蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

1、最新蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案第一單元負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第二單元多邊形的面積校園綠地面積第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第四單元小數(shù)加法和減法第五單元小數(shù)乘法和除法班級(jí)聯(lián)歡會(huì)第六單元統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（二）第七單元解決問(wèn)題的策略第八單元用字母表示數(shù)釘子板上的多邊形第九單元整理與復(fù)習(xí)第一單元負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)課題：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（1 ） 第 1 課時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1. 使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情景了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。會(huì)用正、負(fù)產(chǎn)生數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量；會(huì)正確讀、寫(xiě)負(fù)數(shù)。2. 能正確區(qū)分正數(shù)、負(fù)數(shù)和0。3. 感受正、負(fù)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系；獲得一些成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解負(fù)數(shù)

2、的意義，能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。教學(xué)難點(diǎn)：理解負(fù)數(shù)的意義，能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、課前游戲。（3 分鐘）我們先來(lái)做個(gè)游戲。游戲的名字叫“與我相反”。游戲規(guī)則是：老師說(shuō)一句話，你們要快速地說(shuō)出與這句話意思相反的話。1、服裝店今年八月份賺了 2000元。2、我在銀行存入了 300元。3、我向南走了 100米。4、零上10攝氏度。引入談話：在生活中，像這樣意思相反的情況還真多，今天，我們將研究如何用數(shù)學(xué)的方法表達(dá)這些內(nèi)容。二、自學(xué)例1。（10分鐘）1 .自學(xué)。出示：教材例1情境圖。學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況。導(dǎo)學(xué)單：1.3個(gè)城市

3、的最低氣溫分別是多少攝氏度 ？你是怎么看的？2 .試著把這三個(gè)溫度寫(xiě)下來(lái)，并讀一讀。3 .思考:+20 C和-20 C表示的含義有什么不同？4 .小組交流。交流內(nèi)容：1 .說(shuō)說(shuō)你是怎么看溫度計(jì)上的氣溫的？2 .南京、三亞、哈爾冰的最低氣溫分別是多少攝氏度？哪里的氣溫是零上，哪里的氣溫是零下？3 .你是怎么理解+20C和-20 C的？導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：三亞的溫度用正數(shù)表示，哈爾濱的溫度用負(fù)數(shù)表示。4 .全班交流。導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：在讀出剛才三個(gè)溫度時(shí)，要注意看清什么？（出示溫度計(jì)課件：閃爍0C）0C,它正好是零上溫度和零下溫度的分界點(diǎn)。零上溫度可以用正數(shù)表示，零下溫度可用負(fù)數(shù)表小0+20C表示零上20C,溫度比

4、0c高，-20 C表示零下20C,溫度比0c低。零上溫度和零下溫 度是一組具有相反意義的量。三、自學(xué)例2. （6分鐘）1.自學(xué)。導(dǎo)學(xué)單：1 .用例1的辦法表示出珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地的高度。2 .讀一讀這兩個(gè)數(shù)，他們分別表示比海平面高多少米或低多少米？3 .全班交流：+8844.4米和-155米的實(shí)際含義。海平面以上高度用正數(shù)，海平面以下用負(fù)數(shù)。海平面以上高度和以下高度是一組具有相反意義 的量。4 . 學(xué)生交流把數(shù)進(jìn)行分類。如果把這5 個(gè)數(shù)分分類，可以怎樣分？導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：像 +20、 +8844.4 這樣的數(shù)都是正數(shù)，像-20、 -155 這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)（板書(shū)課題上的負(fù)字）。為了方便，“+”我

5、們可以省略，但“-”一定要寫(xiě)。0 是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)，因而0 既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。5 . 討論：你在生活中見(jiàn)過(guò)負(fù)數(shù)嗎？它們的含義各是什么？四、練習(xí)。（15 分鐘）【基本練習(xí)】1. 第 2 頁(yè)練一練。點(diǎn)撥：表示正數(shù)的圈里有0 嗎？表示負(fù)數(shù)的圈里呢？進(jìn)一步明確正數(shù)、負(fù)數(shù)和0 的關(guān)系。2. 練習(xí)一的第1、 2 題。第 1 題：以0為標(biāo)準(zhǔn)，正數(shù)表示零上溫度，負(fù)數(shù)表示零下溫度。第 2 題：繼續(xù)強(qiáng)調(diào)，高于海平面的高度用正數(shù)表示，低于海平面的溫度用負(fù)數(shù)表示。3. 練習(xí)一的第3 題。寫(xiě)出 5 個(gè)正數(shù)和5 個(gè)負(fù)數(shù)。正、負(fù)數(shù)可以是些怎樣的數(shù)？可以寫(xiě)小數(shù)和分?jǐn)?shù)嗎？寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù)時(shí)要注意什么？4. 練習(xí)一的第4

6、題。學(xué)生讀一讀表中的數(shù)。在教材給出的圖中涂一涂。教師收集學(xué)生的不同畫(huà)法，評(píng)講時(shí)展示，糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。圖中的幾個(gè)溫度，哪些比0高，哪些比0低？-5 與 -10 相比，哪個(gè)溫度高一些？5. 創(chuàng)編練習(xí)。電梯現(xiàn)在停在6 樓，如果升到9 樓記作3，那么2 表示 （） 。 電梯下降到了2 樓電梯下降了2樓電梯下降了4樓電梯上升到8樓電梯是以幾樓作為正負(fù)分界的？五、課作。（6 分鐘）完成補(bǔ)充習(xí)題第1 頁(yè)。幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)例，講評(píng)時(shí)使用。校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，訂正錯(cuò)誤。全對(duì)的做“提高題”。提高題。甲地海拔高度是30 米，乙地海拔高度是20 米，丙地海拔高度是-10 米，哪個(gè)地方最高，那

7、個(gè)地方最低？最高的地方比最低的地方高多少米？六、家作。2.上網(wǎng)查閱：了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生第一單元 負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)課題：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（2） 第2課時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .進(jìn)一步感知正、負(fù)數(shù)的含義，體會(huì)正數(shù)和負(fù)數(shù)表示相反意義的量，2 .從不同角度豐富對(duì)正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，提高應(yīng)用正、負(fù)數(shù)描述日常生活現(xiàn)象的能力。3 .滲透數(shù)軸、區(qū)間的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點(diǎn)：從不同角度豐富對(duì)正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，提高應(yīng)用正、負(fù)數(shù)描述日常生活現(xiàn)象的能力 教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用正、負(fù)數(shù)描述日常生活現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題。（1分鐘）今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。二、自學(xué)例3。（7分鐘）1.自學(xué)。出示教材例4表格。教師

8、巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況。導(dǎo)學(xué)單：1 .讀一讀表格中的數(shù)據(jù)。2 .根據(jù)表中的數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)每個(gè)月的盈虧情況、和同桌說(shuō)一說(shuō)。導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：通常情況下，盈利用正數(shù)表示，虧損用負(fù)數(shù)表示。3 .全班交流。4 .試試。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）全班交流。出示教材試一試情境圖和表格。虧損用負(fù)數(shù)表示，盈利用正數(shù)表示。三、自學(xué)例4. （9分鐘）1.自學(xué)。出示：教材例4情境圖。教師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況，收集有用信息在全班交流時(shí)用。導(dǎo)學(xué)單：1.觀察示意圖，從圖中你知道了什么？2思考：如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作什么？3.仔細(xì)觀察直線上的點(diǎn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.如果把向東走2千米記作+2千米，那么向

9、西走2千米可以記作什么？你是怎么想的?2 .觀察直線上的點(diǎn)，你的發(fā)現(xiàn)是什么？3 .全班交流。導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：由于東西方向正好相反，因此如果把向東走 2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作-2 千米。在數(shù)軸上，0右邊的數(shù)表示正數(shù)，0左邊的數(shù)表示負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于 0,負(fù)數(shù)都小于0.-2和2至IJ 0的距離相等。4.閱讀第4頁(yè)的“你知道嗎”？四、練習(xí)。（15分鐘）【基本練習(xí)】1 .第4頁(yè)練一練。點(diǎn)撥：藍(lán)色線框里的正數(shù)表示存入的錢(qián)數(shù)，負(fù)數(shù)表示取出的錢(qián)數(shù)。2 .練習(xí)一的第5題。生活中很多具有相反意義的量，都可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來(lái)表示。3 .練習(xí)一的第6題。和同桌說(shuō)說(shuō)表中正數(shù)和負(fù)數(shù)的含義。點(diǎn)撥：小明家四月上旬

10、收支相抵后，還有沒(méi)有結(jié)余？4 .練習(xí)一的第7題。點(diǎn)撥：直線上兩個(gè)數(shù)之間的距離越短，它們就越接近。直線上的數(shù)，右邊的數(shù)要比左邊的大。5 .練習(xí)一的第8題。表中的正數(shù)、負(fù)數(shù)和0各表示什么？6 .創(chuàng)編練習(xí)。五年級(jí)一班學(xué)生跳繩比賽的平均成績(jī)?yōu)槊咳嗣糠昼?20下，丁老師記數(shù)時(shí)，高于平均數(shù)用正數(shù)表示，低于平均數(shù)用負(fù)數(shù)表示。王明的成績(jī)是+12下，魏麗的成績(jī)是一8下，王明實(shí)際跳（）下，魏麗實(shí)際跳（）下。提示：在表示王明和魏麗的實(shí)際下數(shù)時(shí)，是以多少下為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算的？五、課作。（8分鐘）完成補(bǔ)充習(xí)題第2-3頁(yè)1、3、4、5題。幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)例，講評(píng)時(shí)使用。校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，訂正錯(cuò)誤。全對(duì)的

11、做“提高題”。提高題。小強(qiáng)從家向西走了 300米記作+ 300米，到達(dá)甲地，他從家走了一 200米到了乙地，你能畫(huà)出甲、乙兩地的位置嗎？六、家作。第二單元多邊形的面積課題：平行四邊形的面積 第1課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和討論分析，探索并掌握平行四邊形的面積公式，能應(yīng)用公式正確 計(jì)算平行四邊形的面積，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。正確率達(dá)到80%2. 使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、測(cè)量、填表、討論、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，初步體會(huì) 圖形轉(zhuǎn)化的意義和價(jià)值，培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展初步的邏輯思維。3. 使學(xué)生在探索平行四邊形面積公式的活動(dòng)中，進(jìn)一步增強(qiáng)與同伴合作交流的意識(shí)，初 步感受“變”和“

12、不變”的辯證思想。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握平行四邊形的面積公式。教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、例題引路（6分鐘左右）1、長(zhǎng)方形面積怎么算？板書(shū)：長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)乂寬。2、出示PPT引導(dǎo)觀察。觀察例1,說(shuō)說(shuō)自己的想法。轉(zhuǎn)化前后，什么沒(méi)有變？3、交流例2,你是怎么轉(zhuǎn)化？預(yù)設(shè)：沿著高剪出一個(gè)三角形，平移后，轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形。沿著高剪出一個(gè)梯形，平移后轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形。組織交流，轉(zhuǎn)化的方法。強(qiáng)調(diào)：沿著高剪。二、自學(xué)例3 （16分鐘左右）1、明確例3中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問(wèn)題出示：例3的PPT導(dǎo)入：例3中要我們做什么？圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。2.自學(xué)導(dǎo)學(xué)單（時(shí)間：5分鐘）

13、拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的平行四邊形。量出或數(shù)出它的底、高分別是多少、填在表格中。平行四邊形底cm高cm1.課課練第頁(yè)出示表格以及平行四邊形 組織學(xué)生交流，板書(shū)。（板書(shū)在右邊。）把剛才三個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形后填寫(xiě)下表。轉(zhuǎn)化成的長(zhǎng)方形長(zhǎng)cm寬cm回積cm2組織學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化操作，操作后交流填表。（板書(shū)在左邊。）小組討論：1 .轉(zhuǎn)化成的長(zhǎng)方形與平行四邊形面積相等嗎？2 .長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？3 .根據(jù)長(zhǎng)方形的面積公式，怎樣求平行四邊形的面積？ 完成填空。板書(shū)：平行四邊形的面積=底 高同桌相互說(shuō)說(shuō)三角形的面積推導(dǎo)過(guò)程。自學(xué)公式的字母表示方式。組織交流、觀察、討論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。板書(shū)字母

14、公式S=ax h + 2完成試一試。獨(dú)立完成，板演。集體交流。三、練習(xí)（8 分鐘左右）（ 1）適應(yīng)練習(xí)第 10頁(yè)練一練。分別找到三角形的底和高，不要忘記除以2（ 2）鞏固練習(xí)完成“練習(xí)二”第6 9 題。獨(dú)立完成。集體交流。第7題：平行四邊形的面積是4X3,所以這三角形的面積是 3X 4+2（ 3）創(chuàng)編練習(xí)一個(gè)三角形的底長(zhǎng)6ml如果底延長(zhǎng)2米，那么面積增加1平方米，求原來(lái)三角形的面積？（ 4）介紹“你知道嗎？”（4 分鐘左右）學(xué)生獨(dú)立閱讀，組織學(xué)生交流“半廣以乘正太”的理解動(dòng)態(tài)演示三角形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的過(guò)程，研究轉(zhuǎn)化后的長(zhǎng)方形和原來(lái)三角形的關(guān)系。四、課作（8 分鐘左右）完成補(bǔ)充習(xí)題第5 頁(yè)1、幫助

15、學(xué)困生，收集典型錯(cuò)題，講評(píng)時(shí)所用。2、校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。3、注意第四題的單位不一樣。五、家作完成課課練第頁(yè)第二單元多邊形的面積課題：三角形的面積練習(xí)課第 3 課時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1. 進(jìn)一步理解和掌握三角形的面積計(jì)算方法，并能正確、靈活地運(yùn)用公式解決有關(guān)三角形的面積計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，正確率達(dá)到 80 %以上。2. 通過(guò)獨(dú)立完成、小組合作等多種形式進(jìn)行練習(xí)，注重?cái)?shù)據(jù)與圖形、圖形與圖形之間的聯(lián)系，注重解題后的反思和總結(jié)。3. 培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)應(yīng)思想、有序思考、邏輯判斷等思維品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和運(yùn)用三角形面積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：三角形底與高的對(duì)應(yīng)關(guān)系，圖形之

16、間的內(nèi)在聯(lián)系，基本數(shù)量關(guān)系的分析。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、回顧知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。（預(yù)設(shè) 8分鐘）1.計(jì)算練習(xí)。25X 12+2（第10題）122X8+225X （ 12+2）122 X （8 + 2）這節(jié)課，我們對(duì)三角形面積計(jì)算進(jìn)行練習(xí)。計(jì)算時(shí)采用男女生比賽。提問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？用自己的語(yǔ)言或字母表示出來(lái)。2 .不計(jì)算直接列式求下面三角形的面積。3212單位：厘米回憶三角形面積計(jì)算公式。一提醒：第三幅圖，你為什么會(huì)上當(dāng)？怎么改就可以了?一點(diǎn)撥：在選擇數(shù)據(jù)時(shí)要注意什么？3 .量量、再計(jì)算。（1）量出每個(gè)三角形的底和高，算出它們的面積。（第 12題）（2）量出紅領(lǐng)巾的底和高，（取整厘米數(shù)），算出

17、它的面積。（第 15題）提示：量的時(shí)候要量哪些數(shù)據(jù)？（取整厘米數(shù)）導(dǎo)學(xué)單：時(shí)間3分鐘（1）組長(zhǎng)分工，1人負(fù)責(zé)把紅領(lǐng)巾的邊拉直，1人度量，1人記錄。（2）想一想，可以怎樣量出紅領(lǐng)巾的高？（3）計(jì)算紅領(lǐng)巾的面積。小組圍繞導(dǎo)學(xué)單展開(kāi)測(cè)量活動(dòng)，再算出紅領(lǐng)巾的面積。二、變式練習(xí)， 優(yōu)化結(jié)構(gòu)（預(yù)設(shè)11分鐘）1.畫(huà)一畫(huà)。（第11題）你能利用方格紙畫(huà)出面積為9平方厘米的三角形嗎？（一個(gè)格子的面積是 1平方厘米），畫(huà)完 后請(qǐng)把底和高的長(zhǎng)度標(biāo)出來(lái)。導(dǎo)學(xué)單（時(shí)間：5分鐘）1 .學(xué)生獨(dú)立完成，想一想，畫(huà)出的三角形的面積是9平方厘米，那底和高的乘積應(yīng)該是多少？。2 .匯報(bào)交流畫(huà)法。和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的？ 總結(jié)寫(xiě)出公式

18、，加以還原：三角形的面積=底乂高+ 2底X高二三角形的面積X 2=9X 2二18提醒：分析學(xué)生列舉的幾種方法。（1）注意有序思考。（2）注意特殊形狀：底2厘米，高9厘米；底1厘米，高18厘米（橫著畫(huà)）3 .說(shuō)一說(shuō)。（第16、17題）學(xué)生獨(dú)立觀察思考后小組交流方法。交流內(nèi)容1 .涂色三角形的底和高與所在的平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？2 .這個(gè)平行四邊形與正方形之間有著怎樣的聯(lián)系？參與學(xué)生的討論，適時(shí)點(diǎn)撥方法和解答疑惑。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)判斷的方法。補(bǔ)充：還可以把每個(gè)涂色三角形進(jìn)行分割，也能證明是平行四邊形面積的一半。引導(dǎo)：1.求出底和高。2.要求平行四邊形的面積其實(shí)就相當(dāng)于求誰(shuí)的面積？三、綜合練習(xí)

19、，拓展提高（預(yù)設(shè)10分鐘）練習(xí)單（練習(xí)時(shí)間8分鐘）第一關(guān)：選擇題（1）兩個(gè)（）的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。A.面積相等B.完全一樣 C.等底等高（2） 一個(gè)三角形的底是3分米，高是2分米，與這個(gè)三角形等底等高的平行四邊形的面積是（）平方分米。A.6B.3C.12第二關(guān)：生活中的數(shù)學(xué)1. （1） 一個(gè)三角形花圃，底25米，高22米。平均每平方米產(chǎn)鮮花50枝，這塊花圃一共生產(chǎn) 鮮花多少枝？（第13題）（2） 一個(gè)三角形花圃，底25米，高22米。如果每5平方米種一棵樹(shù)，這塊地共可種樹(shù)多少 棵？總結(jié)：第1組中的兩道題什么不變，什么變了？解答時(shí)都是要先算什么？接下去為什么用的方法不同，你是怎樣理解的

20、？做這類題時(shí)要注意什么？2.李大伯家有一塊梯形菜地，分別種了黃瓜和辣椒，你能算出黃瓜和辣椒各種了多少平方米嗎？（第14題）你是怎樣想的？在小組里交流。第三關(guān)：智力沖浪思考題。每一塊板的面積各是多少平方厘米？四、反思學(xué)習(xí)，內(nèi)化提升（預(yù)設(shè)1分鐘）五、課堂作業(yè)。（預(yù)設(shè)10分鐘）補(bǔ)充習(xí)題第頁(yè)拓展練習(xí)：圖中兩個(gè)三角形的面積都是 180n2,求平行四邊形的周長(zhǎng)。（圖ppt） 六、家庭作業(yè)。課課練上第頁(yè)拓展題：智力沖浪。第二單元多邊形的面積課題：梯形的面積計(jì)算 第4課時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、猜測(cè)、填表、討論等方法探索并掌握梯形面積的計(jì)算方法，通 過(guò)遷移前面學(xué)法，自主探究梯形上下底

21、、高與平行四邊形的底、高之間的關(guān)系，能正確計(jì)算梯 形的面積，應(yīng)用公式解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2 .培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、歸納能力，體會(huì)轉(zhuǎn)化思想的價(jià)值。3 .讓學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)新圖形面積研究的策略意識(shí)，獲得成功體 驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握梯形的面積計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解梯形推導(dǎo)公式過(guò)程中梯形上、下底與平行四邊形的底之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。（預(yù)設(shè)3分鐘）1 .出示梯形圖形，說(shuō)出各部分的名稱。拿出昨天晚上自己剪的梯形，同桌間說(shuō)出圖形各部分的名稱。2 .揭示課題。二、自學(xué)例6。（預(yù)設(shè)17分鐘）1 .自學(xué)。（預(yù)設(shè)5分鐘）導(dǎo)學(xué)單：（1）你能

22、想辦法求出梯形的面積嗎？如何做？（2）小組交流。剛才各組進(jìn)行了熱烈的討論交流，下面我們來(lái)看看各組的成果。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況及時(shí)進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話?？偨Y(jié)出：轉(zhuǎn)化是計(jì)算梯形面積最基本，也是最有 效的方法。三、自學(xué)例7。自學(xué)導(dǎo)學(xué)單：（預(yù)設(shè)12分鐘）（1）結(jié)合三角形面積的推導(dǎo)過(guò)程：我猜想可以杷梯形轉(zhuǎn)化成（）來(lái)求面積。（2）拿出昨晚剪的兩個(gè)圖行，自己拼一拼、算一算、填一填，再思考：（a）拼成平行四邊形的兩個(gè)梯形有什么關(guān)系？ （ b）拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下 底有什么關(guān)系？ 拼成的平行四邊形的高與梯形的高有什么關(guān)系？每個(gè)梯形的面積與拼成的平 行四邊形的面積呢？（c）根據(jù)平行四邊形的面積公式，怎樣求梯形的面積？（d）小組交流。（1）你是怎樣想到把梯形轉(zhuǎn)化成平行四邊形的？那么，一個(gè)梯形的面積和拼成的平行四邊形 的面積有什么關(guān)系？（2）拼成的平行四邊形的底等于梯形的（）與（）的和；拼成的平行四邊形的高等于梯形的（）。每個(gè)梯形的面積是拼成的平行四邊形的面積的 （）梯形面積二平形四邊形面積+ 2=（）X高+ 23.如果用s表示梯形的面積，用a、b和h分別表示梯形的上底、下底和高，那么你準(zhǔn)備怎樣 用字母表示梯形面積計(jì)算公式？學(xué)生獨(dú)立嘗試，一生板演：字母公式：s=（a+b） x