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文檔簡(jiǎn)介
1、 17.黃果樹瀑布【教學(xué)目標(biāo)】1正確、流利、有感情地朗讀課文。2掌握本課生字,其中綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成詞語。3能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。4通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí),感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)有感情得朗讀課文。感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】 能聯(lián)系課文內(nèi)容,體會(huì)文中比喻的修辭手法,感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件【課時(shí)安排】 兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的
2、生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。4能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。【課時(shí)訓(xùn)練點(diǎn)】 體會(huì)作者移步換景的寫作順序,感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶?!窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入。1談話。師:同學(xué)們,讀萬卷書,行萬里路,你們都到過哪些地方呢?和我們分享一下你的快樂吧。(指名回答)師:(景點(diǎn))留給你最深的印象是什么?或者說它的最突出特點(diǎn)是什么?(指名回答)師:要是讓你用一個(gè)詞說說置身其中的感受,你會(huì)說什么?(指名回答)師:聽了同學(xué)們的介紹,老師也想身臨如畫的美景之中,也
3、非常想被“沉醉”??上?,此時(shí)還不能實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。但是,有一個(gè)人要比老師幸運(yùn)多了,他親歷了(板書:黃果樹瀑布),完全被“沉醉”,他是誰?2了解徐霞客師:徐霞客是什么人?了解的同學(xué)來介紹一下。(指名回答)師:這樣一個(gè)游歷了名山大川的人,見過了各式奇景,為什么會(huì)為黃果樹瀑布“沉醉”呢?現(xiàn)在,就讓我們走進(jìn)黃果樹瀑布。二、檢查預(yù)習(xí)。1檢查字詞。師:要想能夠讀順、讀通、讀懂一篇文章,首先必須能夠準(zhǔn)確讀書文中的生字詞,同學(xué)們可以讀準(zhǔn)它們嗎?出示: 嘩嘩 人喧馬嘶 喧囂
4、; 縫隙 三疊 撩過來 隔著 雷聲轟鳴 胸膛 沉醉 訇然作響注意“撩、訇”的讀音,注意“隙、隔”的寫法。自讀 指名讀 齊讀2檢查句子。師:文中有許多長(zhǎng)句子,要想讀通順不容易,誰來試試?出示:剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū),我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來,就像是微風(fēng)拂過樹梢,漸近漸響;最后像潮水般涌上來,蓋過了人喧馬嘶,天地間只存下一片
5、喧囂的水聲了。聆聽著訇然作響的瀑布聲,只覺得胸膛在擴(kuò)展,就象張開的山谷,讓瀑布飛流直下,挾來大自然無限的生機(jī)。三、激情朗讀,建構(gòu)體驗(yàn)的基礎(chǔ)1指名讀課文,想想課文主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面?2交流:瀑布的聲音、樣子、水花散落在小鎮(zhèn)上的情景;人們的感受:下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。(指名回答)3分小組討論,課文按游覽順序可分為哪幾段?(指名回答)畫出體現(xiàn)游覽順序的語句,體會(huì)移步換景的寫作順序。4再次瀏覽課文,黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象?(師根據(jù)生的回答,板書“聽”、“看”。)5多么壯觀的景象??!那此刻,你想說些什么呢?6大家所熟知的大詩人李白曾寫下千古傳誦的望廬山瀑布,(齊背
6、),是啊,大自然多么神奇,多么壯觀!似乎,這瀑布就在我們的血脈中奔流,讓我們現(xiàn)在來讀一讀這優(yōu)美的文章,比一比,看誰讀得最投入、最動(dòng)情。注意,讀到你感覺上來了,就舉手。7自由朗讀,師巡視指導(dǎo)朗讀能力較弱的學(xué)生。8指名讀:想讀哪兒就讀哪兒。師感性評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。四、入情品讀,內(nèi)化體驗(yàn)的過程(一)學(xué)生默讀自學(xué)。1方才我們?cè)诩で橹?,與黃果樹瀑布一起體驗(yàn)飛流直下的豪情;此刻,讓我們來個(gè)深呼吸,靜心思索,在“寧靜致遠(yuǎn)”中去感受黃果樹瀑布給人無限遐想的魅力!2準(zhǔn)備好了嗎?(師生一起做深呼吸)現(xiàn)在我們就來比一比默讀課文,看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音,看到黃果樹瀑布?jí)延^的景象。3師邊說邊給“聽”、“看
7、”上加引號(hào)唯有善于聯(lián)想的人,才會(huì)從一個(gè)個(gè)方塊字中聽出瀑布的豪情,看出瀑布的壯觀。4生默讀,標(biāo)出自己“聽”到的和“看”到的。(二)匯報(bào)交流“瀑布的聲響”1你“聽”出什么來了?師引導(dǎo):細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),在不同的位置,所聽到的效果也是不同的。2師播放瀑布聲響。聽了剛才的瀑布聲,你對(duì)文中哪些詞句感受更深了?指名朗讀課文,讀出瀑布給你留下的深刻印象,抓住“微風(fēng)拂過樹梢”“像潮水般涌上來”“人喧馬嘶”“喧囂”進(jìn)行朗讀指導(dǎo),感受瀑布那“嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏”。3多美的句子??!誰想再讀一讀?你想怎么讀?(三)匯報(bào)交流“瀑布的形態(tài)”1你“看”出什么來了?師點(diǎn)撥:善于聯(lián)想的同學(xué)是不會(huì)滿足于書上一兩
8、句打比方的,還有與眾不同的體驗(yàn)嗎?2理解瀑布“好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來”感受到瀑布形態(tài)寬的特點(diǎn)。3想象“銀雨灑金街”的奇妙的情景,理解“如雨霧般騰空而上,隨風(fēng)飄飛,漫天浮游”這些詞句。抓住這些詞句,進(jìn)行評(píng)讀、賞讀、賽讀來充分感悟瀑布的壯美。4教師小結(jié)過渡:黃果樹瀑布如此雄偉壯麗,真是大自然的杰作。(四)學(xué)習(xí)5-7自然段1指名讀第5自然段,思考:黃果樹瀑布瀉落在什么地方?我們來到谷地有什么感受?2討論、交流。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的意境,為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”?!胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^來洗洗臉?!薄傲谩痹谖闹械囊馑?,用手舀水由
9、下往上甩出去?!捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上,涼絲絲的,舒服極了?!卑鍟焊惺埽菏娣?輕聲讀課文67自然段,說說哪些句子讀懂了,哪些句子還讀不懂,需要?jiǎng)e人幫助。4出示句子,著重理解這兩句話:(1)“四周樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力?!惫啵簼?,灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么?指瀑布的聲響大。(2)“聆聽著訇然作響的瀑布聲挾來大自然無限的生機(jī)?!睊叮簥A在胳膊下,然后理解整個(gè)句子的意思。5反復(fù)練讀,讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系,對(duì)人的身心的陶冶。(五)、導(dǎo)讀第一、八自然段:我們欣賞了黃果樹瀑布的形,聆聽了黃果樹瀑
10、布的聲,大家一定有許多感觸,請(qǐng)你用一兩句話把自己的感觸說一說。 學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書:大自然的杰作。如此壯美的景象是人工無法雕琢的,只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。 出示課文第一自然段,齊讀第一自然段。(讀出心中的感受,讀出心中的贊美) 黃果樹瀑布?xì)鈩?shì)非凡,雄偉壯觀,讓人心胸開闊, 難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉。(理解本段中兩個(gè)沉醉的意思。)齊讀第八自然段,“他遙對(duì)著瀑布,仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們,也完全沉醉了?!本妥屛覀?cè)僮x課文,也和作者再次沉醉一回。五、鞏固練習(xí)1填空:這是一篇( ),寫了“我們”在( ),描繪了( ),謳歌了( )。2當(dāng)堂練習(xí)
11、 補(bǔ)充習(xí)題【板書設(shè)計(jì)】形態(tài)寬聲響大黃果樹瀑布 感受 舒服極了 灌滿 活力挾來 生機(jī)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1正確、流利、有感情地朗讀課文。2感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。3能聯(lián)系課文內(nèi)容,體會(huì)比喻的修辭手法,感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。4學(xué)習(xí)本課運(yùn)用比喻寫景狀物的方法,練寫一段話。 【課時(shí)訓(xùn)練點(diǎn)】體會(huì)比喻的修辭手法,感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本課運(yùn)用比喻寫景狀物的方法,練寫一段話?!窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1聽寫詞語2一句話概括黃果樹瀑布留給你的印象。二、回味課文,體會(huì)比喻修辭手法的運(yùn)用1如此大自然的杰作,作者是怎樣觀察的呢?抓住“聲”和“形”2“聽”剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)
12、景區(qū),便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來,就像是微風(fēng)拂過樹梢,漸近漸響,最后像潮水般涌過來,蓋過了人喧馬嘶,天地間就只存下一片喧囂的水聲了。 (1)學(xué)生交流感受。(教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化:由輕柔到喧囂。根據(jù)學(xué)生交流點(diǎn)出重點(diǎn)詞:嘩嘩 飄 微風(fēng)拂過 涌 蓋過 喧囂。) (2)指名朗讀:請(qǐng)你把這種變化讀出來。 (3)齊讀:女生讀到“就像微風(fēng)拂過樹梢”時(shí),男生加入一起讀。 那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。 (1)學(xué)生交流感受。 (2)指名讀出感受。 瀑布從巖壁上直瀉而下,雷聲轟鳴,山回谷應(yīng)。坐在下面,仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。
13、 (1)學(xué)生交流體會(huì)。(瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀) 根據(jù)學(xué)生交流教師相機(jī)點(diǎn)出:直瀉而下 雷聲轟鳴 山回谷應(yīng) 樂聲奏鳴 (2)指名朗讀,讀出氣勢(shì)。(3)齊讀:愿意讀的一起讀。 聆聽著訇然作響的瀑布聲,只覺得胸膛在擴(kuò)展,像張開的山谷,讓瀑布飛流直下,挾來大自然無限的生機(jī)。 (1)教師引導(dǎo)學(xué)生了解這一句是寫訇然作響的瀑布聲給作者的感受。 作者的妙筆生花讓我們仿佛身臨其境,這聲音好似就在我們的耳邊,為什么?形象的比喻!貼切、傳神、使人感同身受。3“看”課文從聲音和形態(tài)兩個(gè)方面來寫黃果樹瀑布,我們領(lǐng)略了瀑布的聲音美,接下來讓我們?nèi)バ蕾p瀑布的形態(tài)美。重點(diǎn)抓住“飛流直下”“ 銀雨撒金街”:(1)快速閱讀課文,
14、用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。 指名交流(多媒體出示:透過樹的縫隙,便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,上 面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。) (2)讀悟句子,體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢(shì)。 從哪兒感受到了瀑布的飛流直下?懸掛 寬幅白練 瀉下來) (3)學(xué)生練讀句子,讀出飛流直下的氣勢(shì)。 (4)直觀感知:欣賞一段錄像,切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。 (5)再讀句子,把飛流直下的畫面呈現(xiàn)給大家,邊讀邊想象畫面。過渡:剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài),瀑布飛流直下撞擊巖石后又形成了一種奇特的景觀銀雨撒金街 (6)讀悟課文第四自然段,體會(huì)“銀雨撒金街”的美。 (7)理解“銀雨”與“金街”(“銀雨”讓學(xué)生自己說后追問:為什么稱水珠為銀雨?讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛之情?!敖鸾帧苯處熤v解。黃果樹小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹瀑布。早晨,太陽從東方升起,使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中,這便是書中所講的金街。)騰空而上 隨風(fēng)飄飛 漫天浮游 銀雨撒 金街(8)指導(dǎo)朗讀4在作者的筆下,這瀑布是多么富有生命力呀,每一顆跳動(dòng)的小水珠,就是一個(gè)歡快的音符,讓人感覺到了它那無限旺盛的生命力,這都得益于比喻的運(yùn)用。運(yùn)用這種修辭手法時(shí),首先要抓住事物的特征邊看邊想,找出比喻和被比喻事物的相似點(diǎn)。另外要注意選用人們熟悉的事物去作比,
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