《光的直線傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、光的直線傳播教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)光學(xué)知識(shí)的第一課，本節(jié)內(nèi)容有兩個(gè)特 點(diǎn);是本節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生對(duì)光現(xiàn)象非常熟悉，有著 豐富的感性認(rèn)識(shí);二是本節(jié)內(nèi)容使學(xué)生將光現(xiàn)象第一次從感性認(rèn)識(shí) 上升到理性認(rèn)識(shí)。因此教學(xué)中要選擇學(xué)生生活中熟悉的現(xiàn)象Z設(shè)置 了多個(gè)探究活動(dòng),讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)”直觀地觀察到光在透明的 氣體、液體、固體中的傳播徑跡，知道光在同種均勻介質(zhì)中是沿直 線傳播的。通過親歷探究過程，使學(xué)生知道射擊瞄準(zhǔn)、整隊(duì)看齊、 激光測(cè)距、激光準(zhǔn)直、BS.手影游戲、皮影戲、日食月食、無影 燈、日食和月食、小孔成像等的原理，從而加深了學(xué)生對(duì)光沿直線 傳播及應(yīng)用的理解W掌握。光的直線傳播

2、是幾何光學(xué)的基礎(chǔ)，又是 研究光的反射，折射現(xiàn)象的必備知識(shí)。二. 學(xué)情分析對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生而言，已經(jīng)積累了一些光沿直線傳播的生活 經(jīng)驗(yàn)，例如手電筒的光，汽車頭燈的光燈，而且在小學(xué)科學(xué)課中已 經(jīng)知道光沿直線傳播的結(jié)論，但認(rèn)識(shí)很淺，仍處于初步階段，但對(duì) 于學(xué)生而言，對(duì)于光現(xiàn)象是充滿好奇心的，他們樂于探究，所以本 節(jié)課結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中諸多光現(xiàn)象的實(shí)例，以及設(shè)計(jì)了一系列的小實(shí) 驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生得出光的直線傳播的規(guī)律。并用光的直線傳播解釋生 活中的現(xiàn)象。使學(xué)生對(duì)光的直線傳播規(guī)律更全面，更深刻的認(rèn)識(shí)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)光學(xué)知識(shí)的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)1、能識(shí)別光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。2、知道光的直線

3、傳播，能列舉光的直線傳播在生活中的應(yīng)用。3、通過觀察光的直線傳播現(xiàn)象，能描述光的傳播路徑。4、知道光在真空中的傳播速度。5、嘗試小孔成像實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成實(shí)事求是，尊重規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。6、通過我國古代對(duì)小孔成像的研究，培養(yǎng)學(xué)生愛國精神及嚴(yán)謹(jǐn) 的科學(xué)態(tài)度。四、核心問題和重難點(diǎn)核心問題：光的直線傳播及其應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：光的直線傳播及應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：利用光的直線傳播解釋生活和自然界中的有關(guān)現(xiàn) 象。五、教法與學(xué)法采用實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)方法，以問題形式展開，逐層深入，學(xué)生以采用小組合作學(xué)習(xí)方式。六、教具準(zhǔn)備多媒體展示實(shí)驗(yàn)器材：激光筆、水槽、噴霧器、玻璃磚、果凍、日食月食 以及小孔成像演示器材等。七、教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)

4、過程環(huán)節(jié)（4 ）教學(xué) 內(nèi)容光源及其分類教學(xué)目標(biāo)能識(shí)別光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源。核心問題光源的定義及其分類問題情境解決策略問題 解決創(chuàng)設(shè)情境引入新課：當(dāng)清 晨的第一縷陽光劃破天幕， 一個(gè)山清水秀的世界展現(xiàn)在 我們眼前，再到夜晚，萬家 燈火，我們沉浸在光的世界 里。可以說，生活中光現(xiàn)象 處處在，這節(jié)課就讓我們一 起走近光學(xué)世界，領(lǐng)略光的 神奇。1、我們一睜開眼睛，之 所以能看到這么美的 世界，這是為什么？2、那哪些物體能夠發(fā)光 呢？3、什么叫做光源？4、這些光源又可以怎樣 分類呢？4、月亮及行星等是光源嗎？為什么？幻燈片展示幾組圖片，學(xué)生感 受光。帶著情境進(jìn)入本節(jié)課的學(xué) 習(xí)。學(xué)生觀

5、察，思考，因?yàn)橛泄?進(jìn)入我們的眼睛。學(xué)生根據(jù)幻燈片的圖片，以 及生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛘f出太陽光、燈 光、煙花發(fā)出的光、甚至在夏天 螢火蟲發(fā)出的光等。進(jìn)而說出光的來源。比較分 析常見物體，找出光源的特點(diǎn)。 嘗試對(duì)光源進(jìn)行分類。小組討論月亮是不是光源。教學(xué)過程環(huán)節(jié)（2 ）教學(xué) 內(nèi)容通過實(shí)驗(yàn)探究光的直線傳播；光線。教學(xué)目標(biāo)知道光的直線傳播；用光線描述光的傳播路徑。核心問題光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。問題 解決問題情境解決策略1、光源發(fā)出來的光 在空氣中是怎樣傳播的 呢？沿著什么樣的路 徑？2、你能不能根據(jù)生 活經(jīng)驗(yàn)大膽的猜想一 下？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想：例 如：早上看到透過樹叢的光束是直 的；從汽車前

6、燈射出的光束是直的； 電影放映機(jī)射向銀幕的光束也是直 的。教師演示實(shí)驗(yàn)：光在空氣中的傳 播。由此現(xiàn)象可以知道光在空氣中是 可以傳播的，那么怎樣才能將光在空3、那我們來做一個(gè)氣中的路徑顯示出來呢？教師引導(dǎo)學(xué)小實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證一下我生模擬霧天的環(huán)境，從而聯(lián)想到噴霧們的猜想是否正確？器，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用問題逐步深入。(1)為什么選用激光筆教師強(qiáng)調(diào)激光筆使用注意安全，作光源？不能對(duì)著眼睛。(2) 從激光筆到黑板上 的光點(diǎn)，光在傳播過程 中的路徑，你見到了 嗎？怎么辦？(3) 因此，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證明了光在空氣中沿學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，探究光在水中，直線傳播。玻璃磚中，果凍中的傳播路徑。4、那么光在水中和透明教師強(qiáng)調(diào)介

7、質(zhì)。的固體中又是怎樣傳播根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)：總結(jié)結(jié)論：光在的呢？空氣、水、透明固體中中沿直線傳5、光在任何情況下、任何介質(zhì)中都是沿直線傳播。播的嗎？你在剛才的實(shí)驗(yàn)中有沒有其他的發(fā)現(xiàn)？6、通過以上現(xiàn)象說明什么？7、只要是同種介質(zhì)就可以嗎？8、綜上，誰能概括一下？5、如何描述光的傳 播路徑？（引導(dǎo)學(xué)生知道 如何用光線表示平行光；發(fā) 散光）部分學(xué)生在上邊的實(shí)驗(yàn)中會(huì)發(fā)現(xiàn) 光從空氣射入水中時(shí)發(fā)生了偏折；從 玻璃磚射出時(shí)也發(fā)生了偏折。發(fā)現(xiàn)的 學(xué)生進(jìn)行演示。學(xué)生會(huì)總結(jié)出光在同種介質(zhì)中才 沿直線傳播。教師播放視頻：均勻以及不均勻 糖水中的光的傳播。學(xué)生總結(jié)：光在同種均勻介質(zhì)中 沿直線傳播。光線-教師講解“理想模型法

8、”教學(xué)過程環(huán)節(jié)（3 ）教學(xué) 內(nèi)容光的直線傳播在生活和自然界中的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)用光的直線傳播解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。例如影子的形成， 小孔成像等。核心問題用光的直線傳播解釋生活和自然界的相關(guān)現(xiàn)象。問題解決問題情境解決策略1、光在同種均勻介質(zhì) 中沿直線傳播，光在傳 播過程中遇到不透明的 物體，會(huì)產(chǎn)生怎樣的現(xiàn) 象呢？2、影子有哪些應(yīng)用呢？3、如果給不透明的物 體開一個(gè)小孔，當(dāng) 有光照射時(shí)，在光幻燈片展示人影的形成用手電照射手部觀察影子用光線描述影子的形成原因 感悟：光的直線傳播學(xué)生列舉應(yīng)用BS.手影游戲、皮影戲、日食月 食、無影燈等教師出示日唇圖片日食月食由學(xué)生在講臺(tái)演示幫助學(xué)生 理解關(guān)于無影燈出示視

9、頻解釋其原理采用分組實(shí)驗(yàn)探究小孔成像特點(diǎn)，并用光線描述小孔成像的原理。 小孔成n 像：屏上又會(huì)出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象呢？4、 在生活中光沿直線傳播的例子還有哪些呢？1、分組實(shí)驗(yàn): 器材：自制帶薄膜、小孔的易拉 罐；蠟燭、火柴 學(xué)生探討如何做小孔成像的實(shí)驗(yàn) 提醒學(xué)生注意安全FrVy教師講解:這種I、在屏上觀察到的，不是真實(shí)的物體， 叫作像。能夠呈現(xiàn)在屏上，有實(shí)際光 線過來實(shí)像。2、小組討論完成小孔成像的光路 圖。3、我國古代墨經(jīng)是世界上最早 的記載小孔成像現(xiàn)象的文字材料。進(jìn) 行愛國主義教育。學(xué)生回歸生活，列舉實(shí)例：激光準(zhǔn)直、站隊(duì)看齊、射擊瞄準(zhǔn)等。教學(xué)過程環(huán)節(jié)（4）教學(xué)內(nèi)容光在真空中的傳播速度，對(duì)比光與聲在傳播過程中的不同。教學(xué)了解光在真空中的傳播速度，釆用對(duì)比的方法比較聲和光在傳目