物理教案-內(nèi)能的利用和環(huán)境保護.doc

1、物理教案-內(nèi)他的利用和環(huán)境保護教學(xué)目標知識目標了解內(nèi)能的實際利用，知道內(nèi)能的利用與環(huán)境保 護的關(guān)系能力目標通過內(nèi)能的利用和環(huán)境保護的關(guān)系的學(xué)習(xí)，提高 環(huán)境保護的意識情感目標聯(lián)系能量轉(zhuǎn)化和守恒的關(guān)系，感受可持續(xù) 發(fā)展的基本思想，建立發(fā)展的觀念教學(xué)建議教法建議本節(jié)的教學(xué)要 注重科技和社會的聯(lián)系，避免孤立的學(xué)習(xí)，要注意聯(lián)系實際和社會實 踐.在內(nèi)能的利用的發(fā)展上，可以提出問題學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生根 據(jù)提出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料學(xué)習(xí).環(huán)境保護 的學(xué)習(xí)，可以教師提出課題，學(xué)生查閱資料，從信息中學(xué)習(xí)，提高收 集信息和處理信息的能力.教學(xué)設(shè)計方案內(nèi)能的利用和環(huán)境保護【課 題】內(nèi)能的利用和環(huán)境保

2、護【重難點分析】利用內(nèi)能造成的環(huán)境污染 的主要危害、保護環(huán)境的措施及其意義【教學(xué)過程設(shè)計】內(nèi)能的利 用和環(huán)境保護方法1、學(xué)生閱讀教材.，教師也可以提供一些和內(nèi)能 利用及環(huán)保有關(guān)的材料，教師提出一些問題，學(xué)生閱讀時思考，可以 有：大氣污染的主要來源是什么；大氣污染的危害是什么；解決大氣 污染的有效措施有哪些；我國利用內(nèi)能的發(fā)展歷程是什么；各種內(nèi)能 的利用方式對環(huán)境保護的作用是什么.方法2、對于基礎(chǔ)較好的班 級，可以采用實驗探究和信息學(xué)習(xí)的方法.實例如下 實驗探究：調(diào) 查附近的工廠在利用內(nèi)能進行生產(chǎn)上是如何進行的，對于環(huán)境的危害 有哪些，如何減小對環(huán)境的影響.可以組織學(xué)生小組，實地考察，寫 出調(diào)查

3、報告，分析的結(jié)論等.實驗探究（另一例）：調(diào)查社區(qū)中是如 何利用內(nèi)能的，調(diào)查本地區(qū)近三十年中利用內(nèi)能來取暖的發(fā)展情況， 咨詢和分析現(xiàn)在的取暖和今后的發(fā)展方向.同樣可以組織學(xué)生小組， 實地考察，分析并得出調(diào)查報告和結(jié)論.信息學(xué)習(xí)：網(wǎng)上查閱有關(guān)內(nèi) 能的利用，環(huán)境保護，及內(nèi)能利用對環(huán)保的影響等方面的資料，并得 出自己的結(jié)論，小組討論.這種學(xué)習(xí)是為了形成學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展的 思想.【板書設(shè)計】第六節(jié)內(nèi)能的利用和環(huán)境保護1.內(nèi)能的利用 2.環(huán)境保護的問題探究活動利用信息學(xué)習(xí)：溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)【課 題】溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)【組織形式】個人或自由結(jié)組【活動流程】 制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關(guān)的材料；

4、分析材料并得 出一些結(jié)論；評估；交流與合作?！緟⒖挤桨浮繃L試對溫室效應(yīng)、熱 島效應(yīng)發(fā)表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎(chǔ)上分析。【備 注】1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄。2、和其他成員交流, 發(fā)現(xiàn)共性和差異。3、發(fā)現(xiàn)新問題。教學(xué)目標知識目標了解內(nèi)能的實際利用，知道內(nèi)能的利用與環(huán)境保 護的關(guān)系能力目標通過內(nèi)能的利用和環(huán)境保護的關(guān)系的學(xué)習(xí)，提高 環(huán)境保護的意識情感目標聯(lián)系能量轉(zhuǎn)化和守恒的關(guān)系，感受可持續(xù) 發(fā)展的基本思想，建立發(fā)展的觀念教學(xué)建議教法建議本節(jié)的教學(xué)要 注重科技和社會的聯(lián)系，避免孤立的學(xué)習(xí)，要注意聯(lián)系實際和社會實 踐.在內(nèi)能的利用的發(fā)展上，可以提出問題學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生根 據(jù)提

5、出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料學(xué)習(xí).環(huán)境保護 的學(xué)習(xí)，可以教師提出課題，學(xué)生查閱資料，從信息中學(xué)習(xí)，提高收 集信息和處理信息的能力.教學(xué)設(shè)計方案內(nèi)能的利用和環(huán)境保護【課 題】內(nèi)能的利用和環(huán)境保護【重難點分析】利用內(nèi)能造成的環(huán)境污染 的主要危害、保護環(huán)境的措施及其意義【教學(xué)過程設(shè)計】內(nèi)能的利 用和環(huán)境保護方法1、學(xué)生閱讀教材，教師也可以提供一些和內(nèi)能 利用及環(huán)保有關(guān)的材料，教師提出一些問題，學(xué)生閱讀時思考，可以 有：大氣污染的主要來源是什么；大氣污染的危害是什么；解決大氣 污染的有效措施有哪些；我國利用內(nèi)能的發(fā)展歷程是什么；各種內(nèi)能 的利用方式對環(huán)境保護的作用是什么.方法2、對于基礎(chǔ)

6、較好的班 級，可以采用實驗探究和信息學(xué)習(xí)的方法.實例如下 實驗探究：調(diào) 查附近的工廠在利用內(nèi)能進行生產(chǎn)上是如何進行的，對于環(huán)境的危害 有哪些，如何減小對環(huán)境的影響.可以組織學(xué)生小組，實地考察，寫 出調(diào)查報告，分析的結(jié)論等.實驗探究（另一例）：調(diào)查社區(qū)中是如 何利用內(nèi)能的，調(diào)查本地區(qū)近三十年中利用內(nèi)能來取暖的發(fā)展情況， 咨詢和分析現(xiàn)在的取暖和今后的發(fā)展方向.同樣可以組織學(xué)生小組， 實地考察，分析并得出調(diào)查報告和結(jié)論.信息學(xué)習(xí)：網(wǎng)上查閱有關(guān)內(nèi) 能的利用，環(huán)境保護，及內(nèi)能利用對環(huán)保的影響等方面的資料，并得 出自己的結(jié)論，小組討論.這種學(xué)習(xí)是為了形成學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展的 思想.【板書設(shè)計】第六節(jié)內(nèi)能的利

7、用和環(huán)境保護1.內(nèi)能的利用 2.環(huán)境保護的問題 探究活動利用信息學(xué)習(xí)：溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)【課 題】溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)【組織形式】個人或自由結(jié)組【活動流程】 制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關(guān)的材料；分析材料并得 出一些結(jié)論；評估；交流與合作?！緟⒖挤桨浮繃L試對溫室效應(yīng)、熱 島效應(yīng)發(fā)表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎(chǔ)上分析?！緜?注】1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄。2、和其他成員交流, 發(fā)現(xiàn)共性和差異。3、發(fā)現(xiàn)新問題。教學(xué)目標知識目標了解內(nèi)能的實際利用，知道內(nèi)能的利用與環(huán)境保 護的關(guān)系能力目標通過內(nèi)能的利用和環(huán)境保護的關(guān)系的學(xué)習(xí)，提高 環(huán)境保護的意識情感目標聯(lián)系能量轉(zhuǎn)化和守恒的

8、關(guān)系，感受可持續(xù) 發(fā)展的基本思想，建立發(fā)展的觀念教學(xué)建議教法建議本節(jié)的教學(xué)要 注重科技和社會的聯(lián)系，避免孤立的學(xué)習(xí)，要注意聯(lián)系實際和社會實 踐.在內(nèi)能的利用的發(fā)展上，可以提出問題學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生根 據(jù)提出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料學(xué)習(xí).環(huán)境保護 的學(xué)習(xí)，可以教師提出課題，學(xué)生查閱資料，從信息中學(xué)習(xí)，提高收 集信息和處理信息的能力.教學(xué)設(shè)計方案內(nèi)能的利用和環(huán)境保護【課 題】內(nèi)能的利用和環(huán)境保護【重難點分析】利用內(nèi)能造成的環(huán)境污染 的主要危害、保護環(huán)境的措施及其意義【教學(xué)過程設(shè)計】內(nèi)能的利 用和環(huán)境保護方法1、學(xué)生閱讀教材，教師也可以提供一些和內(nèi)能 利用及環(huán)保有關(guān)的材料，教師提出一

9、些問題，學(xué)生閱讀時思考，可以 有：大氣污染的主要來源是什么；大氣污染的危害是什么；解決大氣 污染的有效措施有哪些；我國利用內(nèi)能的發(fā)展歷程是什么；各種內(nèi)能 的利用方式對環(huán)境保護的作用是什么.方法2、對于基礎(chǔ)較好的班 級，可以采用實驗探究和信息學(xué)習(xí)的方法.實例如下實驗探究：調(diào) 查附近的工廠在利用內(nèi)能進行生產(chǎn)上是如何進行的，對于環(huán)境的危害 有哪些，如何減小對環(huán)境的影響.可以組織學(xué)生小組，實地考察，寫 出調(diào)查報告，分析的結(jié)論等.實驗探究（另一例）：調(diào)查社區(qū)中是如 何利用內(nèi)能的，調(diào)查本地區(qū)近三十年中利用內(nèi)能來取暖的發(fā)展情況， 咨詢和分析現(xiàn)在的取暖和今后的發(fā)展方向.同樣可以組織學(xué)生小組， 實地考察，分析并

10、得出調(diào)查報告和結(jié)論.信息學(xué)習(xí)：網(wǎng)上查閱有關(guān)內(nèi) 能的利用，環(huán)境保護，及內(nèi)能利用對環(huán)保的影響等方面的資料，并得 出自己的結(jié)論，小組討論.這種學(xué)習(xí)是為了形成學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展的 思想.【板書設(shè)計】第六節(jié)內(nèi)能的利用和環(huán)境保護1.內(nèi)能的利用 2.環(huán)境保護的問題探究活動利用信息學(xué)習(xí)：溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)【課 題】溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)【組織形式】個人或自由結(jié)組【活動流程】 制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關(guān)的材料；分析材料并得 出一些結(jié)論；評估；交流與合作。【參考方案】嘗試對溫室效應(yīng)、熱 島效應(yīng)發(fā)表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎(chǔ)上分析。【備 注】1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄。2、和其他成員交

11、流, 發(fā)現(xiàn)共性和差異。3、發(fā)現(xiàn)新問題。教學(xué)目標知識目標了解內(nèi)能的實際利用，知道內(nèi)能的利用與環(huán)境保 護的關(guān)系能力目標通過內(nèi)能的利用和環(huán)境保護的關(guān)系的學(xué)習(xí)，提高 環(huán)境保護的意識情感目標聯(lián)系能量轉(zhuǎn)化和守恒的關(guān)系，感受可持續(xù) 發(fā)展的基本思想，建立發(fā)展的觀念教學(xué)建議教法建議本節(jié)的教學(xué)要 注重科技和社會的聯(lián)系，避免孤立的學(xué)習(xí)，要注意聯(lián)系實際和社會實 踐.在內(nèi)能的利用的發(fā)展上，可以提出問題學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生根 據(jù)提出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料學(xué)習(xí).環(huán)境保護 的學(xué)習(xí)，可以教師提出課題，學(xué)生查閱資料，從信息中學(xué)習(xí)，提高收 集信息和處理信息的能力.教學(xué)設(shè)計方案內(nèi)能的利用和環(huán)境保護【課 題】內(nèi)能的利用

12、和環(huán)境保護【重難點分析】利用內(nèi)能造成的環(huán)境污染 的主要危害、保護環(huán)境的措施及其意義【教學(xué)過程設(shè)計】內(nèi)能的利 用和環(huán)境保護方法1、學(xué)生閱讀教材，教師也可以提供一些和內(nèi)能 利用及環(huán)保有關(guān)的材料，教師提出一些問題，學(xué)生閱讀時思考，可以 有：大氣污染的主要來源是什么；大氣污染的危害是什么；解決大氣 污染的有效措施有哪些；我國利用內(nèi)能的發(fā)展歷程是什么；各種內(nèi)能 的利用方式對環(huán)境保護的作用是什么.方法2、對于基礎(chǔ)較好的班 級，可以采用實驗探究和信息學(xué)習(xí)的方法.實例如下 實驗探究：調(diào) 查附近的工廠在利用內(nèi)能進行生產(chǎn)上是如何進行的，對于環(huán)境的危害 有哪些，如何減小對環(huán)境的影響.可以組織學(xué)生小組，實地考察，寫

13、出調(diào)查報告，分析的結(jié)論等.實驗探究（另一例）：調(diào)查社區(qū)中是如 何利用內(nèi)能的，調(diào)查本地區(qū)近三十年中利用內(nèi)能來取暖的發(fā)展情況， 咨詢和分析現(xiàn)在的取暖和今后的發(fā)展方向.同樣可以組織學(xué)生小組， 實地考察，分析并得出調(diào)查報告和結(jié)論.信息學(xué)習(xí)：網(wǎng)上查閱有關(guān)內(nèi) 能的利用，環(huán)境保護，及內(nèi)能利用對環(huán)保的影響等方面的資料，并得 出自己的結(jié)論，小組討論.這種學(xué)習(xí)是為了形成學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展的 思想.【板書設(shè)計】第六節(jié)內(nèi)能的利用和環(huán)境保護1.內(nèi)能的利用 2.環(huán)境保護的問題 探究活動利用信息學(xué)習(xí)：溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)【課 題】溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)【組織形式】個人或自由結(jié)組【活動流程】 制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關(guān)

14、的材料；分析材料并得 出一些結(jié)論；評估；交流與合作?！緟⒖挤桨浮繃L試對溫室效應(yīng)、熱 島效應(yīng)發(fā)表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎(chǔ)上分析?！緜?注】1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄。2、和其他成員交流, 發(fā)現(xiàn)共性和差異。3、發(fā)現(xiàn)新問題。教學(xué)目標知識目標了解內(nèi)能的實際利用，知道內(nèi)能的利用與環(huán)境保 護的關(guān)系能力目標通過內(nèi)能的利用和環(huán)境保護的關(guān)系的學(xué)習(xí)，提高 環(huán)境保護的意識情感目標聯(lián)系能量轉(zhuǎn)化和守恒的關(guān)系，感受可持續(xù) 發(fā)展的基本思想，建立發(fā)展的觀念教學(xué)建議教法建議本節(jié)的教學(xué)要 注重科技和社會的聯(lián)系，避免孤立的學(xué)習(xí)，要注意聯(lián)系實際和社會實 踐.在內(nèi)能的利用的發(fā)展上，可以提出問題學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生

15、根 據(jù)提出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料學(xué)習(xí).環(huán)境保護 的學(xué)習(xí)，可以教師提出課題，學(xué)生查閱資料，從信息中學(xué)習(xí)，提高收 集信息和處理信息的能力.教學(xué)設(shè)計方案內(nèi)能的利用和環(huán)境保護【課 題】內(nèi)能的利用和環(huán)境保護【重難點分析】利用內(nèi)能造成的環(huán)境污染 的主要危害、保護環(huán)境的措施及其意義【教學(xué)過程設(shè)計】內(nèi)能的利 用和環(huán)境保護方法1、學(xué)生閱讀教材，教師也可以提供一些和內(nèi)能 利用及環(huán)保有關(guān)的材料，教師提出一些問題，學(xué)生閱讀時思考，可以 有：大氣污染的主要來源是什么；大氣污染的危害是什么；解決大氣 污染的有效措施有哪些；我國利用內(nèi)能的發(fā)展歷程是什么；各種內(nèi)能 的利用方式對環(huán)境保護的作用是什么.方法2、

16、對于基礎(chǔ)較好的班 級，可以采用實驗探究和信息學(xué)習(xí)的方法.實例如下實驗探究：調(diào) 查附近的工廠在利用內(nèi)能進行生產(chǎn)上是如何進行的，對于環(huán)境的危害 有哪些，如何減小對環(huán)境的影響.可以組織學(xué)生小組，實地考察，寫 出調(diào)查報告，分析的結(jié)論等.實驗探究（另一例）：調(diào)查社區(qū)中是如 何利用內(nèi)能的，調(diào)查本地區(qū)近三十年中利用內(nèi)能來取暖的發(fā)展情況， 咨詢和分析現(xiàn)在的取暖和今后的發(fā)展方向.同樣可以組織學(xué)生小組， 實地考察，分析并得出調(diào)查報告和結(jié)論.信息學(xué)習(xí)：網(wǎng)上查閱有關(guān)內(nèi) 能的利用，環(huán)境保護，及內(nèi)能利用對環(huán)保的影響等方面的資料，并得 出自己的結(jié)論，小組討論.這種學(xué)習(xí)是為了形成學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展的 思想.【板書設(shè)計】第六節(jié)內(nèi)

17、能的利用和環(huán)境保護1.內(nèi)能的利用 2.環(huán)境保護的問題探究活動利用信息學(xué)習(xí)：溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)【課 題】溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)【組織形式】個人或自由結(jié)組【活動流程】 制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關(guān)的材料；分析材料并得 出一些結(jié)論；評估；交流與合作?！緟⒖挤桨浮繃L試對溫室效應(yīng)、熱 島效應(yīng)發(fā)表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎(chǔ)上分析?！緜?注】1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄。2、和其他成員交流, 發(fā)現(xiàn)共性和差異。3、發(fā)現(xiàn)新問題。教學(xué)目標知識目標了解內(nèi)能的實際利用，知道內(nèi)能的利用與環(huán)境保 護的關(guān)系能力目標通過內(nèi)能的利用和環(huán)境保護的關(guān)系的學(xué)習(xí)，提高 環(huán)境保護的意識情感目標聯(lián)系能量轉(zhuǎn)化和守

18、恒的關(guān)系，感受可持續(xù) 發(fā)展的基本思想，建立發(fā)展的觀念教學(xué)建議教法建議本節(jié)的教學(xué)要 注重科技和社會的聯(lián)系，避免孤立的學(xué)習(xí)，要注意聯(lián)系實際和社會實 踐.在內(nèi)能的利用的發(fā)展上，可以提出問題學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生根 據(jù)提出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料學(xué)習(xí).環(huán)境保護 的學(xué)習(xí)，可以教師提出課題，學(xué)生查閱資料，從信息中學(xué)習(xí)，提高收 集信息和處理信息的能力.教學(xué)設(shè)計方案內(nèi)能的利用和環(huán)境保護【課 題】內(nèi)能的利用和環(huán)境保護【重難點分析】利用內(nèi)能造成的環(huán)境污染 的主要危害、保護環(huán)境的措施及其意義【教學(xué)過程設(shè)計】內(nèi)能的利 用和環(huán)境保護方法1、學(xué)生閱讀教材，教師也可以提供一些和內(nèi)能 利用及環(huán)保有關(guān)的材料，教師提

19、出一些問題，學(xué)生閱讀時思考，可以 有：大氣污染的主要來源是什么；大氣污染的危害是什么；解決大氣 污染的有效措施有哪些；我國利用內(nèi)能的發(fā)展歷程是什么；各種內(nèi)能 的利用方式對環(huán)境保護的作用是什么.方法2、對于基礎(chǔ)較好的班 級，可以采用實驗探究和信息學(xué)習(xí)的方法.實例如下 實驗探究：調(diào) 查附近的工廠在利用內(nèi)能進行生產(chǎn)上是如何進行的，對于環(huán)境的危害 有哪些，如何減小對環(huán)境的影響.可以組織學(xué)生小組，實地考察，寫 出調(diào)查報告，分析的結(jié)論等.實驗探究（另一例）：調(diào)查社區(qū)中是如 何利用內(nèi)能的，調(diào)查本地區(qū)近三十年中利用內(nèi)能來取暖的發(fā)展情況， 咨詢和分析現(xiàn)在的取暖和今后的發(fā)展方向.同樣可以組織學(xué)生小組， 實地考察，

20、分析并得出調(diào)查報告和結(jié)論.信息學(xué)習(xí)：網(wǎng)上查閱有關(guān)內(nèi) 能的利用，環(huán)境保護，及內(nèi)能利用對環(huán)保的影響等方面的資料，并得 出自己的結(jié)論，小組討論.這種學(xué)習(xí)是為了形成學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展的 思想.【板書設(shè)計】第六節(jié)內(nèi)能的利用和環(huán)境保護1.內(nèi)能的利用 2.環(huán)境保護的問題 探究活動利用信息學(xué)習(xí)：溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)【課 題】溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)【組織形式】個人或自由結(jié)組【活動流程】 制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關(guān)的材料；分析材料并得 出一些結(jié)論；評估；交流與合作?！緟⒖挤桨浮繃L試對溫室效應(yīng)、熱 島效應(yīng)發(fā)表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎(chǔ)上分析。【備 注】1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄。2、和其

21、他成員交流, 發(fā)現(xiàn)共性和差異。3、發(fā)現(xiàn)新問題。教學(xué)目標知識目標了解內(nèi)能的實際利用，知道內(nèi)能的利用與環(huán)境保 護的關(guān)系能力目標通過內(nèi)能的利用和環(huán)境保護的關(guān)系的學(xué)習(xí)，提高 環(huán)境保護的意識情感目標聯(lián)系能量轉(zhuǎn)化和守恒的關(guān)系，感受可持續(xù) 發(fā)展的基本思想，建立發(fā)展的觀念教學(xué)建議教法建議本節(jié)的教學(xué)要 注重科技和社會的聯(lián)系，避免孤立的學(xué)習(xí)，要注意聯(lián)系實際和社會實 踐.在內(nèi)能的利用的發(fā)展上，可以提出問題學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生根 據(jù)提出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料學(xué)習(xí).環(huán)境保護 的學(xué)習(xí)，可以教師提出課題，學(xué)生查閱資料，從信息中學(xué)習(xí)，提高收 集信息和處理信息的能力.教學(xué)設(shè)計方案內(nèi)能的利用和環(huán)境保護【課 題】內(nèi)

22、能的利用和環(huán)境保護【重難點分析】利用內(nèi)能造成的環(huán)境污染 的主要危害、保護環(huán)境的措施及其意義【教學(xué)過程設(shè)計】內(nèi)能的利 用和環(huán)境保護方法1、學(xué)生閱讀教材，教師也可以提供一些和內(nèi)能 利用及環(huán)保有關(guān)的材料，教師提出一些問題，學(xué)生閱讀時思考，可以 有：大氣污染的主要來源是什么；大氣污染的危害是什么；解決大氣 污染的有效措施有哪些；我國利用內(nèi)能的發(fā)展歷程是什么；各種內(nèi)能 的利用方式對環(huán)境保護的作用是什么.方法2、對于基礎(chǔ)較好的班 級，可以采用實驗探究和信息學(xué)習(xí)的方法.實例如下實驗探究：調(diào) 查附近的工廠在利用內(nèi)能進行生產(chǎn)上是如何進行的，對于環(huán)境的危害 有哪些，如何減小對環(huán)境的影響.可以組織學(xué)生小組，實地考察

23、，寫 出調(diào)查報告，分析的結(jié)論等.實驗探究（另一例）：調(diào)查社區(qū)中是如 何利用內(nèi)能的，調(diào)查本地區(qū)近三十年中利用內(nèi)能來取暖的發(fā)展情況， 咨詢和分析現(xiàn)在的取暖和今后的發(fā)展方向.同樣可以組織學(xué)生小組， 實地考察，分析并得出調(diào)查報告和結(jié)論.信息學(xué)習(xí)：網(wǎng)上查閱有關(guān)內(nèi) 能的利用，環(huán)境保護，及內(nèi)能利用對環(huán)保的影響等方面的資料，并得 出自己的結(jié)論，小組討論.這種學(xué)習(xí)是為了形成學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展的 思想.【板書設(shè)計】第六節(jié)內(nèi)能的利用和環(huán)境保護1.內(nèi)能的利用 2.環(huán)境保護的問題探究活動利用信息學(xué)習(xí)：溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)【課 題】溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)【組織形式】個人或自由結(jié)組【活動流程】 制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集

24、相關(guān)的材料；分析材料并得 出一些結(jié)論；評估；交流與合作。【參考方案】嘗試對溫室效應(yīng)、熱 島效應(yīng)發(fā)表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎(chǔ)上分析。【備 注】1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄。2、和其他成員交流, 發(fā)現(xiàn)共性和差異。3、發(fā)現(xiàn)新問題。教學(xué)目標知識目標了解內(nèi)能的實際利用，知道內(nèi)能的利用與環(huán)境保 護的關(guān)系能力目標通過內(nèi)能的利用和環(huán)境保護的關(guān)系的學(xué)習(xí)，提高 環(huán)境保護的意識情感目標聯(lián)系能量轉(zhuǎn)化和守恒的關(guān)系，感受可持續(xù) 發(fā)展的基本思想，建立發(fā)展的觀念教學(xué)建議教法建議本節(jié)的教學(xué)要 注重科技和社會的聯(lián)系，避免孤立的學(xué)習(xí)，要注意聯(lián)系實際和社會實 踐.在內(nèi)能的利用的發(fā)展上，可以提出問題學(xué)生自主學(xué)習(xí)，

25、學(xué)生根 據(jù)提出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料學(xué)習(xí).環(huán)境保護 的學(xué)習(xí)，可以教師提出課題，學(xué)生查閱資料，從信息中學(xué)習(xí)，提高收 集信息和處理信息的能力.教學(xué)設(shè)計方案內(nèi)能的利用和環(huán)境保護【課 題】內(nèi)能的利用和環(huán)境保護【重難點分析】利用內(nèi)能造成的環(huán)境污染 的主要危害、保護環(huán)境的措施及其意義【教學(xué)過程設(shè)計】內(nèi)能的利 用和環(huán)境保護方法1、學(xué)生閱讀教材，教師也可以提供一些和內(nèi)能 利用及環(huán)保有關(guān)的材料，教師提出一些問題，學(xué)生閱讀時思考，可以 有：大氣污染的主要來源是什么；大氣污染的危害是什么；解決大氣 污染的有效措施有哪些；我國利用內(nèi)能的發(fā)展歷程是什么；各種內(nèi)能 的利用方式對環(huán)境保護的作用是什么.方法

26、2、對于基礎(chǔ)較好的班 級，可以采用實驗探究和信息學(xué)習(xí)的方法.實例如下實驗探究：調(diào) 查附近的工廠在利用內(nèi)能進行生產(chǎn)上是如何進行的，對于環(huán)境的危害 有哪些，如何減小對環(huán)境的影響.可以組織學(xué)生小組，實地考察，寫 出調(diào)查報告，分析的結(jié)論等.實驗探究（另一例）：調(diào)查社區(qū)中是如 何利用內(nèi)能的，調(diào)查本地區(qū)近三十年中利用內(nèi)能來取暖的發(fā)展情況， 咨詢和分析現(xiàn)在的取暖和今后的發(fā)展方向.同樣可以組織學(xué)生小組， 實地考察，分析并得出調(diào)查報告和結(jié)論.信息學(xué)習(xí)：網(wǎng)上查閱有關(guān)內(nèi) 能的利用，環(huán)境保護，及內(nèi)能利用對環(huán)保的影響等方面的資料，并得 出自己的結(jié)論，小組討論.這種學(xué)習(xí)是為了形成學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展的 思想.【板書設(shè)計】第六

27、節(jié)內(nèi)能的利用和環(huán)境保護1.內(nèi)能的利用 2.環(huán)境保護的問題 探究活動利用信息學(xué)習(xí)：溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)【課 題】溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)【組織形式】個人或自由結(jié)組【活動流程】 制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關(guān)的材料；分析材料并得 出一些結(jié)論；評估；交流與合作。【參考方案】嘗試對溫室效應(yīng)、熱 島效應(yīng)發(fā)表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎(chǔ)上分析。【備 注】1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄。2、和其他成員交流, 發(fā)現(xiàn)共性和差異。3、發(fā)現(xiàn)新問題。教學(xué)目標知識目標了解內(nèi)能的實際利用，知道內(nèi)能的利用與環(huán)境保 護的關(guān)系能力目標通過內(nèi)能的利用和環(huán)境保護的關(guān)系的學(xué)習(xí)，提高 環(huán)境保護的意識情感目標聯(lián)系能量轉(zhuǎn)

28、化和守恒的關(guān)系，感受可持續(xù) 發(fā)展的基本思想，建立發(fā)展的觀念教學(xué)建議教法建議本節(jié)的教學(xué)要 注重科技和社會的聯(lián)系，避免孤立的學(xué)習(xí)，要注意聯(lián)系實際和社會實 踐.在內(nèi)能的利用的發(fā)展上，可以提出問題學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生根 據(jù)提出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料學(xué)習(xí).環(huán)境保護 的學(xué)習(xí)，可以教師提出課題，學(xué)生查閱資料，從信息中學(xué)習(xí)，提高收 集信息和處理信息的能力.教學(xué)設(shè)計方案內(nèi)能的利用和環(huán)境保護【課 題】內(nèi)能的利用和環(huán)境保護【重難點分析】利用內(nèi)能造成的環(huán)境污染 的主要危害、保護環(huán)境的措施及其意義【教學(xué)過程設(shè)計】內(nèi)能的利 用和環(huán)境保護方法1、學(xué)生閱讀教材，教師也可以提供一些和內(nèi)能 利用及環(huán)保有關(guān)的材料，

29、教師提出一些問題，學(xué)生閱讀時思考，可以 有：大氣污染的主要來源是什么；大氣污染的危害是什么；解決大氣 污染的有效措施有哪些；我國利用內(nèi)能的發(fā)展歷程是什么；各種內(nèi)能 的利用方式對環(huán)境保護的作用是什么.方法2、對于基礎(chǔ)較好的班 級，可以采用實驗探究和信息學(xué)習(xí)的方法.實例如下實驗探究：調(diào) 查附近的工廠在利用內(nèi)能進行生產(chǎn)上是如何進行的，對于環(huán)境的危害 有哪些，如何減小對環(huán)境的影響.可以組織學(xué)生小組，實地考察，寫 出調(diào)查報告，分析的結(jié)論等.實驗探究（另一例）：調(diào)查社區(qū)中是如 何利用內(nèi)能的，調(diào)查本地區(qū)近三十年中利用內(nèi)能來取暖的發(fā)展情況， 咨詢和分析現(xiàn)在的取暖和今后的發(fā)展方向.同樣可以組織學(xué)生小組， 實地考

30、察，分析并得出調(diào)查報告和結(jié)論.信息學(xué)習(xí)：網(wǎng)上查閱有關(guān)內(nèi) 能的利用，環(huán)境保護，及內(nèi)能利用對環(huán)保的影響等方面的資料，并得 出自己的結(jié)論，小組討論.這種學(xué)習(xí)是為了形成學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展的 思想.【板書設(shè)計】第六節(jié)內(nèi)能的利用和環(huán)境保護1.內(nèi)能的利用 2.環(huán)境保護的問題探究活動利用信息學(xué)習(xí)：溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)【課 題】溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)【組織形式】個人或自由結(jié)組【活動流程】 制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關(guān)的材料；分析材料并得 出一些結(jié)論；評估；交流與合作?！緟⒖挤桨浮繃L試對溫室效應(yīng)、熱 島效應(yīng)發(fā)表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎(chǔ)上分析?！緜?注】1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄。2、和其他成員交流, 發(fā)現(xiàn)共性和差異。3、發(fā)現(xiàn)新問題。教學(xué)目標知識目標了解