統(tǒng)計 教案教學(xué)設(shè)計

1、統(tǒng)計 教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)片段1：1、從帶來的紅、黃、綠、紫四支水彩筆中選出你最喜歡的一種顏色。2、教師想知道喜歡每種顏色的人數(shù)是多少該怎么辦？一下子看不清喜歡各種顏色的人數(shù)，那該怎么辦？3、報出你喜歡的顏色，每個同學(xué)在紙上用自己喜歡的符號記錄。注意：數(shù)數(shù)、記錄時不多數(shù)、不少數(shù)，有一定的順序。教師同時演示“正字記錄法4、將統(tǒng)計結(jié)果記錄在統(tǒng)計表上。5、我們還能用涂小方格的方法記錄這張統(tǒng)計表。你知道怎樣涂色才能記錄的又快又準(zhǔn)確嗎？6、記錄統(tǒng)計圖表有什么好處？7、4人小組討論從統(tǒng)計圖表上你知道了什么？案例分析。數(shù)學(xué)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?第一學(xué)段要求“應(yīng)注重借助日常生活中的例子，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程。數(shù)學(xué)

2、課程要求關(guān)注學(xué)生的生活，讓學(xué)生在熟悉的事物中理解數(shù)學(xué)知識。因此可借用課堂教學(xué)過程需要學(xué)生用水彩筆涂色的契機(jī)，安排“你最喜歡的顏色的統(tǒng)計。這些內(nèi)容是有關(guān)于學(xué)生個人和班級集體的愛好，可以引發(fā)學(xué)生個人內(nèi)在的興趣，有利于學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中去，更好的體會生活中的數(shù)學(xué)。創(chuàng)設(shè)了一些問題和矛盾的情景，是為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能和拓展思維的空間創(chuàng)設(shè)條件。例如：教師想知道喜歡每種顏色的人數(shù)是多少該怎么辦？一下子看不清喜歡各種顏色的人數(shù)，那該怎么辦？利用學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心和好勝心的特點，鼓勵學(xué)生大膽提出質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的才能。在涂統(tǒng)計圖之前提問：“你知道怎樣涂色才能記錄的又快又準(zhǔn)確嗎？類似的

3、問題需要學(xué)生積極動腦，不但要解決問題而且要學(xué)生往優(yōu)化的方向去考慮。我們不但要給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)環(huán)境，而且不能忘記給學(xué)生傳輸扎實的根本知識和技能。通過不同涂色方法的比較，讓學(xué)生體會那種方法更適宜。低年級學(xué)生在早期學(xué)習(xí)的過程中學(xué)到的知識畢竟是有限的。但假設(shè)能在早期教學(xué)中培養(yǎng)他們一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如：認(rèn)真傾聽、主動參與、與別人合作好習(xí)慣的養(yǎng)成對他們將來的學(xué)習(xí)生活會有更大的幫助。一節(jié)課在行為習(xí)慣培養(yǎng)方面不可能到達(dá)立竿見影的效果，但只要我們在每一節(jié)課上都能有意識的往這個方向去培養(yǎng)，相信良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對教師教學(xué)和學(xué)生開展都會有幫助。教學(xué)片段2：“六、一兒童節(jié)快到了，我們班準(zhǔn)備開一個聯(lián)歡會，需

4、要買一些水果。那么你最喜歡什么水果呢？在紙上有很多種水果，請你在最喜歡的水果上涂上漂亮的顏色。案例分析：創(chuàng)設(shè)籌備“六、一兒童節(jié)的聯(lián)歡會情景，進(jìn)展“最喜歡的水果的統(tǒng)計。在施行素質(zhì)教育的今天，我們要尊重學(xué)生的個性思維，盡量采用學(xué)生喜歡的方法，創(chuàng)設(shè)一個和諧的課堂氣氛讓每個學(xué)生主動參與。只有調(diào)動學(xué)生的情感因素，使學(xué)生態(tài)度積極，心情愉悅，思維活潑。這樣的主動參與就為進(jìn)步課堂的效率提供了非智力因素方面的保證。教學(xué)片段3：你覺得今天誰表現(xiàn)的最出色？出色在那里？我們用什么方法才能知道今天誰最出色。案例分析：“評選表現(xiàn)最出色的學(xué)生作為帶動學(xué)生的鼓勵機(jī)制，以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時讓學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用。數(shù)學(xué)知識源于生活，又應(yīng)用于生活、可以說數(shù)學(xué)知識無時不有、無處不在。在這樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能時時體驗到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)絡(luò)，并不覺得累。反思：1、兩種統(tǒng)計內(nèi)容都取材于生活實際，教學(xué)反響內(nèi)容都有不確定的因素，這也給教學(xué)帶來了