第4課觀察水生植物說課稿

1、第 4 課 觀察水生植物說課稿教材分析：觀察水生植物是教科版三年級植物單元第四課的教學內容。不同的環(huán)境中生存的植物形態(tài)是不同的，在前三課的教學內容更多的是關注陸生植物，本課適時的提供了另一種生存環(huán)境的植物水生植物。 水生環(huán)境和陸生環(huán)境是兩種非常典型的生存環(huán)境。對植物來說，水生環(huán)境下的生存需要有相應的形態(tài)結構，這也就顯示了植物的多樣性。多樣性是植物個體獨特面貌的體現(xiàn)，多樣性背后仍然蘊涵植物具有生命的共同特征，本課的設計仍然圍繞生命體這個核心概念展。學情分析：由于地理環(huán)境的因素，相比較陸生植物而言，北方的學生尤其是城市的孩子對水生植物的感官認識更少。在學生的原認知中有很多對水生植物的錯誤理解，因此

2、在教學時我安排了認識幾種常見的水生植物的教學環(huán)節(jié)，然后對其中的一兩種水生植物進行細致觀察，了解它們的形態(tài)結構，探索水生植物能夠浮在水面的秘密，這對學生認識水生植物、擴大學生的知識面很有好處。觀察材料分處理：教材中著重分析了水葫蘆這種浮水水生植物在水中沉浮的原因，因為這種植物在南方的池塘中到處可見，是學生熟悉的觀察材料。但在北方城市中根本難覓他的蹤影，因為水葫蘆繁殖速度極快被視為一種污染環(huán)境的有害生物，05 年的時候已經(jīng)在冰城全面取締銷售了。在這種情況下，我選擇一種常見的浮水植物 “水芙蓉”進行觀察。水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因，水芙蓉也有是自己特殊的結構來幫忙。學生通過

3、的感官看摸等方法猜測原因，通過動手實驗驗證猜測，在動腦動手中學習。新課程倡導教師“用材教”，而不是簡單的“教教材”，根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況為學生提供有結構的實驗材料，培養(yǎng)學生科學探究能力。教學目標：1、知識與技能：水芙蓉的葉子上有許多不沾水的絨毛是它浮在水面上的原因。水生植物有根、莖、葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。2、過程與方法：用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。在觀察中提出問題，探究水芙蓉浮在水面的秘密。3、情感態(tài)度價值觀：接著研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個 個活生生的生命個體。教學重點：水生植物的一些特點。教學難點：在觀察中提出問題，探究水芙蓉浮

4、在水面的秘密。教學準備：金魚藻、水芙蓉、一個觀察容器、一個塑料水瓶、一張記錄紙。教學活動過程：一、回顧舊知，引出新知。上一節(jié)課我們共同研究了大樹和小草，總結出了大樹和小草的一些共同的特 點，現(xiàn)在請同學們一起回想一下狗尾草的特點。學生匯報。（設計意圖：每一課的教學并不是孤立的，他們都存在相應的課與課，單元 與單元之間的內在聯(lián)系。第一個環(huán)節(jié)讓學生以回顧狗尾草的特點導入不僅是是為 了呼應最后一個環(huán)節(jié)的韋恩圖完成，而且還可以使學生遷移探究狗尾草的方式方 法繼續(xù)學習）不光陸地上生長著許多植物，水中也生長著許多植物，那今天我們就一起來 觀察水生植物（板書課題）二、認識常見的水生植物1、能說一說，你知道或曾

5、經(jīng)看到過哪些水生植物嗎？（設計意圖：學生匯報的同時與現(xiàn)實中的俗稱相互聯(lián)系，增強學生對這些植 物樣子的回憶。同時幫助學生建立水生植物的概念： 這是指那些能夠長期在水中 正常生活，并可以順利的繁殖下一代的植物。在學生的匯報中，相互答疑解惑， 糾正錯誤認知）2、老師也為大家?guī)砹藥讉€我們比較熟悉的水生植物，請大家仔細看，這 其中就有我們今天要重點觀察的兩種植物（金魚藻和水芙蓉）。教師邊播放課件邊介紹。3、觀察的金魚藻和水芙蓉1）確定觀察內容如果給大家這個機會去觀察金魚藻和水芙蓉，你都想要了解他們的那方面的 內容？（設計意圖：動手之前先動腦思考要重點觀察探究的內容 ，讓學生帶著目的 去觀察會比無序的觀

6、察收到更好的效果。 學生匯報的時候也是在相互補充自己可 能疏漏的觀察內容，從兩種植物的根莖葉三方面入手觀察。）2）觀察的方法還記得我們觀察大樹的方法嗎？先整體后部分，觀察用眼看、放大鏡下仔細 觀察、特別是觀察植物在水中的樣子，用簡圖把它的樣子畫下來。（設計意圖：回顧觀察方法，用相同的方法進行觀察，觀察陸生植物方法的 知識遷移）3）小組合作觀察，并完成觀察記錄單4）分別匯報兩種植物的結構特點（設計意圖：與本課陸生植物的代表狗尾草進行對比，由于金魚草的外形與 狗尾草十分接近所以此處重點分析金魚草的身體各部分在水中的功用，探討為什么會生成這個樣子，表明了水生環(huán)境下的生存需要有相應的形態(tài)結構。）4、探

7、究水芙蓉漂浮的秘密1）結合學生剛才的回報中的發(fā)現(xiàn)，提出要探究水芙蓉不沉的秘密剛才同學提出了自己發(fā)現(xiàn)水芙蓉會一直浮在水面上，不沉下去。即使把他們 壓在水底，也會漂浮上來。為什么會這樣呢？大家猜一猜，會和它身體那一部分 結構有關系呢？2）實驗探究用裝水的塑料瓶，來模擬下雨的情景，看一看水芙蓉到底有什么法寶可以使 自己浮在水面上！通過小組合作探究得出結論：他的葉子上長有許多絨毛，不會沾水，當水滴 在它身上的時候會形成一顆顆大水珠，從葉子上滑落下來（設計意圖：通過實驗證明水芙蓉浮在水面的原因，和它自身的結構有關）三、總結水蔭產(chǎn)和金魚藻的相同點，比較水的產(chǎn)和狗尾草的相同和不同。1、通過剛才的研究大家發(fā)現(xiàn)了水生植物有哪些相同之處？2、