《威尼斯的小艇》導(dǎo)學(xué)案_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、威尼斯的小艇與學(xué)案本文是關(guān)于威尼斯的小艇導(dǎo)學(xué)案，僅供參考，希望對您有所幫助，感謝閱讀一、教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)會本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，背誦 46自然段。2 .理解課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)。二、自學(xué)（一）自學(xué)生字檢測（先朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文）1 .給帶點(diǎn)的字注音。操縱（）自如船艄（）禱（）告嘩（）笑翹（）起2 .形近字組詞艇（）艄（）禱（）翹（）挺（）梢（）濤（）饒（）3 .理解詞語：操縱自如手忙腳亂4 .我不能理解的詞語：（二）合作學(xué)習(xí)，理解課文1 .默讀課文一遍，寫出課文的主要內(nèi)容。2 .本文的作者是（）國作家（）寫的一篇散文，課文介紹的時(shí)水上城市一（）

2、的獨(dú)特風(fēng)情。3 .默讀課文，將課文分成四部分，看作怎樣描寫威尼斯的風(fēng)情的。4 .默讀第一自然段填空，“大街”指的是（），“汽車”指的是（），可見小 艇在威尼斯有著（）。5 .默讀每二自然段，回答下面問題。用畫出描寫小艇樣的句子。文段中有三個(gè)比喻句，你能找出來，并體會這樣寫的好處嗎？把小艇比作（）寫出了它的特點(diǎn)，把小艇比作（）寫出了它的特點(diǎn)，把小艇比作（）寫出了它的特點(diǎn)。這一段運(yùn)用的說明方法有、）6我能將小艇的樣子畫出來。我還能將小艇的樣子讀出來。7如果你坐在這樣獨(dú)特而又舒服的小艇游覽威尼斯一定有說不完的情趣，你可能看到： 可能感到 三、交流1小組交流，先互相批改，再請教同學(xué)改正錯題。2全班交流

3、，交流組內(nèi)解決不了的題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1從文中找出列詞語的反義詞。井井有條（）手忙腳亂（）分散（）二、 明確目標(biāo)：領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)和把人人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。三、自學(xué)1. 自由朗讀第4 自然段完成下面的問題這一段的中心句是：， 哪些句子體現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)高超？畫上“ 。，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面： 可以用文中的這個(gè)詞概括（）。2默讀5、 6 自然段，思考“誰乘小艇做什么？”填寫下面的表格時(shí)間人物坐 小做什么白天想像一個(gè)事例夜晚從第 6 自然段中找出一個(gè)反義詞：喧鬧（）。從表中不難感受到：白天，小艇一出動，威尼斯就（），夜晚，小艇一停泊，威尼斯就（）了。作者這在里采用了（）的表達(dá)手法，體現(xiàn)了人們的生活都與小艇息息相關(guān)艇停城靜，。3我國的（）被稱為東方威尼斯，她還與威尼斯結(jié)成了姐妹城市呢。4學(xué)習(xí)了本文，我能領(lǐng)悟到：作者抓住了小艇的（）把人的（）同威尼斯的景物與風(fēng)情結(jié)合起來描寫，這樣景、物、人相互聯(lián)系，使文章充滿生氣。四、交流1小組交流，先互相批改，再請教同學(xué)改正錯題。2全班交流，交流組內(nèi)解決不了的題。五、拓展訓(xùn)練1閱讀威尼斯之夜，進(jìn)一步感受威尼斯獨(dú)特風(fēng)光和風(fēng)情。2小練筆：依照本文