小學(xué)德育建設(shè)匯報(bào)材料

1、優(yōu)化德育途徑以活動(dòng)為載體以班級(jí)文化建設(shè)為保障促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展小學(xué)努力構(gòu)建適合本校的德育工作方式德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。我校全面貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，按照上級(jí)教育部門和學(xué)校德育工作提出的 “育人為本， 德育為先”的要求， 堅(jiān)持 “以人為本，享受教育，尊重個(gè)性，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“讓每一個(gè)孩子享受成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓每一個(gè)孩子綻放生命的精彩”為教育信條，堅(jiān)持以愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育為主線，以行為規(guī)范、生活規(guī)范、學(xué)習(xí)規(guī)范為重點(diǎn)，圍

2、繞校園文化建設(shè)，積極開展各類主題教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人?，F(xiàn)把學(xué)校努力構(gòu)建適合本校的德育工作方式，加強(qiáng)學(xué)校德育教育的具體做法匯報(bào)如下：一、德育制度化：努力健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)學(xué)校進(jìn)行德育教育管理，需要有一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu)。為此，我們加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。牢固樹立 “學(xué)校教育五年， 想孩子五十年”的思想，著力構(gòu)建校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、 少先隊(duì)、 班主任、 品德與社會(huì)教師為主體，科任教師全員參與的學(xué)生本色兒童教育機(jī)制。完善制度，注重過(guò)程，講究實(shí)效，強(qiáng)化考核，把發(fā)展本色兒童工作提上素質(zhì)教育的首

3、要位置。另外， 協(xié)同好家長(zhǎng)委員會(huì)和校外輔導(dǎo)員組織開展教育管理活動(dòng)。同時(shí)，明確德育管理的職責(zé)，充分發(fā)揮德育管理的效能，保證了學(xué)校德育工作的實(shí)施。二、德育環(huán)境化：班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)校思想道德建設(shè)的主陣地。學(xué)校為了改善德育大環(huán)境，不斷投入大量資金，在硬件上為學(xué)校德育工作提供充分的物質(zhì)保證。畫廊、墻報(bào)、廣播等宣傳陣地的宣傳工作責(zé)任到人，定期更新，充分發(fā)揮其宣傳作用。名人名言、格言警句的宣傳牌觸動(dòng)人心，文化長(zhǎng)廊中的古詩(shī)文潛移默化。而加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)是我校加強(qiáng)德育工作建設(shè)的重要橋梁，讓班級(jí)成為學(xué)生向往的樂(lè)園，是我校每一位教育人不斷的追求。營(yíng)造積極，健康向上的班級(jí)文化氛圍，以良好的班級(jí)文化自覺或不自覺地通過(guò)一

4、定的形式融入到班集體學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣， 潛移默化地影響學(xué)生的行為，已成為我校提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。（一）發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生行為的導(dǎo)向作用。班級(jí)文化是全班同學(xué)共同的信念、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，引導(dǎo)著全體同學(xué)沿著正確的方向和道路前進(jìn)。一個(gè)班級(jí)提倡什么、反對(duì)什么；鼓勵(lì)什么，限制什么；喜歡什么，討厭什么都應(yīng)十分鮮明，這是保證正確方向的前提。比如，各個(gè)班級(jí)的班名，就注重了對(duì)學(xué)生的行為引領(lǐng)：五年級(jí)三班的“小蜜蜂之家”旨在引導(dǎo)學(xué)生明白“天道酬勤”的道理， 希望他們能像勤勞的小蜜蜂一樣，用辛勤的勞動(dòng)去收獲甜蜜的果實(shí)（教養(yǎng)、學(xué)識(shí)）。 五年級(jí)二班

5、的“犟龜部落”，老師以犟龜故事做引導(dǎo)，以犟龜精神來(lái)引領(lǐng)，力求為他們播種一種“只要努力，就有收獲，只要上路，總能遇到慶典”的信念，盡量使他們收獲一種積極的生活、學(xué)習(xí)的狀態(tài)。于是結(jié)合新教育實(shí)驗(yàn)，結(jié)合精神引領(lǐng)、活動(dòng)引領(lǐng)讓孩子開始了一系列成功體驗(yàn)。使孩子們不斷感受到了成功的快樂(lè)，收獲了一份自信。我校著重創(chuàng)設(shè)書香型班級(jí)文化特色，建立班級(jí)圖書角，努力擴(kuò)大班級(jí)藏書量，建立讀書大擂臺(tái)，用比賽的形式，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書積極性，讓全體學(xué)生“感激書籍，享受閱讀”。（二 ）發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生行為的凝聚作用。班級(jí)內(nèi)部的凝聚力是由班級(jí)文化氛圍營(yíng)造的，當(dāng)學(xué)生高興時(shí)，班級(jí)為他分享快樂(lè)；當(dāng)學(xué)生不開心時(shí)，班級(jí)為他分擔(dān)痛苦，

6、及時(shí)為他送上關(guān)懷和幫助，這樣就會(huì)大大增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。特別是在關(guān)鍵時(shí)候或遇到重大困難時(shí)，能使同學(xué)們挺身而出，為了班級(jí)的整體利益而不惜犧牲個(gè)人的利益。絕對(duì)不會(huì)發(fā)生“我不干了”的事情，絕對(duì)不會(huì)形成“無(wú)人問(wèn)津”的局面，這都得益于班級(jí)文化的魅力。比如，為了增強(qiáng)班級(jí)的的凝聚力，五年級(jí)三班在墻上設(shè)計(jì)了“堅(jiān)守崗位”的展板，每個(gè)同學(xué)都有明確的分工，在各負(fù)其責(zé)的同時(shí)還互幫互助，因?yàn)槿巳诵闹卸加辛恕?.3 是我家，干凈靠大家”的信念，這充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課上所學(xué)的“人人為我，我為人人”的境界。（三）發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生行為的規(guī)范作用。班級(jí)文化的規(guī)范作用就是約束作用，它制約著學(xué)生的行為。我們知道， 約束功能是通過(guò)制度

7、和道德規(guī)范發(fā)生作用的，盡管制度也是班級(jí)文化的一部分，但它的約束作用是硬性的且是不全面的，而道德規(guī)范是一種無(wú)形的、理性的和全面的約束，也是能贏得學(xué)生人心的約束。比如五年級(jí)二班、二年級(jí)一班等幾個(gè)學(xué)習(xí)第56 號(hào)教室的奇跡的作者雷夫老師的做法，將 “道德發(fā)展六階段”引入自己的班級(jí)管理，隨時(shí)讓學(xué)生自我檢討自己處于哪個(gè)階段，就是希望學(xué)生形成良好的自我約束能力，收到了良好的效果。（四）發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生行為的激勵(lì)作用。激勵(lì)就是激發(fā)干勁，從而更加主動(dòng)、自覺、 積極地去做某件事情。如果一個(gè)班級(jí)文化以人為中心，形成一種人人受重視，人人受尊重的文化氛圍，那么這個(gè)班級(jí)的干勁就士氣沖天，這就是一種“無(wú)形的精神驅(qū)動(dòng)力

8、”。在班級(jí)精神的培養(yǎng)方面，各班主任下了很大的功夫：首先班主任在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，掌握本班成員帶有共性和主要習(xí)慣、性格、能力、覺悟等特征，建立學(xué)生的個(gè)人檔案，并有針對(duì)性地提出管理要求和班風(fēng)建設(shè)的主要方向（如班級(jí)的班規(guī)、班訓(xùn)），使班級(jí)精神體現(xiàn)全班成員的共識(shí)；其次，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，概括出班級(jí)精神的特色，找到一個(gè)突破口，確定一個(gè)主攻點(diǎn)。當(dāng)目標(biāo)提出之后還必須得到學(xué)生的認(rèn)同，內(nèi)化為他們行動(dòng)的動(dòng)力。這時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮班主任和班干部及積極學(xué)生的示范引導(dǎo)作用，使多數(shù)同學(xué)在教師和班級(jí)骨干身體力行的帶動(dòng)下，認(rèn)真積極地履行職責(zé)，逐步使班級(jí)精神內(nèi)化為每個(gè)成員的品質(zhì)和人格，成為前進(jìn)的精神動(dòng)力。（五）細(xì)化班級(jí)文化建設(shè)，讓班級(jí)文

9、化在潛移默化中發(fā)揮作用。教室雖小，可它處處有寶，關(guān)鍵還要看我們?nèi)绾卫?。如果我們能使班?jí)的各種物化的東西都體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性，都給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人發(fā)奮向上的感覺，那么， 班級(jí)文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣，起著無(wú)聲勝有聲的教育作用。我校各班的班級(jí)文化建設(shè)細(xì)致入微，有精神層面的引導(dǎo)，有行為層面的約束，各角各落體現(xiàn)出班主任老師的用心、細(xì)心、耐心。比如，四年級(jí)一班的量化管理細(xì)則。從作業(yè)情況、課堂表現(xiàn)、紀(jì)律、衛(wèi)生、互幫互助五個(gè)方面進(jìn)行定位評(píng)價(jià)，每天下午根據(jù)孩子們的表現(xiàn)總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)?wù)拢鹤鳂I(yè)情況，班內(nèi)分成了九個(gè)小組，先有各小組長(zhǎng)收作業(yè)并匯總作業(yè)完成情況，請(qǐng)每科課代表根據(jù)每個(gè)孩子家庭作業(yè)及在校作

10、業(yè)情況及時(shí)記錄，課代表對(duì)有進(jìn)步的及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)；課堂表現(xiàn)，對(duì)上課前能準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品上課時(shí)不會(huì)手忙腳亂、能夠積極回答問(wèn)題大膽說(shuō)出自己的見解等可得獎(jiǎng)?wù)?，主要通過(guò)同桌、課代表、上課老師的評(píng)價(jià)予以落實(shí)；紀(jì)律是引導(dǎo)孩子們課下從事安全有益的活動(dòng)，自習(xí)課能給自己安排適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，放學(xué)時(shí)能有秩序的排隊(duì)出校園、珍惜別人的勞動(dòng)成果等方面，通過(guò)詢問(wèn)同學(xué)們和自己平時(shí)的觀察進(jìn)行落實(shí)；衛(wèi)生方面包括班級(jí)衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生；互幫互助，從借出一支筆一個(gè)作業(yè)本到現(xiàn)在鼓勵(lì)孩子們進(jìn)入校園、進(jìn)入社會(huì)。每周一的班會(huì)，我們對(duì)上一周的工作進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)情況并結(jié)合投票選舉情況選出上一周的 “我是最亮星”每周三名，并張貼選出的最亮星的照片，每

11、個(gè)月份的第一個(gè)周一，根據(jù)上一個(gè)月份連續(xù)幾周的最亮星的選舉情況，超過(guò)三次者被評(píng)為班上一個(gè)月份的最佳人物，除了張貼照片，我們班還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉，激勵(lì)每一個(gè)孩子笑著去努力，笑著迎接每一個(gè)明天。對(duì)每周或每月的選舉情況進(jìn)行記錄，作為期末評(píng)價(jià)的一個(gè)方面。最亮星和最佳人物的實(shí)施極有效的激發(fā)了孩子們的上進(jìn)心。三、德育活動(dòng)化：創(chuàng)設(shè)活動(dòng)載體，寓教育于活動(dòng)之中“在活動(dòng)中獲得成功，在體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)。 ”這是一條永恒的德育教育渠道。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)越生動(dòng)活潑，德育教育的生命力就越強(qiáng)；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)越豐富，德育教育的吸引力就越大；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)越有意義，德育教育就越有效果。因此我校積極開展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)、健康成長(zhǎng)。（

12、一） 堅(jiān)持規(guī)范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴(yán)的五星紅旗下， 在雄壯的國(guó)歌聲中聆聽著國(guó)旗下講話，及時(shí)糾正學(xué)生中的不良風(fēng)氣，激發(fā)學(xué)生的五愛熱情，使師生受到了一次又一次的教育。（二）結(jié)合重要節(jié)慶日、紀(jì)念日組織宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng)。如，三月份開展的“雷鋒月”系列活動(dòng)；紀(jì)念“5.12”系列活動(dòng)，包括默哀活動(dòng)、征文暨手抄報(bào)比賽活動(dòng)、主題班會(huì)、班級(jí)組織的演講活動(dòng)；三到五月的“感恩”教育活動(dòng)；五月份的“春季運(yùn)動(dòng)會(huì)”；九月份定為“廉潔文化進(jìn)校園”活動(dòng)月，做到載體豐富，針對(duì)性強(qiáng)，有特色，有新意；九月開展“老師我想對(duì)您說(shuō)”書信比賽；十月開展“我愛祖國(guó)”歌詠比賽；六月份的少先隊(duì)員入隊(duì)儀式； “為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心活動(dòng)

13、”；舉辦“我參與 我快樂(lè)”的慶國(guó)慶文藝匯演同時(shí)繼續(xù)開展文明禮儀主題教育，開展“良好行為月”活動(dòng)。制定校園文明歌，讓每一位學(xué)生都會(huì)背誦，讓良好行為習(xí)慣之花處處綻放等。引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛國(guó)情感，提高道德素養(yǎng)。（三）開展節(jié)約、環(huán)保等教育活動(dòng)，通過(guò)宣傳櫥窗、校園廣播、黑板報(bào)專題講座等積極宣傳重要意義，同時(shí)上好教育課。開展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，從身邊做起，從小事做起，人人參與。（四） 認(rèn)真組織開展豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)。學(xué)校組織開展了書畫、 作文競(jìng)賽，讀書、 演講比賽等。如主題演講活動(dòng)、經(jīng)典誦讀大賽、征文活動(dòng)等。這些活動(dòng)主題鮮明、特色突出、貼近生活、貼近實(shí)際，充分展示了學(xué)校教育改革與發(fā)展的成果。（五）開

14、展有特色有吸引力的班級(jí)活動(dòng)。有影響、有特色、有內(nèi)涵的班級(jí)活動(dòng)是活躍班級(jí)氣氛，增強(qiáng)班級(jí)活力，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的有效方式， 也是展示學(xué)生風(fēng)采、鍛煉學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力的有效途徑。通過(guò)班級(jí)主題教育活動(dòng)的開展，可以更好地把育人理念、目標(biāo)、要求主題化、具體化，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升能力素質(zhì)。通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)的開展，可以幫助學(xué)生了解社會(huì)、開闊視野，養(yǎng)成良好品格，提高學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)素質(zhì)本領(lǐng)。通過(guò)各類文化體育活動(dòng)的開展，可以起到活躍班級(jí)氣氛，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，鼓舞班級(jí)士氣的作用。這學(xué)期，各班除了重視學(xué)校指定的各種活動(dòng)外，還長(zhǎng)期堅(jiān)持搞一些具有班級(jí)特色的活動(dòng)。比如：五年級(jí)一班“幸福之家”就乘著新教育之風(fēng)開展了以九月份的“師恩難忘”、十月份的“十月贊歌之祖國(guó)在我心中”、十一月份的“感恩父母”的每月一事活動(dòng)和“親子共樂(lè)”生日慶典儀式，得到了較為滿意的效果，讓孩子們努力去尋找和享受 “幸福而完整的小學(xué)生活” 。五年級(jí)三班“小蜜蜂之家”每周都過(guò)快樂(lè)星期五，因?yàn)樵谶@一天，班里會(huì)組織各種活動(dòng)，包括競(jìng)爭(zhēng)激烈的賽詩(shī)會(huì)，精彩紛呈的課本劇表演，.主題鮮明的演講比賽，正式規(guī)范的書法比賽等，同學(xué)們參與著，進(jìn)步著，付出著，收獲著，每位同學(xué)都在豐富的班級(jí)活動(dòng)中體驗(yàn)著成長(zhǎng)的快樂(lè)。五年級(jí)堅(jiān)持的一日一思活動(dòng)：俗話說(shuō)： “以銅為鏡，可以正衣冠；以古為