小學英語新課程標準測試模擬題

1、義務教育階段課程標準（2011年版）模擬測試題（小學英語）一、選擇題（115為單項16-20為多選題）（每小題2分，本大題共40分）1、評價一節(jié)課是否符合新課標精神，應該 ，看學生 思考的層次和看老師否創(chuàng)造性地運用了教材工A、看學生主動性是否被調動起來B、看老師是否講解到位C、看 學生是否注意力集中D、看老師是否運用了先進的教學手段2、是實施新課程改革的主力軍，是新課程實施的研究者、 開發(fā)者和具體學科A、教師，實施者B、學生，參與者C、行政領導，參與者D、校 長，實施者3、課程目標的級別不完全等同于基礎教育階段的各個年級。從3 年級開設英語課程的學校，3、4年級應完成 , 5、6年 級完成：A

2、、第五冊一第八全冊B、第九一第十二全冊C、一級目標，二級 目標D、二級目標，三級目標4、各地區(qū)可以根據(jù)國家課程 的有關政策規(guī)定，根據(jù)當 地的條件和需要，適當調整相應學段英語課程的目標。A.縣級管理Bo 一級管理Co二級管理Do三級管理5、內鄉(xiāng)縣小學、初中是從 年實施新課改的。A、2003 B、2004 C、2006 D、20086、語言技能一級目標中讀寫要求：能看圖識字；能在指認物體的 前提下認讀所學詞語；能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事能正 確 OA、朗讀課文B、背、默課文 C、表演小節(jié)目D、書寫字母和單詞7、語言技能一級目標中說唱要求的第一個要求是 oA、能根據(jù)錄音模仿說英語B、講述簡單的

3、小故事C、能說最常用 的日常套語D、能唱一首英語歌8、語言技能一級目標中玩演的要求：能用英語做游戲并在游戲中 用;能做簡單的角色表演；能表演英文歌曲及簡單的童話劇等。A、英語進行簡單的交際B、用簡單的英語講簡單的故事C、表演 小故事或童話劇D、能看懂英文動畫片9、教師要積極利用各種教學資源，教材，設計適合學 生發(fā)展的教學過程。A、合理地教B、創(chuàng)造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地 用10、課程目標二級要求能在圖片的幫助下聽懂、并 講述簡單的故事。A、讀懂B、寫出C、背誦D、描寫11、課程目標二級要求能根據(jù)圖片或提示 的句子。A、說出簡單的句子B、寫出簡單的句子C、寫出簡單的故事D、進行個人

4、信息交流12、課程目標二級要求應該培養(yǎng)學生 oA、持續(xù)的說唱能力B、間斷的表演能力C、持續(xù)的興趣和愛好D、 書寫字母的能力13、新課標中一級語言技能對于讀寫的要求是。 A、能正確書寫字母和單詞B、能寫簡單的問候語C、寫簡短的標 題D、寫簡單的故事14、能借助圖片讀懂簡單的故事或者小短文是新課標中 的目標要求。A、一級語言技能B、一級知識目標C、二級語言技能D、二級知 識目標15、判定一節(jié)課的是否有實效最重要標準是看 o A、生動的課堂氣氛B、熱烈的小組活動C、有效的課堂設計D、 是否完成了知識和能力培養(yǎng)目標注：選擇題答題卡（請將選擇題的答案填在下面的表格上）題號1234567答案8910111

5、213141516 .英語課程標準的基本觀念是什么A.面向全體學生，注重素質教育。B.整體設計目標，體現(xiàn)靈活 開放。C.突出學生主體，尊重個體差異。D.采用靈活途徑，倡 導體驗參與。E.注重過程評價，促進學生發(fā)展。F.開發(fā)課程資 源，拓展學用渠道。 ¥17 .英語課程設計思路采用國際通用的分級目標結構，保證國家英 語標準的整體性、靈活性和開放性，有利于哪幾個方面A.有利于解決以往各學段之間缺乏銜接，教學內容和要求重復， 一刀切等現(xiàn)象，保證英語教學的連續(xù)性。B.有利于解決各地英語教育發(fā)展不平衡的矛盾。C.有利于因材施教，分層教學和體現(xiàn)個性化學習的多教學模式的 建立。D.有利于基礎教育課

6、程改革綱要（試行）所提出為保障和促 進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求，實行國家、地方和學校三 級課程管理目標的實現(xiàn)。18 .基礎教育階段英語課程的總體目標建立在哪幾個方面的基礎上 A、學生語言技能B、語言知識C、情感態(tài)度、D、學習策略E、文化意識F、自主學習能力19 .下面幾項哪些是二級課程總體目標的描述 A、對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。根據(jù)教師的簡單指令做游戲、 做動作、做事情（如涂顏色、連線）。B、在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、 習俗。C、能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單 信息。D、能根據(jù)所學內容表演小對話和歌謠。E、能在圖片的幫助下

7、聽懂、讀懂簡單的故事、并講述簡單的故事。F、能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。20 .英語教學評價的基本理念與發(fā)展方向是什么A.以學生為本的教育評價理念有利于學生的長遠發(fā)展。B.課程評價要自始自終堅持公正、全面、科學的原則和鼓勵性原貝人C.形成性評價和終結性評價的結合與平衡。D.對學生的評價要注激勵，重發(fā)展，重能力。E.評價與教學的協(xié)調統(tǒng)一。題號1617答案181920二、填空題（每空1分，本大題共15分）21 .基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的22 .基礎教育階段英語課程目標的各個級別均以學生、 情感態(tài)度、學習策略和文化意識，五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基 礎進行總體描述。23 .語言技能

8、包括、 四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。24 .新課程的最高宗旨和核心理念是 o25 .學習策略指學生為了有效地學習和發(fā)展而采取的各種行動和步 驟。英語學習的策略包括、調控策略、和資源策略等。26 . 3- 6年級英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積 極性。評價形式應具有多樣性和可選擇性。評價應以 為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。27 .英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā) 等方面都突出 的思想。28 .從3年級開設英語課程的學校，5、6年級應完成 級目標；29 .標準以學生“能做某事的描述方式設定各級目標要求。教 師應該避免

9、單純傳授語言知識的教學方法，盡量采用 的教學 途徑。30 .教師要充分利用現(xiàn)代教育技術，開發(fā)英語教學資源，改進學生學習方式，提高教學效果。三、判斷J1分，本大題共1。分。對的打J,錯的打X）31 .如果以聽為訓練的中心，用做和畫幫助聽，則做和畫要比聽稍后一點，要讓學生先聽音。（）32 .現(xiàn)代化教學手段媒體對小學英語教學極為有效，傳統(tǒng)教學手段 則缺乏生氣，如果學校缺乏現(xiàn)代化教學手段，教師只好用一張嘴、一本書、一枝粉筆進行教學。（）33 .小學英語教學評價只是一種測試方式，它主要是為了檢測英語 教學是否達到了教學目標，所以它并不是教學過程的組成部分。（）34 .國家英語課程要求從3年級起開設英語課

10、程。標準第二級 為4年級結束時應達到的基本要求（）35 .語言知識包括：語音，詞匯，語法，動能，詞性。（）36 .英語學習二級要求學生能用簡單的英語互致問候、交換有關個 人、家庭和朋友的簡單信息。（）37 .學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標設定。 教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主體 的思想。（）38 .語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎，情感態(tài)度是 得體運用語言的保證。（）39 .英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌 握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪 意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能

11、力、發(fā)展 個性和提高人文素養(yǎng)的過程。（）40 .幫助學生了解世界和中西方文化的差異是基礎教育階段英語課 程的任務是之一。（）注：判斷題答題卡（請將判斷題的答案填在下面的表格上）31/32333435,36373839¥40四、簡答題（每小題10分，本大題共20分）41、英語課程標準的六大基本理念是什么42、在實施英語課程標準中的九條建議是什么五、論述題（或案例分析）（15分）43、請從任務設計要有適合的情景和語境這一方面入手對以下任務 設計的案例進行分析。"What would you like”任務設計教材依據(jù)：PEP小學英語（四年級 上冊）Unit 5 A Lets匕I

12、k課前教師和學生把教室布置成中國餐廳或 麥當勞店或肯德基店；并用下列單詞制作英文菜單若干份： hamburger、hot dog> chicken、breadbeef、soup、rice 等。 要求學生進入此餐館必須使用英語進行交流。例如：Assistant： Can I help you What would you like SI： I'd like some beef and rice.Assistant： Wait a : How much Assistant： Twenty yuan.義務教育階段課程標準（2011年版）模擬測試題（小學英語）一、選擇題（110為單項選擇

13、，1L15為不定項選擇）（每小題2分，本大題共30分）題號1234567891011121311415答案AACDBDAAAABCA»cD，號16171819I20答案ABCDEFABCDABCDEBCDEFACDE二、填空21綜合語言運用能力。22 .語言技能、語言知識、23 .聽、說、讀、寫24 . 一切為了學生的發(fā)展、25 .認知策略、交際策略、26 .形成性評價、27 .、以學生為主體。28 .二。29 .任務型。30 .拓寬學生學習渠道。三、判斷題(每小題1分，本大題共10分。對的打J,錯的打X)題號31323334%353637383940答案VXXXXVXXXV四、簡答題41、面向全體學生，注重素質教育體現(xiàn)靈活開放 尊重個體差異 倡導體驗參與 促進學生發(fā)展 拓展學用渠道整體設計目標, 突出學生主體, 采用活動途徑, 注重過程評價, 開發(fā)課程資源,42、一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎二、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍三、倡導quot任務型quot的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力四、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎五、拓