疫情期間班主任學(xué)期工作總結(jié)5

1、疫情期間班主任學(xué)期工作總結(jié)5班主任，是學(xué)校與家長(zhǎng)和學(xué)生之間的橋梁，是維護(hù)家庭和諧、保障學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要力量，那么如何更好地完成疫情期的班主任工作，助力學(xué)生的成長(zhǎng)呢?我覺(jué)得班主任工作最需要的做到的就是腳踏實(shí)地和對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的陪伴。一、 .加強(qiáng)常規(guī)管理。延遲開(kāi)學(xué)期間，我通過(guò)家長(zhǎng)微信群每天了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)及身體健康狀況。每天利用釘釘群和微信群，統(tǒng)計(jì)和通報(bào)學(xué)生們上課的信息，包括遲到、早退、 曠課情況并及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，詢(xún)問(wèn)原因。做到全員到位，全員了解，督促學(xué)生們按時(shí)按點(diǎn)上好每一節(jié)網(wǎng)課。二、普及疫情知識(shí)，做好科學(xué)防疫，積極傳遞正能量。作為班主任，我及時(shí)將學(xué)校下發(fā)的各種關(guān)于防疫的文件轉(zhuǎn)發(fā)到家長(zhǎng)群和班級(jí)群，

2、做好溫馨提示，增強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)疫情的正確認(rèn)識(shí)，做好科學(xué)防控，引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)會(huì)辨別網(wǎng)絡(luò)上的各種信息，做到不信謠，不傳謠。 為了豐富學(xué)生們的居家生活，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在“停課不停學(xué)"的生活中，鏡頭里記錄下了他們做家務(wù)、積極參加體育鍛煉、化身垃圾分類(lèi)小達(dá)人的瞬間，展現(xiàn)出更多不同的“學(xué) ”的方式。三、家校合作，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。前段時(shí)間我校組織了一次疫情期間家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表。其中有一項(xiàng)是“您和孩子在日常交流中是否有矛盾 ?”其中，在我們班級(jí)家長(zhǎng)的問(wèn)卷中，有22 名家長(zhǎng)都選擇了有矛盾，占比53.8%。 而事實(shí)上，這個(gè)結(jié)果也是在我意料之中，自從開(kāi)始網(wǎng)絡(luò)授課，因?yàn)榕c學(xué)生們不

3、能日常見(jiàn)面，我便利用課余時(shí)間主動(dòng)的與家長(zhǎng)溝通，便于及時(shí)了解學(xué)生們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀態(tài)。經(jīng)常能夠聽(tīng)到家長(zhǎng)抱怨孩子在家不自律，開(kāi)著網(wǎng)課玩游戲，上課時(shí)和同學(xué)聊語(yǔ)音，甚至為此而和家長(zhǎng)大吵大鬧。針對(duì)這種情況，我會(huì)及時(shí)的和學(xué)生們?nèi)〉寐?lián)系，和他們談心，做他們的思想工作，及時(shí)解決問(wèn)題。對(duì)于效果不好的學(xué)生我選擇了在家長(zhǎng)默許的前提下，單獨(dú)把學(xué)生找出來(lái)，像朋友一樣坐下來(lái)聊生活，聊學(xué)習(xí)，聊未來(lái)，聊感恩。這樣做，既保留了孩子在父母面前的自尊心，也更容易讓孩子們對(duì)我敞開(kāi)心扉。四、復(fù)學(xué)前，開(kāi)展線(xiàn)上班會(huì)活動(dòng)。主題班會(huì)上，我以國(guó)家、感恩和責(zé)任為話(huà)題，教育引導(dǎo)學(xué)生要心系祖國(guó)、感恩父母、靜心學(xué)習(xí)、踏實(shí)自律。教育學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)疫情中那些閃耀

4、的故事、了不起的英雄和特殊時(shí)期中國(guó)人團(tuán)結(jié)一致的精神。五、教育教學(xué)工作。雖然上課的方式發(fā)生了一定的變化，但是我堅(jiān)信好的授課和學(xué)習(xí)方法是相通的。在本學(xué)期的線(xiàn)上授課過(guò)程中，我仍然繼續(xù)使用學(xué)校上學(xué)期就已經(jīng)推行的有善用腦教學(xué)模式。在滲透新知識(shí)的課堂中，我會(huì)提前給各組安排任務(wù)，讓學(xué)生們根據(jù)分組自行討論，然后在上課過(guò)程中通過(guò)打字或者對(duì)話(huà)的方式相互交流各組的答案，根據(jù)完成情況給予不同的分值。在習(xí)題課上，我會(huì)使用網(wǎng)紅的PPT點(diǎn)名，隨機(jī)抽取一組或者一名學(xué)生給大家講解不同的習(xí)題，根據(jù)每組學(xué)生的答題數(shù)量和質(zhì)量給予不同的分?jǐn)?shù)，盡量克服網(wǎng)絡(luò)授課不能與學(xué)生面對(duì)面交流的弊端，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在友善用腦課堂教學(xué)實(shí)踐中，我

5、認(rèn)為“傾聽(tīng)、規(guī)則、合作”能夠兼容知識(shí)與能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，是友善用腦課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要方向。通過(guò)對(duì)教師的傾聽(tīng)、對(duì)同學(xué)的傾聽(tīng)，既體現(xiàn)了學(xué)生在課堂.上對(duì)老師的尊重，也可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相借鑒，豐富和完善自己的思維。認(rèn)真傾聽(tīng)且積極思考的學(xué)生往往會(huì)給其他組提出不同的觀(guān)點(diǎn)和看法，這是值得我們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的。第二，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)規(guī)則。課堂上的活動(dòng)是為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，簡(jiǎn)明、清晰的規(guī)則，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基本保證。在教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)根據(jù)情況對(duì)遵守規(guī)則按照要求完成任務(wù)的小組給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。第三， 通過(guò)合作學(xué)生在探討交流過(guò)程中互幫互助，既發(fā)揮個(gè)體的潛能，又能形成團(tuán)隊(duì)的合力，這種合作的成果既是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力的展示，也是每個(gè)人提高的過(guò)程。最大程度的督促學(xué)生在上課過(guò)程中，跟隨老師的引導(dǎo)和思路，認(rèn)真學(xué)習(xí)。疫情期間，老師們有過(guò)最初授課的困惑，有過(guò)