特殊教育學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、特殊兒童教育課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程定位特殊兒童教育是特殊教育專業(yè)入門(mén)的基礎(chǔ)課程，是一門(mén)理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)科。通過(guò) 學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠比較系統(tǒng)地理解和掌握特殊教育基本原理、基礎(chǔ)知識(shí)、基本問(wèn)題，認(rèn)識(shí)特殊 教育規(guī)律，提高教育理論水平。樹(shù)立科學(xué)的教育觀，能正確地分析特殊教育現(xiàn)象，提高解決 特殊學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)習(xí)教育科學(xué)，主動(dòng)參與特殊學(xué)校教育改革的興 趣和能力；增強(qiáng)熱愛(ài)特殊教育的事業(yè)心和責(zé)任感，加強(qiáng)教師師德和業(yè)務(wù)修養(yǎng)的自覺(jué)性；為進(jìn) 一步學(xué)習(xí)和研究打下基礎(chǔ)。本課程的前導(dǎo)課程特殊兒童心理，為特殊兒童教育課程學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)依據(jù)：后 續(xù)課程為特殊學(xué)校課程與教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生從事特殊學(xué)校課程教學(xué)的基本能力,課

2、程的前 后續(xù)銜接得當(dāng)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起著明顯的促進(jìn)作 用，從而保證專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)一一幫助學(xué)生畢業(yè)后從事教學(xué)和班主任工作時(shí)能迅速進(jìn)入 角色，盡快成為一名合格的特殊教育學(xué)校教師。二、課程目標(biāo)1 .能力目標(biāo)（1）學(xué)生要運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的教育觀，去識(shí)別和糾正常見(jiàn)的教育觀 念和方法上錯(cuò)誤：（2）能夠依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律組織教育教學(xué)的能力；（3）具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論的能力；（4）具備初步的教育科研能力。2 .知識(shí)目標(biāo)特殊教育學(xué)是特殊教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程，該課程全面講授特殊教育的基本內(nèi)容， 包括特殊教育的基本概念、原則、發(fā)展方針、理論基礎(chǔ)、特殊教育政策與法規(guī)

3、、發(fā)展趨勢(shì)、 特殊兒童評(píng)估等；系統(tǒng)講授各類特殊兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)與教育，同時(shí)介紹特殊兒童的隨班 就讀、職業(yè)教育等問(wèn)題。學(xué)生要掌握從事特殊教育工作必備的教育基礎(chǔ)理論和基本技能，掌 握當(dāng)代教育科學(xué)的最新成果，提高對(duì)教育工作重要意義的認(rèn)識(shí)。3 .態(tài)度目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的教育理念，激發(fā)他們參與特殊教育改革的積極愿望。（2）培養(yǎng)他們熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)兒童的專業(yè)情感，具有人道主義精神和博愛(ài)意識(shí)， 能關(guān)心、支持與幫助殘疾兒童，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感，將來(lái)勝任特殊學(xué)?；蚩祻?fù)中心的教學(xué) 與康復(fù)訓(xùn)練工作打下牢固的基礎(chǔ)。（3）培養(yǎng)和激發(fā)他們研究和改進(jìn)特殊學(xué)校教育的興趣和信念。（4）具備責(zé)任心，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的參

4、與和投入，形成良好學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)習(xí)慣，從 而愛(ài)學(xué)、肯學(xué)。熟練掌握殘疾兒童異常行為矯正的基本知識(shí)與技能。三、課程設(shè)計(jì)1 .設(shè)計(jì)思想按照加強(qiáng)科學(xué)性和時(shí)代性加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力注意可 接受性原則，選擇和組織教學(xué)內(nèi)容；按照從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，符合學(xué)生的接受水平貫徹 統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，應(yīng)用教學(xué)手段。（1）努力做到理論與實(shí)際相結(jié)合，克服理論脫離實(shí)際的傾向。首先，教師應(yīng)從理論與實(shí)際的結(jié)合上講清基本概念,防止繁瑣的抽象的理論推導(dǎo)與詮注。 教師必須認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和課本，充分領(lǐng)會(huì)理論概念的精神實(shí)質(zhì)以及它對(duì)特殊教育工作實(shí) 踐的指導(dǎo)意義，抓準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其

5、次，在鉆研理論的同時(shí)，要特別注意聯(lián)系教育、 教學(xué)的實(shí)際。這樣才能講得生動(dòng)、具體和有針對(duì)性。再次，要結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，有的放 矢地進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮教育學(xué)課程的教育作用。（2）注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。特殊教育學(xué)的重要精神之一，是要求教育教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的主體性，選擇恰當(dāng)?shù)慕?育方法，反對(duì)注入式教學(xué)。在這方面，教育學(xué)教師本身應(yīng)做出示范。根據(jù)教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì) 和課本的特點(diǎn)，教育學(xué)的課堂教學(xué)方法應(yīng)該是多樣的。應(yīng)注重探索和嘗試案例教學(xué)法、研究 性學(xué)習(xí)等新的教學(xué)模式和方法。無(wú)論采用哪種方法，都應(yīng)做到激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和 積極性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。教育學(xué)教學(xué)中，還應(yīng)特別重

6、視運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。（3）應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生的課外學(xué)習(xí).教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀有關(guān)教育科學(xué)的參考文獻(xiàn)，包括圖書(shū)、報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò) 上的有關(guān)資料，使學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)視野和熟悉特殊教育的實(shí)際，鞏固和提高教育學(xué)的學(xué)習(xí)效果, 培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和能力。（4）教育學(xué)教學(xué)中應(yīng)特別重視學(xué)生技能的訓(xùn)練。凡課程課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的技能訓(xùn)練要求，都要努力完成。一些技能的教學(xué)可結(jié)合有關(guān)的 教育實(shí)踐活動(dòng)，安排固定的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行。教育學(xué)教學(xué)中，還應(yīng)特別重視作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置。 例如做復(fù)習(xí)思考題、案例調(diào)查與分析、擬定各種教育教學(xué)計(jì)劃與實(shí)施方案等，以加強(qiáng)學(xué)生的 能力訓(xùn)練。2 .教學(xué)方法設(shè)計(jì)根據(jù)本課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，依照理

7、論和實(shí)踐相結(jié)合的原則、創(chuàng)造性原則、主體性原則、 激勵(lì)性原則，在打好基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可圍繞教師職業(yè)技能訓(xùn)練 進(jìn)行，采取以下教學(xué)方法、手段：（1）采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。我院設(shè)施完備的多媒體教室為我們提供了良好的現(xiàn)代 化教學(xué)手段，實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂的生動(dòng)性。（2）采用互動(dòng)式教學(xué)。在該課程教學(xué)中，我們的教師不僅僅是授課者，更是學(xué)生的組織 者和學(xué)生小組討論的參與者。通過(guò)師生的互動(dòng)討論，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂的趣味 性，使學(xué)生不再感到學(xué)習(xí)的枯燥。（3）模擬教學(xué)，在自評(píng)、互評(píng)中提高。在課堂教學(xué)之外，我們還要求學(xué)生通過(guò)課外活 動(dòng)提高教學(xué)

8、實(shí)踐水平。如要求學(xué)生利用課外時(shí)間觀看一些優(yōu)秀的教學(xué)錄相，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱相 關(guān)資料，完成模擬試講教案的編寫(xiě)。此外，還要求學(xué)生對(duì)某一教學(xué)方法或教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行書(shū)面 總結(jié)，提高學(xué)生的教學(xué)修養(yǎng)。（4）案例教學(xué)法。精選特殊學(xué)校教育教學(xué)案例，通過(guò)分析研討，使學(xué)生在獲得理論知 識(shí)的同時(shí)，又豐富其情境性知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。要把課堂教學(xué)同學(xué)生的課外活動(dòng)、教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，互相配合，以 提高教學(xué)效果。3 .課時(shí)分配序號(hào)課程單元學(xué)習(xí)任務(wù)及教學(xué)要求參考學(xué)時(shí)1特殊教育、教育學(xué)與教師能理解特殊教育的概念、會(huì)分析其構(gòu)成要素及形態(tài)3了解特殊教育發(fā)生、明確發(fā)展趨勢(shì)2教育屬性與功能正確認(rèn)識(shí)特殊教育的本質(zhì)3了解

9、特殊教育的社會(huì)功能明確特殊教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊意義3特殊教育目的與內(nèi)容掌握特殊教育方針政策6會(huì)進(jìn)行教育目的和內(nèi)容的影響因素分析正確把握全而發(fā)展與素質(zhì)教育關(guān)系把握特殊教育新課程改革方向4特殊教育制度理解學(xué)校教育制度及銜接關(guān)系3掌握現(xiàn)行特殊教育體制的特征明確特殊教育體制改革的重心5特殊教育教師與學(xué)生正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)及教學(xué)角色3透視學(xué)生：學(xué)習(xí)中的地位及作用新型的師生情感和倫理關(guān)系把握和建立6特殊教育課程理解基礎(chǔ)課程理論9課程改革原因探悉掌握特殊教育新課程改革動(dòng)向7特校教學(xué)理論與實(shí)踐理解教學(xué)過(guò)程構(gòu)成要素15把握特校教學(xué)常規(guī)能進(jìn)行初步教學(xué)設(shè)計(jì)鍛煉教學(xué)實(shí)施能力8教育活動(dòng)的全面展開(kāi)掌握特校德育內(nèi)容和方法9正

10、識(shí)特校職業(yè)技術(shù)教育意義、能合理確定職教項(xiàng)目鍛煉班級(jí)建設(shè)與班主任工作技能5 .課程單元描述課程單元1課程單元名稱特殊教育、教育學(xué)與特教教師課時(shí)數(shù)3學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .能理解特殊教育的概念：2 .會(huì)分析其構(gòu)成要素及形態(tài)；3 . 了解特殊教育發(fā)生、明確發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容1 .認(rèn)識(shí)特殊教育：教育的概念、教育的構(gòu)成要素、教育的形態(tài)一一時(shí) 間、空間角度分析。2 .了解特殊教育學(xué):教育學(xué)的歷史發(fā)展、教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、教育學(xué)的 價(jià)值一一教師與教育學(xué)，教學(xué)方法和建議1 .學(xué)生分組交流討論教育的內(nèi)涵，學(xué)生討論與分享，教師點(diǎn)評(píng),歸納總 結(jié)：2 .分析特殊教育產(chǎn)生的背景；3 .教師剖析中國(guó)傳統(tǒng)的思想觀念：4 .講解特殊教育

11、發(fā)展的趨勢(shì)；5 .討論分析教育學(xué)學(xué)習(xí)的方法；6 .拓展項(xiàng)目：學(xué)生前往特教機(jī)構(gòu)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)：聽(tīng)取特殊學(xué)校或康復(fù)中心 教師講解特殊教育。教學(xué)條件要求教學(xué)課件、校外基地、特殊教育學(xué)?；蚩祻?fù)中心學(xué)生已有基礎(chǔ)特殊教育導(dǎo)論知識(shí)、特殊學(xué)校見(jiàn)習(xí)所獲得的感性認(rèn)識(shí)教師所需執(zhí)教能力要求較深厚的教育學(xué)理論水平，洞悉特殊教育發(fā)展未來(lái)課程單元2課程單元名稱教育屬性與功能課時(shí)數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .正確認(rèn)識(shí)特殊教育的本質(zhì)；2 . 了解特殊教育的社會(huì)功能；3 .明確特殊教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊意義。學(xué)習(xí)內(nèi)容1 .教育的本質(zhì)：教育的起源、教育一一人類社會(huì)的延 續(xù)發(fā)展、教育的本質(zhì)2 .特殊教育的功能：社會(huì)發(fā)展功能、個(gè)體發(fā)展功能教學(xué)方法和建議1

12、.問(wèn)題與任務(wù)：特殊教育的基本觀點(diǎn)：2 .討論與分享：特殊教育的成果（經(jīng)濟(jì)、政治、個(gè)體）；3 .教師點(diǎn)評(píng)，歸納總結(jié)，重點(diǎn)講解。教學(xué)條件要求教學(xué)課件：圖片資料學(xué)生已有基礎(chǔ)特殊教育導(dǎo)論知識(shí)；分析問(wèn)題的能力：總結(jié)提煉材料的 能力教師所需執(zhí)教能力要求熟悉討論法的操作流程：教師能夠適度引導(dǎo)、啟發(fā)、評(píng) 價(jià)、解答學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題課程單元3課程單元名稱特殊教育目的與內(nèi)容課時(shí)數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .掌握特殊教育方針政策：2 .會(huì)進(jìn)行教育目的和內(nèi)容的影響因素分析：3 .把握特殊教育新課程改革方向。學(xué)習(xí)內(nèi)容1 .我國(guó)的特殊教育目的、方針、政策；2 .特殊教育內(nèi)容：五育及其任務(wù)與實(shí)施、五育的相互 關(guān)系、心理健康教育。教學(xué)方法和建

13、議講授、討論教學(xué)條件要求教學(xué)課件學(xué)生已有基礎(chǔ)發(fā)展心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)、自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教師所需執(zhí)教能力要求熟悉特殊教育新課程改革的動(dòng)向課程單元4課程單元名稱特殊教育制度課時(shí)數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .理解學(xué)校教育制度及銜接關(guān)系：2 .掌握現(xiàn)行特殊教育體制的特征：3 .明確特殊教育體制改革的重心。學(xué)習(xí)內(nèi)容1 .特殊教育制度概述:概念、依據(jù)、特征2 .我國(guó)特殊教育制度；3 .特殊教育體制改革。教學(xué)方法和建議講授教學(xué)條件要求教學(xué)課件學(xué)生已有基礎(chǔ)自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷教師所需執(zhí)教能力要求熟悉特殊教育體制及改革方向課程單元5課程單元名稱特殊教育教師與學(xué)生課時(shí)數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)及教學(xué)角色：2 .透視學(xué)生：學(xué)習(xí)中的地位

14、及作用；3 .新型的師生情感和倫理關(guān)系把握和建立°學(xué)習(xí)內(nèi)容1 .解讀教師：2 .透視學(xué)生：3 .把握師生關(guān)系。教學(xué)方法和建議1 .問(wèn)題與任務(wù)：教師職業(yè)及學(xué)生角色：2 .討論與分享：如何建立新型的師生關(guān)系：3 .教師點(diǎn)評(píng)，歸納總結(jié)，重點(diǎn)講解。教學(xué)條件要求教學(xué)課件、教學(xué)案例學(xué)生已有基礎(chǔ)自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷教師所需執(zhí)教能力要求全新的課程理念：熟悉討論法的操作流程、能夠適度引 導(dǎo)、啟發(fā)、評(píng)價(jià)、解答學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題課程單元6課程單元名稱特殊教育課程課時(shí)數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .理解基礎(chǔ)課程理論：2 .課程改革原因探悉：3 .掌握特殊教育新課程改革動(dòng)向。學(xué)習(xí)內(nèi)容L課程與課程理論：課程內(nèi)涵的界定、課程基本類型、 課

15、程表現(xiàn)形式。2.課程課程改革與發(fā)展：課程改革的動(dòng)因分析、我國(guó)當(dāng) 前的基礎(chǔ)教育課程改革、特殊教育課程改革發(fā)展趨勢(shì)c教學(xué)方法和建議1 .講授課程基本理論：2 .討論現(xiàn)行課程存在的問(wèn)題；3 .提出改革的意見(jiàn)和建議：4 .總結(jié)概括。教學(xué)條件要求教學(xué)課件學(xué)生已有基礎(chǔ)見(jiàn)習(xí)及成長(zhǎng)的感性經(jīng)驗(yàn)、分組教學(xué)的常規(guī)教師所需執(zhí)教能力要求熟悉討論法的操作流程：教師能夠適度引導(dǎo)、啟發(fā)、評(píng) 價(jià)、解答學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題；能把握特殊教育新課程改革 的方向課程單元7課程單元名稱特校教學(xué)理論與實(shí)踐課時(shí)數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .理解教學(xué)過(guò)程構(gòu)成要素：2 .把握特校教學(xué)常規(guī)；3 .能進(jìn)行初步教學(xué)設(shè)計(jì)、鍛煉教學(xué)實(shí)施能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1 .教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)；2

16、 .教學(xué)設(shè)計(jì)：3 .教學(xué)實(shí)施：學(xué)與教的原理、教學(xué)方法、教學(xué)組織形 式、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。教學(xué)方法和建議1 .講授教學(xué)過(guò)程理論；2 .任務(wù)趨動(dòng)：教學(xué)設(shè)計(jì)：3 .實(shí)踐操作：教學(xué)實(shí)施（說(shuō)課）。教學(xué)條件要求聾校小學(xué)語(yǔ)文教材、一體化教室學(xué)生已有基礎(chǔ)特殊學(xué)校見(jiàn)習(xí)所獲得的感性認(rèn)識(shí)、教師所需執(zhí)教能力要求熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)的理論、較高的駕馭課堂教學(xué)的能力課程單元8課程單元名稱教育活動(dòng)的全面展開(kāi)課時(shí)數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .掌握特校德育內(nèi)容和方法；2 .正識(shí)特校職業(yè)技術(shù)教育意義、能合理確定職教項(xiàng)目；3 .鍛煉班級(jí)建設(shè)與班主任工作技能。學(xué)習(xí)內(nèi)容1 .特校德育：教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生做事、教會(huì)學(xué) 生做人、學(xué)會(huì)共同生活2 .特校職業(yè)

17、技術(shù)教育：3 .班級(jí)建設(shè)與班主任工作：班級(jí)的建設(shè)與管理、班主 任工作。教學(xué)方法和建議1 .討論分析德育內(nèi)容；2 .案例分析：德育實(shí)施的方法；3 .講授特校職業(yè)技術(shù)教育要求；4 .調(diào)查分析：如何設(shè)置特校職業(yè)技術(shù)教育項(xiàng)目；5 .校外基地調(diào)研、班主任工作座談。教學(xué)條件要求教學(xué)課件、校外基地學(xué)生已有基礎(chǔ)特殊兒童心理學(xué)知識(shí)、掌握調(diào)查的方法、見(jiàn)習(xí)所獲感性 經(jīng)驗(yàn)教師所需執(zhí)教能力要求班主任工作的理論和經(jīng)驗(yàn)、熟悉特校職業(yè)技術(shù)教育項(xiàng)目四、課程考核1.考核與評(píng)價(jià)的原則建立多元化的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式，把“全而考核”、“課程考查”等先進(jìn)理念貫徹到 考核活動(dòng)中，實(shí)施全學(xué)期開(kāi)放式、動(dòng)態(tài)的考核方式。（1）形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)

18、相結(jié)合，以形成性評(píng)價(jià)為主；（2）定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主：（3）他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合，以自評(píng)為主：（4）綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，以綜合評(píng)價(jià)為主。2.考核與評(píng)價(jià)的方法（1）期末統(tǒng)一閉卷考試（70%） +平時(shí)學(xué)習(xí)（30%）二最后評(píng)定成績(jī)（2）集中考試說(shuō)明期末統(tǒng)一閉卷考試主要針對(duì)知識(shí)性較強(qiáng)的特殊教育教學(xué)基本原理，用于檢查學(xué)生對(duì)必要 的理論知識(shí)的掌握程度：平時(shí)學(xué)習(xí)由撰寫(xiě)小論文（10$）和模擬講課（10%）及學(xué)習(xí)態(tài)度（10%） 組成。真正做到采取統(tǒng)一測(cè)試與平時(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合：閉卷與口試和實(shí)際授課相結(jié)合：檢查學(xué)習(xí) 結(jié)果與控制學(xué)習(xí)過(guò)程相結(jié)合；檢查知識(shí)和能力相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用教育理論知識(shí)的 能力和良好的心理素質(zhì)。（1）考試時(shí)間：120分鐘。（2）考試方式、分制與分?jǐn)?shù)解釋采用閉卷、筆試的方式，以百分制評(píng)分，60分為及格，滿分為100分。（3）題型比例單選題20與：填空題10樂(lè) 判斷說(shuō)明題15%：簡(jiǎn)答題30船 論述題25虬（4）樣題與目標(biāo)定位示例A.單選題：著重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)別程度：B.填空題：著重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度：C,判斷說(shuō)明題：著重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度；D.簡(jiǎn)答題：著重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與