第七課親情之愛《第2課時(shí)愛在家人間》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 2 課時(shí) 愛在家人間1 教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)知道親情對(duì)自己的意義；理解親人之間愛的碰撞；掌握應(yīng)對(duì)愛的碰撞的方法能力目標(biāo)用體驗(yàn)法感受親情的存在；講述生活中愛的碰撞的具體事例，掌握和父母溝通的技巧情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受親人對(duì)自己的愛心和撫育，體味親情；學(xué)會(huì)和父母進(jìn)行溝通，在溝通的過程中傳遞愛【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)親情碰撞教學(xué)難點(diǎn)：愛需要呵護(hù)2 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課帶領(lǐng)學(xué)生吟誦古詩游子吟。- 10 -游子吟 唐 ? 孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合古詩分析領(lǐng)悟。探究：1 “臨行密密縫，意恐遲遲歸”，表達(dá)了慈母什么樣的

2、情感？你的家人通常怎樣表達(dá)這種情感？2 “誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，表達(dá)了孩兒什么樣的情感？你是怎樣表達(dá)這種情感的？二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體味親情（ 一 ） 割舍不斷的情感活動(dòng)一：閱讀與思考資料：里約奧運(yùn)賽場(chǎng)上的親情如影：畫面一：2016 年 8 月 10 日，美國選手克麗斯廷? 阿姆斯特朗 （左 ）在奪得里約奧運(yùn)會(huì)女子公路自行車個(gè)人計(jì)時(shí)賽冠軍后和兒子相擁而泣。畫面二：克麗斯廷（ 左 ） 和兒子一起展示金牌。畫面三：8 月14 日，家人在安慰剛剛輸?shù)舯荣惖陌⒏㈥?duì)女排球員阿科斯塔（ 左 ） 。畫面四：8 月15 日，意大利選手維維亞尼在奪得場(chǎng)地自行車男子全能賽冠軍后喜極而泣奔向看臺(tái)與家人慶祝

3、。設(shè)問：看到了奧運(yùn)賽場(chǎng)上“親情如影”，關(guān)于“親情之愛”，你有什么樣的感悟？引導(dǎo)： 親情之愛表現(xiàn)在生活中的很多方面，生命之愛、關(guān)心之愛、影響之愛、分擔(dān)之愛、分享之愛、陪伴見證之愛說明： 奧運(yùn)賽場(chǎng)奪冠后，在親人面前，有人掩飾不住無盡的喜悅，有人縱情淚水。（ 二 ） 不論什么情況，親情仍陪伴左右活動(dòng)二：閱讀感悟（ 教材 P78）思考：除了“媽媽的味道”外，你認(rèn)為“爸爸的味道”是什么？ “爺爺奶奶的味道”呢？他們的味道相同嗎？這些味道屬于什么“愛”？學(xué)生在小組內(nèi)交流，小組代表匯報(bào)。教師總結(jié)：每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。這份情感，或是因?yàn)樗麄兘o了我們生命，或是因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀兊纳畈賱谶@種情

4、感是家庭中的親情之愛。每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同，有時(shí)我們可能因?yàn)樗钠匠６雎运?有時(shí)我們似乎感受不到自己渴望的親情，甚至因此否認(rèn)親情的存在。現(xiàn)實(shí)生活中，我們的家庭結(jié)構(gòu)會(huì)改變。但是， 只要我們用心感悟就會(huì)發(fā)現(xiàn)，家中的親情仍在。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：愛的碰撞（ 一 ） 與父母發(fā)生碰撞的表現(xiàn)活動(dòng)三：交流與分享有位同學(xué)臨近期中考試決心要努力復(fù)習(xí)，打一個(gè)翻身仗。在學(xué)?？炭鄬W(xué)習(xí)了一整天，回家后回想自己一天總算沒有虛度，他決定小小地放松一下。于是，他懷著惴惴不安的心情看著電視。但是，心里總是不踏實(shí)，總感覺父母在盯著自己，越來越不安。終于，他下定決心關(guān)了電視回房間學(xué)習(xí)。就在他快要進(jìn)房門一剎那，身后傳來了母親的聲音：

5、“快考試了，你要好好復(fù)習(xí)。 ”瞬間，他已經(jīng)快要達(dá)到頂點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情被這聲音澆滅了，他噘著嘴嘟囔著： “就沖你這句話，今天我不學(xué)了！ ”設(shè)問： 這樣的碰撞在你的生活中有沒有？你心里的感受是怎樣的？教師總結(jié)：進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了，有時(shí)伴著甜蜜，有時(shí)出現(xiàn)緊張，甚至發(fā)生沖突。這是我們成長(zhǎng)中難以回避的問題。（ 二 ） 產(chǎn)生碰撞的原因、影響和化解方法活動(dòng)四：探究與分享（ 教材P80）結(jié)合下面的情境，填寫內(nèi)容。1放學(xué)回到家，父母常說的一句話：2 告 訴 父 母 自 己 受 到

6、表 揚(yáng) 時(shí) ， 父 母 通 常 會(huì) 說 ：3說起和好朋友發(fā)生矛盾時(shí)，父母通常的態(tài)度和語言：4 感 冒 發(fā) 燒 時(shí) ， 父 母 的 表 現(xiàn) ：5 考試“考砸”了，父母一般會(huì)這么說：6 周末想和同學(xué)去看電影，父母的態(tài)度：說一說： 在上述情境中，父母更關(guān)注哪些問題？你希望父母更關(guān)注哪些問題？與父母交流時(shí)，你期望得到什么，而父母經(jīng)常給予你什么？按照這些提示，完成表格。關(guān)注的問題關(guān)注的重點(diǎn)交流的方式采取的態(tài)度父母我學(xué)生在小組內(nèi)交流，小組代表匯報(bào)。教師總結(jié)：作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感

7、情，影響家庭的和睦。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：溝通傳遞愛活動(dòng)五：探究與分享（ 教材P81）想一想： 如果你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么做？你有哪些和父母溝通的好方法？學(xué)生在小組內(nèi)交流，小組代表匯報(bào)?；顒?dòng)六：學(xué)以致用資料：漫畫父母偷看孩子日記，被發(fā)現(xiàn)。探討：如何與父母就這件事進(jìn)行有效溝通？三、課堂總結(jié)本節(jié)課我們要體味親情，感受家庭中的親情之愛；我們進(jìn)入青春期后，自主意識(shí)增強(qiáng)，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦；我們要學(xué)會(huì)和父母進(jìn)行溝通，在溝通的過程中傳遞愛。3 板書設(shè)計(jì)4 教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)目的是在于讓學(xué)生懂得與父母之間發(fā)生的沖突與碰撞是正