《看大戲》完整教案新部編本

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)I Excellent teaching PIan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：XX市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰Ff .- F一 二- r7ljL精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan看大戲【教學(xué)內(nèi)容】1 .學(xué)唱歌曲看大戲。2 .初步了解豫劇相關(guān)知識(shí)。3 .用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。課 型：綜合課 課 時(shí)：1 課時(shí) 教學(xué)年級(jí)：四年級(jí) 授課教師：張保玉 濟(jì)源市思禮鎮(zhèn)三河學(xué)校 【教學(xué)目標(biāo)】1. 通過(guò)感受和體驗(yàn)戲歌， 豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)戲曲音樂(lè)的 喜愛(ài)之情。2. 在聆聽(tīng)、感受、模唱的音樂(lè)活動(dòng)中，體會(huì)歌曲旋

2、律與豫劇唱腔的 相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點(diǎn)。3. 初步了解有關(guān)豫劇的知識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 學(xué)唱歌曲，通過(guò)歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)。【教 具】多媒體課件、歌片、鋼琴 【教材分析】看大戲是一首極具河南戲曲風(fēng)格特點(diǎn)的戲歌，劉蕾作詞、李 仲黨作曲。歌曲前面的童謠可激發(fā)學(xué)生參與的積極性和學(xué)唱的欲望。 歌曲歡快活潑、旋律流暢。歌詞平實(shí)上口，以生活化的場(chǎng)景。學(xué)唱時(shí)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)I Excellent teaching PIan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰注意多處出現(xiàn)的大跳和滑音，要唱得圓滿、流暢?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)興趣1. 學(xué)生隨

3、著戲曲鑼鼓經(jīng)，走圓場(chǎng)進(jìn)入教室。2. 師生用京劇的念白方式互相問(wèn)好。師：同學(xué)們，你們喜歡戲曲嗎？最喜歡哪一個(gè)劇種？生：京劇。師：京劇是我國(guó)的國(guó)粹?，F(xiàn)在，咱們就用京劇的念白方式互相問(wèn)候一下好嗎？ 3、節(jié)奏練習(xí) 教師質(zhì)疑鑼鼓經(jīng)師：剛才咱們進(jìn)教室時(shí)，你聽(tīng)到鑼鼓敲擊的節(jié)奏叫什么? 學(xué)生思考，回答問(wèn)題。 師講解鑼鼓經(jīng)。師：下面，我們一起嘗試著敲擊鑼鼓經(jīng)。#倉(cāng)b倉(cāng)才乙才倉(cāng)I倉(cāng)才乙才倉(cāng)I倉(cāng)才乙才倉(cāng)啲竺倉(cāng)IX XX X ) I倉(cāng)才乙才舍I倉(cāng)才乙才倉(cāng)I(X XX XXXX倉(cāng)才乙才倉(cāng)倉(cāng)I金才乙才倉(cāng)Il 師生練習(xí)帶童謠的鑼鼓經(jīng)。l - r二才 倉(cāng)I倉(cāng)寸匸才 Xl色才二才-) 金才B才 倉(cāng)I舍才乙才 色|也才乙才 電、

4、倉(cāng)I 也才匸才 也I #槌樹(shù)檎材塊J槐樹(shù)T fXXX(,1JE 11L M. ft W . A T /i it. 際 T k k.聽(tīng) 丸 . 演呀渡丸 *. 理,U I F、 | C豊.5 02 7 5 O 1 曠 3愛(ài) H d5. 6 5_2_7 Q S 0 52 I 5 - - I% 寢 it 唱嚎營(yíng)尢 ： 6_567_8 55)-6 66 2 7 651Oie 3墻乂 哎.4A?(j 6_J 5- 3 L L i e T 6_5j5 7205222iE7iJ-課后反思：看大戲是一首極具 河南戲曲風(fēng)格特點(diǎn)的戲歌，劉蕾作詞、李 仲黨作曲。眾所周知，戲歌與現(xiàn)在的學(xué)生距離較遠(yuǎn)，如果要在短短的 一

5、節(jié)課里，讓學(xué)生去親近它、接受它，進(jìn)而去喜歡它，那就必須在教 學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法上下一番功夫。在本課的教學(xué)中，我是這樣做的：一、在整個(gè)教學(xué)中，突出了 “體驗(yàn)”兩字在唱段的教學(xué)中，從老師的范唱入手，使學(xué)生初步感受唱段活潑 風(fēng)趣的音樂(lè)情緒；之后通過(guò)師、生 用河南方言朗誦歌詞、演唱歌曲， 讓學(xué)生體驗(yàn)到語(yǔ)言風(fēng)格對(duì)地方音樂(lè)風(fēng)格所起到的作用。 讓學(xué)生會(huì)唱具 有本地音樂(lè)風(fēng)格的戲歌，傳承了本土音樂(lè)，弘揚(yáng)了民族文化。二、巧設(shè)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 在學(xué)唱看大戲的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了用戲曲中的鑼鼓經(jīng)作為節(jié) 奏練習(xí)、用河南話讀唱詞，以及觀看動(dòng)畫(huà)看大戲等教學(xué)環(huán)節(jié)。在 教學(xué)過(guò)程中， 學(xué)生那地道的河南話使人倍感親切； 節(jié)奏

6、練習(xí)那種認(rèn)真 勁兒令人感動(dòng)； 看大戲時(shí)那憨態(tài)可掬的動(dòng)作讓人感到他們的可愛(ài)。 說(shuō) 實(shí)在的，他們臉上的那種滿足感、 那種自豪感讓你無(wú)法用語(yǔ)言去描述。三、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而去解決問(wèn)題 在聆聽(tīng)了看大戲后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這首戲歌之所以具有河南 豫劇的音樂(lè)風(fēng)格，那是因?yàn)楦枨羞\(yùn)用了“豫劇 4”、拖腔以及在演 唱上借鑒了豫劇中的弱拍強(qiáng)處理等。所以讓人聽(tīng)起來(lái)感到與眾不同。四、以課件為輔助，擴(kuò)大教學(xué)容量，有效地進(jìn)行音樂(lè)與信息技術(shù) 的整合在拓展知識(shí)這一環(huán)節(jié)， 如果光空洞地向?qū)W生學(xué)生介紹河南的地方 劇種，那肯定不會(huì)引起學(xué)生的注意，所以我千方百計(jì)地收集越調(diào)收 姜維及曲劇卷席筒的音像資料，讓它們直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面 前，給孩子們帶來(lái)了視聽(tīng)上的感受。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中也出現(xiàn)了令人不太滿意的地方，如：在聽(tīng)鑼 鼓經(jīng)走圓場(chǎng)進(jìn)教室時(shí)，雖然感受了戲曲表演中的“做” ，但沒(méi)有盡興、 沒(méi)有點(diǎn)撥；課堂語(yǔ)言較隨意，不是很精練；另外，交待問(wèn)題不是很準(zhǔn) 確。這一些都需要在今后的教學(xué)生涯中不斷地去錘煉自己。以上是我的課后反思， 感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我的這次鍛煉的機(jī)會(huì)， 在今后的教學(xué)中，我將