創(chuàng)建數(shù)學(xué)新課堂提高課堂效率之我見(jiàn)

1、.創(chuàng)立數(shù)學(xué)新課堂，進(jìn)步課堂效率之我見(jiàn)：課程改革活潑了我們的課堂，新的理念、新的課標(biāo)、新的教材、新的教法，使課堂教學(xué)變得更為精彩。但在一些“熱鬧的課堂之后，冷靜下來(lái)反思卻發(fā)現(xiàn)有些老師過(guò)于追求課堂教學(xué)改革的形式，而忽略了數(shù)學(xué)教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)，丟掉了教學(xué)方法中的一些優(yōu)秀傳統(tǒng)，失去了課堂教學(xué)的“有效性。本文就如何進(jìn)步數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，把握新課程的精華，進(jìn)步課堂效率，結(jié)合教學(xué)實(shí)例，提出了一些看法。：課堂教學(xué)，有效性，方法，習(xí)慣教學(xué)過(guò)程中，如何創(chuàng)立數(shù)學(xué)新課堂，進(jìn)步課堂效率，是一個(gè)深化的問(wèn)題，也是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。每一個(gè)授課老師都有自己的見(jiàn)解，我在自己的教學(xué)過(guò)程中，也積累了一些

2、粗淺的認(rèn)識(shí)，以下幾點(diǎn)心得僅供大家參考。一、精雕細(xì)刻，選擇最優(yōu)的教法和學(xué)法新課標(biāo)指出“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其根本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的開(kāi)展。強(qiáng)調(diào)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。要求“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是組織者、引導(dǎo)者。數(shù)學(xué)老師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生考慮是教學(xué)的主要任務(wù)之一。我們要轉(zhuǎn)變觀念，清醒地認(rèn)識(shí)到，課堂教學(xué)的重心由老師的教向?qū)W生學(xué)的轉(zhuǎn)變過(guò)去是“以教為主;如今要“以學(xué)為主;過(guò)去是“重教，如今要“重學(xué);過(guò)去提倡“為教效勞，如今鼓勵(lì)“為學(xué)效勞?！敖虩o(wú)定法，貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)從“講授法到“自學(xué)輔導(dǎo)法，再到如今的“主動(dòng)學(xué)習(xí)、主體作用“先

3、學(xué)后講、當(dāng)堂訓(xùn)練，實(shí)際目的只有一個(gè)，那就是更好地讓學(xué)生學(xué)會(huì)，更好地讓學(xué)生會(huì)學(xué)。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維才能的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。各種教學(xué)方法的運(yùn)用，都是為一定的學(xué)習(xí)任務(wù)效勞的。老師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法，學(xué)生學(xué)起來(lái)就有興趣，易于承受，就會(huì)收到良好的效果。二、應(yīng)用多媒體進(jìn)步數(shù)學(xué)課堂效率單一的教學(xué)手法或手段，很容易使學(xué)生出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散。這就需要我們采用多種手法，吸引學(xué)生的注意力。使用多媒體課件，對(duì)進(jìn)步數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量尤為重要?，F(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來(lái)四十五分鐘的內(nèi)容

4、在四非常鐘內(nèi)就加以解決；二是減輕老師板書(shū)的工作量，使老師能有精力講深講透所舉例子，進(jìn)步講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展回憶和小結(jié)。在課完畢時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。其它對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字量較多應(yīng)用題、復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等都可以借助幻燈片來(lái)完成，起到事半功倍的效果。多媒體教學(xué)可以增大課堂容量，節(jié)省板書(shū)時(shí)間，以直觀性強(qiáng)、容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等優(yōu)點(diǎn)，在進(jìn)步課

5、堂效率方面起到至關(guān)重要的作用，因此，提倡大家經(jīng)常使用。三、師生關(guān)系民主化，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望“親其師而信其道。首先老師要尊重、信任每一位學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。尤其是學(xué)困生，對(duì)他們要多鼓勵(lì)，從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛；要及時(shí)幫助他們彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷，使他們有了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，擅長(zhǎng)用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿(mǎn)足，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。如學(xué)生匯報(bào)多樣化算法時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的算法與眾不同，頗具特色時(shí)，可以馬上表?yè)P(yáng)他：“你的算法很有特色，你今天是最棒的！如學(xué)生發(fā)言獨(dú)特，可立

6、即贊揚(yáng)：“你的發(fā)言真精彩，老師還想聽(tīng)！等。這些簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)使學(xué)生倍感親切，并從中體驗(yàn)到了快樂(lè)，以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)中，從而進(jìn)步了課堂效率。四、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)知識(shí)的掌握至關(guān)重要。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)有宏大的幫助作用，對(duì)于將來(lái)的學(xué)習(xí)，甚至成長(zhǎng)都有著重要的影響。應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、擅長(zhǎng)動(dòng)腦、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也會(huì)有助于課堂效率的進(jìn)步。1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí)，小組長(zhǎng)監(jiān)視。課后復(fù)習(xí)要求做到“一日一小結(jié)，一周一總結(jié)，一章一報(bào)告。2、課堂上動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣。課堂上我要求學(xué)生必須做到“

7、四動(dòng)：動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼。另外我還常對(duì)學(xué)生說(shuō)“學(xué)數(shù)學(xué)，不僅會(huì)做題，還要會(huì)講題。如可以讓學(xué)生當(dāng)“小老師。3、正確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的習(xí)慣。在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生正確表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)，注意三種語(yǔ)言：文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言。其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而

8、收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。有了老師的努力，有了學(xué)生的努力，在加上師生之間的情感作用，課堂的效率才會(huì)大大的進(jìn)步。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話(huà)相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住

9、時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱(chēng)之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱(chēng)為“老師概念的雛形，但仍