小學(xué)六年級下冊語文教案：窮人

1、希望能幫助到您小學(xué)六年級下冊語文教案：窮人這篇小學(xué)六年級下冊語文教案：窮人是為大家整理的, 希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考！ ！ ！一、教學(xué)要求1 .理解課文內(nèi)容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美 好心靈。2 .學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點詞句。3 .展開合理的想象，續(xù)編窮人的故事。4 .有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點1 .從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。2 .續(xù)編故事，展開想象。三、教具準備1 .生字生詞卡片。2 .教學(xué)掛圖。四、教學(xué)時間：三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，理清課文順序，給課文分段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課1 .聽寫詞語搖籃 圍裙烤鵝凍僵火焰薄紗櫥窗 灌進

2、來 暖烘烘 圣誕樹 明晃晃 眨眼睛2 .同座互相批改。二、檢查預(yù)習(xí)1 .窮人這篇課文的作者是誰？（是俄國作家列夫托爾斯 泰。）我們讀過他寫的什么文章？讀過他寫的跳水）2 .窮人這篇課文講了一個什么故事？誰能用兩三句話把 這個故事的主要內(nèi)容說一說？（請兩三個學(xué)生說說，大概意思正確就 行。）3 .用生字生詞卡片檢查生字讀音。（提醒注意”濺、填、怨” 都是前鼻音。）三、理清課文的敘述順序1 .開火車朗讀課文（按座位順序每人朗讀一段）。大家邊聽 邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分成哪幾個 部分。2 .這篇課文可以分為幾段？每段講的是什么？（可以分為三 段。第一、二自然段是第一段j講漁

3、大的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚， 焦急地等待丈夫出海歸來。從第三自然段到第十一自然段是第二段， 講桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙 已死，便抱回西蒙的兩個孩子。從第十二自然段到結(jié)束是第三段，講 漁夫回來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱回來撫養(yǎng)。）四、按分成的三段朗讀課文1 .同座互相練習(xí)朗讀。2 .指名分段朗讀。五、識記生字。書寫生字詞每個字寫兩遍，能組成詞的組成詞寫。六、布置作業(yè)根據(jù)課后“思考練習(xí)”第一、二題，進一步自學(xué)課文。第二課時教學(xué)內(nèi)容：抓住重點語句閱讀理解課文第一三段。 練習(xí)概括中 心思想。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)抓住重點語句閱讀理解1 .經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，

4、我們已經(jīng)了解了窮人這篇課文 的故事情節(jié)毛要想深入地理解課文，還要抓住重點語句來閱讀思考。 同學(xué)們在預(yù)習(xí)的時候，畫出了哪些重點語句？還有哪些不懂的語句？ 請?zhí)岢鰜怼? .學(xué)生提出重點語句和不懂的語句，大家在這些地方做上記 號。二、指導(dǎo)理解第一段1 .指名朗讀第一段。2 .從第一段中可以看出，桑娜家的生活怎樣？（生活很艱難。） 怎么看出來的？（學(xué)生讀講有關(guān)的語句。）3 .桑娜家的生活很艱難，課文中為什么說“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”呢？（從兩個方面來體會：首先，“溫暖而舒適”是對照屋外的 寒風(fēng)呼嘯來說的；第二，這個“溫暖而舒適”是靠漁夫冒著生命危險 和桑娜的勤勞能干來維持的。）三、指導(dǎo)理解第二

5、段1 .指名朗讀第二段。2 .桑娜在把兩個孩子抱回家的時候是怎么想的？（她沒有怎 么想）你從哪兒看出來的？（從“她的心跳得很厲害，自己也不知道 為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”這個句子中看出來的。）3 .從“非這樣做不可”這幾個字中，你們體會到了什么？（“非 這樣做不可”，就是應(yīng)該這樣做，必須這樣做。桑娜抱回兩個孩子的 時候，想也沒想，只是覺得“非這樣做不可”，這充分表現(xiàn)了桑娜善 良和樂于幫助別人的美好品質(zhì)。）4 .把兩個孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？（她覺得沒法 對丈夫說，她怕丈夫不伺意，丈夫可能會揍她。）她為什么這樣想？ （因為生活實在太艱難了，丈夫的擔(dān)子實在大重了，再增加兩個孩子

6、， 這不是鬧著玩的。桑娜這樣想，是為丈夫擔(dān)心。）5 .從“嗯，揍我一頓也好”這句話中，你們體會到了什么？ （桑娜想“揍我一頓也好”，意思就是：只要丈夫同意收留兩個孩子， 肩己寧愿挨揍。從這里、我們叉一次體會到了桑娜的善良和樂于助人。） 四、指導(dǎo)理解第三段1 .指名朗讀第三段2 .漁夫聽說西蒙死了是怎么想的？（他想，孩子和死人呆在 一起不行，要趕快把他們抱來。）3 .從“我們總能熬過去的”這句話中，你們體會到了什么？ （這個“熬”字，說明漁夫準備過更艱苦的生活。從“總能熬過去” 可以看出，漁夫已經(jīng)下了決心，不管有多么大的困難，也要把西蒙的 兩個孩子撫養(yǎng)成人。這說明漁夫和桑娜一樣，很善良。樂于幫助別人。）五、練習(xí)概括課文的中心思想1 .提出練習(xí)要求：把整篇文章連起來想一想，這篇課文講了 一件什么事情，表達了怎樣的思想？在練習(xí)本上， 把這篇課文的中心 思想寫一寫。2 .學(xué)生按要求練習(xí)概括中心思想。（課文通過漁夫和桑娜主 動收養(yǎng)鄰居西蒙死后留下的兩個孩子這件事， 贊揚了漁夫和桑娜勤勞、 善良、樂于助人的美好品質(zhì)。）3 .作者是怎樣一層一層地表達這個中心思想的？（作者先寫 了桑娜家生活的艱難，漁夫出海打魚冒著風(fēng)險，再講桑娜抱回西蒙的 兩個孩子的舉動和她的心理活動，最后講漁夫決定撫養(yǎng)西蒙留下的兩 個孩子。這樣一層一層