創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展

1、.創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氣氛促進(jìn)學(xué)生主動開展素質(zhì)教育的要義之一是促使學(xué)生主動開展。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氣氛，是促使學(xué)生主動開展的必要條件。在這種氣氛中，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，積極主動地使自己得到充分開展。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性“最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃重的興趣。因此，在學(xué)習(xí)新知識之前就要創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和主動參與學(xué)習(xí)的動機(jī)，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒到達(dá)最正確境界。例如，教學(xué)“減法各部分的關(guān)系時，我是這樣創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的：設(shè)疑，出示“被減數(shù)、減數(shù)和差的和是270,被減數(shù)是多少？學(xué)生討論，尋找解題方法。一個小小的設(shè)疑，引起了學(xué)生的瞑

2、思苦想，學(xué)生正在百思不得其解之時，老師適時點(diǎn)出課題：“這節(jié)課我們就來研究減法各部分的關(guān)系。當(dāng)你掌握了減法的各部分的關(guān)系之后，這道題就會迎刃而解了。二、精心設(shè)計新知教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性1引導(dǎo)學(xué)生動手操作，激活學(xué)生的思維。“動是兒童的天性，教學(xué)過程中，我抓住這一特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生主動操作，使其在操作中，理解新知的來源與開展，體驗到參與之樂，思維之趣，成功之愉。例如，在教學(xué)長方形的面積時，我讓學(xué)生親自用1平方厘米的小正方形量一下長是5厘米，寬是3厘米的長方形紙板的面積是多少。沿著長邊一排可擺5個1平方厘米，沿著寬可擺3排，從擺的過程中學(xué)生知道這個長方形的紙板所含的平方厘米數(shù)與長和寬所含厘米數(shù)的乘

3、積有什么關(guān)系？學(xué)生在動手操作的過程中已經(jīng)建立起了求這塊長方形紙板面積的表象。通過仔細(xì)的觀察，積極的考慮，得出了長方形面積的公式。這樣，通過學(xué)生的動手操作，促進(jìn)了學(xué)生由形象思維到抽象思維的主動開展。2挖掘智能因素，促使學(xué)生主動考慮。在新知識的教學(xué)中，充分挖掘教材的智能因素，設(shè)計有向、有序、有路的思維問題，調(diào)動學(xué)生思維的積極性。讓學(xué)生自己動腦筋、深化理解、掌握新知識、使學(xué)生逐步體驗和掌握數(shù)學(xué)思維方法，并主動的考慮。例如：在教學(xué)商不變的性質(zhì)時，我出示了下面一組題。42402040020O40002019讓學(xué)生口算出得數(shù)后，首先從下往上觀察，然后，再從上向下觀察，接著，出示三個問題讓學(xué)生考慮：1從下往

4、上看，被除數(shù)和除數(shù)怎樣變化？商呢？2從上往下看，被除數(shù)和除數(shù)怎樣變化？商呢？3由此，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？通過環(huán)環(huán)相扣，層層深化地有序考慮，調(diào)動起了學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生始終處于積極、向上的考慮狀態(tài)。3樹立主人意識，鼓勵學(xué)生主動進(jìn)展自我嘗試。數(shù)學(xué)知識的聯(lián)絡(luò)非常嚴(yán)密，新知往往是舊知識的引伸和擴(kuò)展。讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的思維方法，嘗試解決新問題，通過自己正確的推理、判斷、概括，進(jìn)步解決實際問題的才能。感受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和主人翁意識。例如，在學(xué)習(xí)“乘數(shù)中間有0的乘法時，我就開門見山地提醒課題，直接出例如題“287307，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計算，然后互相交流，展示過程。最后進(jìn)展評價歸納，在評價中對

5、于可以省略“用0乘這一步給予充分肯定，并在進(jìn)一步的評價中使學(xué)生掌握“乘數(shù)中間有0的乘法的計算方法。這樣設(shè)計教學(xué)，能使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中，體驗到成功的喜悅，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。三、精心設(shè)計練習(xí)、促使學(xué)生主動運(yùn)用知識練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是知識形成技能的一種根本的活動方式，是培養(yǎng)學(xué)生才能的一種重要的手段。在教學(xué)中要對課堂練習(xí)進(jìn)展精心設(shè)計，做到目的性強(qiáng)，層次清楚，突出重點(diǎn)，形式新穎，有利于學(xué)生在練習(xí)中輕輕松松地學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成主動運(yùn)用知識航習(xí)慣。在練習(xí)中，老師除了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性外，還可設(shè)計一題多解的練習(xí)，讓學(xué)生從不同的角度探究解決問題的途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性。在

6、課堂練習(xí)的設(shè)計中，還要注意練習(xí)題組的多樣形式，如改錯、競賽、搶答、填寫必答卡等等，通過這些形式新穎興趣性較強(qiáng)的練習(xí)題，變學(xué)生被動做題為主動參與。既能增大練習(xí)面，又能使全體學(xué)生主動參與。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳