二年級下語文聽課記錄

1、迷人的秋色 學習目標 1 認識“燦、爛、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透”這 10 個生字：能比較熟練地借助拼音讀準生字的讀音，并能在不同的語言環(huán)境下認讀；能主動地運用 “去部首”、 “加部首”、 “換部首”等認識合體字的方法識記生字；復習帶有 “火”字旁的熟字；指導學生正確書寫“帥、直、使”。2 積累“燦爛、固然、遍地、欣喜、簡直、黃澄澄、透明、珍珠”等詞語：其中“黃澄澄、遍地、晶瑩透明”通過實物、圖片加以理解，其余詞語均在課文中聯(lián)系上下文朗讀、理解，并嘗試學習簡單的詞語搭配。3 正確朗讀課文，注意段落、句子及句子內(nèi)部的適當停頓。尋找自己感興趣的句子進行朗讀、背誦、積累。4 通過學習，使學生真

2、正了解秋天是一個美麗、收獲的季節(jié)，并能挑選出自己最喜歡的瓜果、景色，用幾句話向大家介紹。 教學準備多媒體課件、生字卡片、田字格黑板 教學過程一 激發(fā)興趣，揭示課題1 師： 同學們， 害羞的秋姑娘已悄悄地來到我們身邊，秋風陣陣，稻谷飄香，這是一個充滿希望的季節(jié)。2 說話訓練：那么，秋天帶給你印象最深的景色是什么呢（指名答）3 師： 這么美麗的景致，怎能不叫人沉醉于其中呢難怪作家要把自己的得意之作，取名為迷人的秋色。（1） 揭示課題。（2） 指導朗讀好課題。二整體感知，學習生字1 過渡： 究竟是什么景色讓作家如此著迷，請大家仔細傾聽，用書上的句子告訴大家。（示范讀全文）2 指名交流，出示第一節(jié)：花

3、木燦爛的春天固然可愛，然而，瓜果遍地的秋色更加使人欣喜。（1） 指名讀。（2） 學習生字“燦爛、固然、使?！保◤土暋盎稹弊峙缘氖熳郑囍o“固然”換個詞。 ）（3） 同桌讀同桌展示讀師生合作讀3 過渡大家一定想快些去瞧瞧那遍地誘人的瓜果，就請你們自由讀全文，并且做到：（ 1）讀準字音，讀通句子。（2）自學生字，遇到不認識的字，查字典解決。（3）思考：課文里寫了哪些水果4 根據(jù)學生回答出示詞語：柿樹、紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、山楂樹、黃澄澄、紫色的珍珠（ 1） 檢查學習情況：柿、直、帥、澄、透、簡（辨字型）（ 2） 指導書寫“帥、直、使”。（ 3） 鞏固詞語游戲：“買水果”三 學習課文，積累佳句1

4、 過度：生字詞語關(guān)順利通過，回到課文，大家可以發(fā)現(xiàn)，作者用生動形象的語言描繪了那么多成熟的水果，請你們自由朗讀23 節(jié)，找出自己感興趣的段落或句子，多讀幾遍，還可以簡單說說理由。2 全班交流，教師隨機出示：（預測結(jié)果如下）3 1）你瞧，西面山洼里那一片柿樹，紅得多好看，簡直像一片火，紅得耀眼。楓葉卻不知要遜色多少呢。聯(lián)系上下文理解“遜色”）（ 2） 還有那著名的紅香蕉蘋果也是那么紅，那么鮮艷，那么逗人喜愛；（用那么那么那么說一句話）（ 3） 大金帥蘋果金光閃閃，閃爍著一片黃澄澄的顏色；（積累 abb 形式的詞）（ 4） 山楂樹上綴滿了一顆顆瑪瑙似的紅果。（把什么比作什么“綴滿”這個詞語說明什么

5、）（ 5） 那種叫“水晶”的葡萄，長得長長的，綠綠的，晶瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來似的；（圖片理解晶瑩透明，還有什么也稱得上 “晶瑩透明”3 多種形式指導朗讀。4 選擇最喜歡的句子或段落，進行背誦。小組交流，展示。5 過渡：多么惹人喜愛的水果，作家不僅感嘆（再次引讀第一節(jié)）真是 一派6 齊讀最后一節(jié)。（指名讀）7 師生合作朗讀全文。（配樂）四 鞏固延伸，充實課外1 照樣子寫詞語：（耀眼）的柿樹（）的柿樹（）的蘋果（）的葡萄（）的柿樹（）的蘋果（）的葡萄瑪瑙似的（）燦爛的（）晶瑩透明的（）2 出示圖片，選擇最喜歡的一種水果，用幾局話寫一寫。也可以自選景物。3 推薦課外讀物的選讀課文。26

6、、荷花【學習目標】1、認識10個生字。積累8個詞語。正確聽寫1句句子。2、能正確圈出寫荷花鄉(xiāng)味、顏色的詞語；劃出寫荷花樣子的句子。3、正確朗讀課文，背誦喜歡的小節(jié)。4、初步了解荷花形態(tài)美麗和清香誘人，體會作者喜歡荷花的思想感情?！窘虒W過程】一、引入1、出示課題夏天池塘里開得最盛的是什么花（荷花）2、屏幕出示：一塘荷花看看圖，能不能用一句話來說說，你看到了怎樣的荷葉和荷花出示句子：我看到滿塘的荷葉和的荷花。3、學生交流我看到滿塘 碧綠 的荷葉和美麗 美麗 的荷花。（圓圓、又大又圓）（亭亭玉立、盛開、怒放、婀娜多姿、雅致）4、過渡：讓我們也去公園的荷花池邊，看看白荷花，聞聞微風帶來的陣陣 清香。二

7、、學習23節(jié)1、聽2、3節(jié)錄音，看屏幕演示，欣賞荷塘美景。2、自由讀2、3節(jié)，讀準字音，讀通句子。3、學生學字詞。出示：伸展（板演展的筆順，動作演示：伸展）蓮蓬（圖片演示，簡單介紹）飽脹（脹：換部首來記）破裂（比一比組詞：破、坡）姿勢（姿擴詞：姿態(tài)、千姿百態(tài)、婀娜多姿）4、師生接讀課文第3節(jié)。5、學習描寫荷花的句子。（1）自由讀第2節(jié)，用直線劃出描寫荷花姿態(tài)的句子，品讀荷花吧有哪些姿 態(tài)從課文第2節(jié)里劃出有關(guān)句子，多讀幾遍。（2）指名三人讀。具體寫了幾種姿態(tài)的荷花來，請三位同學來讀讀。（3）邊畫邊記荷花的姿態(tài)。各位小畫家，在荷花的幾種姿態(tài)中挑一種最喜歡的畫出來， 邊畫邊記住文中 的句子，行嗎（

8、4）師生接讀描寫荷花的句子。記住描寫荷花姿態(tài)的句子了嗎我們來接讀，記住的同學就不看書。白荷花在這些（大圓盤之間冒出來），有的（才展開兩三片花瓣兒），有的（花 瓣兒全展開了），有的（還是花骨朵兒），看起來（飽脹得馬上要破裂似的）。6、學習描寫荷葉的句子。（ 1）看演示，指名讀描寫荷葉的句子。荷花姿態(tài)美，荷葉也不遜色，誰來給我們描寫荷葉的句子（2）理解“挨挨擠擠”“冒”我們從動畫中知道，挨挨擠擠就是（一個挨一個）， 說明荷葉很（多） 很 （密）所以白荷花要頂開荷葉才能（冒）出來，展露她的風姿。7、看屏幕誦讀2、3 節(jié)。三、學習45 節(jié)1、過渡：這樣的婀娜多姿的白荷花讓人陶醉，小作者看著看著，產(chǎn)生了

9、什么聯(lián)想呢仔細聽。2、師范讀4、 5 節(jié)，學生聽清小作者產(chǎn)生的聯(lián)想。3、交流并學習字詞。出示：吹拂：（比一比組詞拂佛）裙子： （板演：注意裙是衣字旁）翩翩起舞（做動作理解意思）舞蹈（板演：蹈）4、自由讀，想想：小魚、小蜻蜓會對我說些什么呢5、交流。6、有感情地齊讀。7、想像：如果你面對這一池亭亭玉立荷花，會產(chǎn)生什么聯(lián)想呢8、總結(jié)：荷花姿態(tài)婀娜，清香四溢；荷葉挨挨擠擠，青翠碧綠，真讓人喜愛。難怪宋代詩人楊萬里這樣贊美：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。四、拓展1、分層作業(yè)：根據(jù)實際情況自選。（ 1）背誦文中最喜歡的段落。（2）收集一篇描寫荷花的美文或一首詩歌。（3）選一種喜歡的植物仔細觀察，能用三

10、言二語介紹一下它的顏色、姿態(tài)、形狀等內(nèi)容。2、寫字展、破、伸、裙、蹈9 醫(yī)生的心思教學目標：1能正確認讀本課生字9 個， 積累詞語10 個。 在老師的指導下，認真描寫生字5 個： “況、描、述、僅、敘”。聯(lián)系上下文理解“心思、絡繹不絕、審視、笑容可掬”等詞語的意思。3、能正確朗讀課文。分角色朗讀課文，嘗試讀出語氣。聯(lián)系課文的前后內(nèi)容，合理想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過。4、理解威廉格里辛格醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。教學重、難點：1、分角色朗讀課文，想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過。2、通過學習課文，理解醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。教學準備：1、生字卡片。2、

11、多媒體課件。教學過程：一、談話引入，揭示課題1、談話：小朋友生病了會到醫(yī)院請醫(yī)生看病。你是怎樣與醫(yī)生交談的呢2、醫(yī)生在聽你講述病情時會做些什么，想些什么呢今天，我們來了解一位醫(yī)生的心思。3、用不同的方法理解“心思”4、板書課題：醫(yī)生的心思二、整體閱讀，識記生字1、請同學們打開課本自由讀課文。要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字自己學一學，并把帶有生字的詞語劃出來。2、自由讀課文，自主識字。3、檢查自學情況：（ 1）出示多媒體課件，認讀生字。“德”字右半部“心”上有一橫。(十四個人一條心)“甚”字最后一筆是豎折。書空指導“敘”和“僅”的書寫，注意右半部分的位置和大小。(2)出示多媒體課件，認讀詞

12、語。“德國”、“絡繹不絕”、“甚至”、“浪費”、“情況”、“描述”、“一言不發(fā)”、“審視”“笑容可掬”、“敘述”(3)聯(lián)系上下文理解“絡繹不絕、描述”4、學生再次自由讀課文，要求：讀通句子，邊讀邊思考，醫(yī)生的心思是什么。三、深入課文、理解課文1、默讀第一節(jié)。(1)格里辛格是個怎樣的醫(yī)生高明一一高超完成填空：因為格里辛格是個 的醫(yī)生，所以 c(2)結(jié)合課文第一節(jié)的內(nèi)容，用“因為 ,所以?！本毩曊f話。(3)在文中用“一一”劃出有關(guān)醫(yī)生的心思的語句。交流：威廉格里辛格醫(yī)生的心思是什么出示句子：他極不愿意浪費他人的寶貴時間，看病時只想知道那些最重要 的情況。指名讀、齊讀重點抓住“極” “只”“最重要”

13、這幾個詞的理解。進行朗讀指導想象說話：在醫(yī)生眼里“最重要的情況”是什么(4)出示句子：可是有許多病人不能體會醫(yī)生的心思，他們總是反反復復地描 述自己的病情。指導朗讀：理解“反反復復”(反反復復就是一一一遍又一遍、不停地、)指導讀好“總是”“反反復復”(5)小結(jié)過渡。2、學習課文214小節(jié)。(1)自由讀214小節(jié)。思考：這里有幾次對話(2)能區(qū)分這里面誰說的話嗎同桌分角色朗讀課文，讀通、讀熟。(3)質(zhì)疑：“讀完最后一節(jié)，你們有什么疑問嗎”這令人高興的事是什么為什么看病不用付費呢醫(yī)生為什么還要謝謝病人（ 4）學習醫(yī)生和女病人的對話出示有提示語的對話朗讀。去掉提示語再讀。想象一下，醫(yī)生和病人說話時的

14、神情。同桌合作表演，想象：威廉格里辛格醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過。再讀課文2-14 小節(jié)。思考：這是怎樣的醫(yī)生這是怎么樣的病人板書： （）的醫(yī)生（）的女病人聯(lián)系上下文理解“審視” “笑容可掬”（ 5）完成填空，學習最后一個小節(jié)。師：醫(yī)生的心思是，女病人簡潔的敘述正好，所以。（ 6）教師小結(jié)：羅嗦的病人纏著醫(yī)生反反復復地述說病情，浪費了醫(yī)生很多的時間，而對這位說話簡潔的女病人的治療只用了幾分鐘，這正符合醫(yī)生的心思。女病人節(jié)省了時間，時間就是金錢。板書：時間就是金錢，時間就是生命，珍惜時間為更多病人看病。指名讀，感受醫(yī)生高尚的醫(yī)德。四、復習鞏固1、復習字詞2、積累詞語3、選字填空簡潔簡練簡短為了能

15、給更多的認看病，格里辛格養(yǎng)成了利索、（ ）的習慣?！安Ａ槠瑑?。 ”女病人（ ）地回答。您（）的敘述是我今天能有時間多看幾個病人。4、收集珍惜時間的詩句或名言26 最后的玉米（一）教學目標1 能獨立認識10 個生字，積累本課詞語。學會在田字格中規(guī)范書寫“棒、烤、淋、怨、榮、譽”。2 能正確朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會人物的心情變化，能根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑。3 懂得對自己要有信心, 相信有本領(lǐng)的人一定會被發(fā)現(xiàn)，本領(lǐng)越強，用處越大。（二）教學準備：多媒體教學課件。（三）教學過程一、啟發(fā)質(zhì)疑，出示課題。師： 我們都知道，玉米是豐收的象征。今天我們一起來學習一個與玉米有關(guān)的寓言故事。1 出示一大片玉米圖，

16、問：這個玉米長得怎樣2 交流（板書：胖胖的很棒）3 出示 1-3 節(jié)，指名三人讀。教“棒”（找姐妹字： “捧”）指導分角色讀，讀出自信的感覺。板書：自信4 再看圖片：過了一段時間，他的模樣有變化嗎出示第 8 節(jié)第 2 句 輕聲讀指名二人接讀，男女生接讀。教“褐” （找姐妹字： “竭、渴、喝”）5 讀了這幾節(jié)課文，你們有什么不明白的地方，可以提出來。（預設：這個很棒的玉米原先長得胖胖的，后來為什么變得又硬又白最后，他有沒有被老婆婆摘走）6 、板書：最后的齊讀課題：最后的玉米。二、細讀課文，學習生字1 看動畫，聽錄音，思考：這個很棒的玉米原先長得胖胖的，后來為什么變得又硬又白最后，他有沒有被老婆婆

17、摘走2 過渡： 這個很棒的玉米原先很自信，后來在漫長的等待中，他的心情有什么變化自己輕聲讀課文4-13 節(jié)，要求：讀準字音，讀通句子，思考這個問題。3 小組合作自學生字：“烤、淋、怨、榮、譽”（反饋：在哪里見過“烤”：韓國燒烤的“烤”怎樣記住“淋”給“怨”擴詞4 指名分小節(jié)讀課文，其余學生劃句子。5 交流找到的句子。“明天一定會輪到我的?！焙馨舻挠衩撞⒉换倚?。一連幾天過去了，別的玉米都被一一摘走，唯獨那個很棒的玉米沒有被摘走。他真的心灰意冷了?！昂?，我明年一定長得比今年還要棒。老婆婆，謝謝你。”那個玉米感激地說。（板書：并不灰心心灰意冷感激）6 學習第 7-9 節(jié)（ 1）“心灰意冷”是什么意思

18、換個詞意思一樣（灰心喪氣，垂頭喪氣）（2）輕聲讀7-9 節(jié)，你從哪兒看出這個玉米“心灰意冷”（3）動作表演：無奈地晃晃腦袋（4）討論：“一無是處”是什么意思它沒有了哪些優(yōu)點師生接讀第8 節(jié)。（5）第九節(jié)第2 句：體會“連連、老是、抱怨”等詞。唉！他到底在抱怨什么呢誰來扮演這個玉米，對著大家抱怨抱怨（賽讀第9 節(jié)） 來，大家都學著玉米，說出他抱怨的心里話吧?。R讀第9節(jié)）7學習第10-13節(jié)（1 ）過渡：最后，這個玉米有沒有腐爛掉呢（2 ）分角色讀10-13節(jié)，思考填空題：這個玉米一直沒有被摘下，是因為老婆婆（板書：明年的種子）（3）指名扮演老婆婆，讀夸獎玉米的話。對于玉米來說，這就是它的最高榮譽。指名用“感激”的語氣讀玉米的話。（4 ）師生合作讀對話。（師：老婆婆 生：玉米）三、復習鞏固，適度拓展。1、讀詞語：唯獨心灰意冷褐色黃燦燦榮譽感激2、有