一一你喜歡誰(shuí)的讀法？評(píng)一評(píng)帶著自己的理解齊讀。（3）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得豌豆媽媽最聰明”時(shí)：（板

7、書(shū)：豌豆）你最喜歡這一節(jié)中的哪句話？說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀好它。指名讀、說(shuō)，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)： “啪的一聲” “炸開(kāi)” “蹦著跳著”。指名再讀，說(shuō)說(shuō)你讀出了一種什么感覺(jué)。（談感悟，齊讀句子）豌豆娃娃又是怎樣離開(kāi)媽媽的？（播放豌豆傳播種子動(dòng)畫(huà)課件。教師配解說(shuō)。）同學(xué)們，你們由去旅行高興嗎？現(xiàn)在，我們把自己想象成小豌，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)？（指名讀一一點(diǎn)評(píng)一一再指名讀一一愿意讀的起立齊讀）4. 小結(jié)：請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，總結(jié)板書(shū)：風(fēng)吹、動(dòng)物帶、太陽(yáng)曬）5.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？（學(xué)生自讀。）

8、討論回答。（植物媽媽的辦法還有很多，需要我們仔細(xì)觀察。）三、拓展延伸，鞏固新知1. 師：你還知道哪些植物傳播種子的方法？說(shuō)一說(shuō)。課件出示：椰子成熟以后，椰果會(huì)自己落下來(lái)，落到水里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安家。石榴成熟了就會(huì)裂開(kāi)，小鳥(niǎo)飛來(lái)會(huì)吃了它的種子，這些種子就隨著小鳥(niǎo)的糞便排泄出去了。2. 師：同學(xué)們懂得的知識(shí)可真多，把你知道的畫(huà)出來(lái)或?qū)懴聛?lái)，好嗎？四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1. 師總結(jié)：大自然中還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。2. 作業(yè)：（ 1）搜集有關(guān)植物傳播種子的方法并記錄下來(lái)。（ 2）熟讀并背誦全文。教學(xué)板書(shū)3 植物媽媽有辦法植物媽媽有辦法蒲公英風(fēng)吹蒼耳動(dòng)物帶豌豆太陽(yáng)曬傳播種子（四海為家）教學(xué)反思植物媽媽有辦法是一首詩(shī)歌，運(yùn)用了擬人的手法，把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹