29《盲孩子和他的影子》課件

1、盲孩子盲孩子和和他的他的導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課有一條河，從古流淌到今；有一片海，從過(guò)去喧騰到現(xiàn)在。這河叫愛(ài)河，這海叫心海。是愛(ài)讓痛苦遠(yuǎn)離，是愛(ài)讓無(wú)助走開(kāi)，是愛(ài)讓盲孩子重見(jiàn)光明，今天，我們學(xué)習(xí)盲孩子和他的影子。作者介紹作者介紹金波，原名王金波，北京人。金波，原名王金波，北京人。19611961年畢業(yè)于北京師范學(xué)院中年畢業(yè)于北京師范學(xué)院中文系。歷任北京師范學(xué)院教授，文系。歷任北京師范學(xué)院教授，中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，北京市作家協(xié)會(huì)理事，委員，北京市作家協(xié)會(huì)理事，兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)主任。三兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)主任。三次榮獲宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)。獲次榮獲宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)作品

2、：獎(jiǎng)作品：小樹(shù)葉童話(huà)小樹(shù)葉童話(huà)( (童話(huà)，童話(huà)，1994)1994)，白城堡白城堡( (童話(huà)，童話(huà)，2000)2000)，感謝往事感謝往事( (散文，散文，2002)2002)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握文章情節(jié)的發(fā)展，感悟盲孩子的心情變化。2.揣摩盲孩子和影子的言行，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，主動(dòng)關(guān)心別人，關(guān)愛(ài)弱者。3.欣賞文章優(yōu)美的語(yǔ)言，多角度理解文章主題。 一、初讀課文，整體感知一、初讀課文，整體感知1.1.自由閱讀全文，初步感知文章內(nèi)容，圈畫(huà)出自由閱讀全文，初步感知文章內(nèi)容，圈畫(huà)出生字詞、優(yōu)美語(yǔ)句。生字詞、優(yōu)美語(yǔ)句。2.2.分角色朗讀，嘗試感悟盲孩子的思想感情。分角色朗讀，嘗試感悟盲孩子的思想感情

3、。3.速讀課文，看看文中 講了什么故事？盲孩子很寂寞盲孩子很寂寞 “影子影子”的陪伴給盲孩子帶來(lái)的陪伴給盲孩子帶來(lái) 快樂(lè)、快樂(lè)、 帶來(lái)溫暖帶來(lái)溫暖 影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮的愛(ài)影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮的愛(ài) 使盲孩子得到光明使盲孩子得到光明1 1. .在課文中標(biāo)出表現(xiàn)盲孩子的心情變化的句子，并在課文中標(biāo)出表現(xiàn)盲孩子的心情變化的句子，并用幾個(gè)詞語(yǔ)概括。用幾個(gè)詞語(yǔ)概括。明確：表現(xiàn)盲孩子心情變化的語(yǔ)句有：明確：表現(xiàn)盲孩子心情變化的語(yǔ)句有：“他的日子他的日子很寂寞。很寂寞。”“”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂(lè)。彩。他很快樂(lè)。”“”“啊，我看見(jiàn)它了，螢火蟲(chóng)啊

4、，我看見(jiàn)它了，螢火蟲(chóng)他從來(lái)沒(méi)這樣快樂(lè)過(guò)。他從來(lái)沒(méi)這樣快樂(lè)過(guò)。”“”“盲孩子望著他的影子驚盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來(lái)：喜地叫起來(lái)：?。∥业挠白?，是你嗎？我好像看??！我的影子，是你嗎？我好像看見(jiàn)你了！真的，我看見(jiàn)你了！見(jiàn)你了！真的，我看見(jiàn)你了！”“”“他看見(jiàn)了周?chē)匆?jiàn)了周?chē)囊磺校〉囊磺?！?詞語(yǔ)概括：寂寞詞語(yǔ)概括：寂寞希望希望快樂(lè)快樂(lè)驚喜驚喜幸幸福福2.2.你從哪些語(yǔ)句感受到了盲孩子的孤獨(dú)？你從哪些語(yǔ)句感受到了盲孩子的孤獨(dú)？明確：（1） 他是一個(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子。他無(wú)法親近別的小伙伴，只能靜靜地坐在一旁，聽(tīng)他們說(shuō)笑嬉戲。他的日子過(guò)得很寂寞。 他常常自言自語(yǔ)：誰(shuí)跟我玩兒呢？ （2）一聲

5、霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來(lái)了。 盲孩子手中的燈突然滅了。隨后，影子也不見(jiàn)了。 盲孩子孤零零地一個(gè)人站在曠野上。 他呼喚他的影子，沒(méi)有回應(yīng)，聽(tīng)到的只有風(fēng)聲和雨聲。他踉踉蹌蹌、跌跌爬爬地往家走，沒(méi)走多遠(yuǎn)，他就跌倒在水坑里。 3.盲孩子有怎樣的追求？結(jié)合課文語(yǔ)句分析。明確：“喜歡聽(tīng)鳥(niǎo)兒黎明時(shí)的叫聲，春風(fēng)從耳邊吹過(guò)的聲音，連蜜蜂扇動(dòng)翅膀的聲音他也很喜歡?！薄懊ず⒆铀坪醺惺艿搅斯饷鳎吹搅松?。他很快樂(lè)。 ”這些語(yǔ)句表現(xiàn)了盲孩子熱愛(ài)生活，渴望得到朋友，渴望得到光明的追求。4.他的影子怎樣幫助了他？這是一個(gè)怎樣的形象？明確：影子陪伴盲孩子，和他說(shuō)話(huà)，陪他散步，領(lǐng)他認(rèn)識(shí)新朋友，這些關(guān)愛(ài)給盲孩子帶來(lái)了快樂(lè)

6、、溫暖、光明。影子是一個(gè)善良、富有愛(ài)心、樂(lè)于助人的孩子。1.1.美的意境：本文是一篇美麗的抒情童話(huà)，它是從美的意境：本文是一篇美麗的抒情童話(huà)，它是從哪些方面創(chuàng)設(shè)出如此純真、溫馨、絢麗境界的？哪些方面創(chuàng)設(shè)出如此純真、溫馨、絢麗境界的？明確：盲孩子熱愛(ài)生活，渴望光明，情調(diào)輕松歡快，明確：盲孩子熱愛(ài)生活，渴望光明，情調(diào)輕松歡快，情境多姿多彩，如情境多姿多彩，如“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫叫”，“采摘野花野果采摘野花野果”，“聽(tīng)潺潺的流水聲聽(tīng)潺潺的流水聲”，螢火蟲(chóng)螢火蟲(chóng)“幽藍(lán)幽藍(lán)”“”“翠綠翠綠”的光，的光，“太陽(yáng)太陽(yáng)”“”“月月亮亮”“”“彎彎的彩虹彎彎的彩虹”，“各色的花朵

7、各色的花朵”“”“綠綠草草”“”“露珠露珠”等。這一切織成了一種絢麗的境界，等。這一切織成了一種絢麗的境界，吸引、感染著讀者，使讀者獲得美的熏陶。吸引、感染著讀者，使讀者獲得美的熏陶。 2.美的語(yǔ)言：美好的意境是靠美好的語(yǔ)言表達(dá)的，品味一下美的語(yǔ)句，體會(huì)其妙處。明確：（1）大量運(yùn)用疊詞，如“靜靜”“輕輕”“潺潺”“沉沉”“幽幽”“飄飄忽忽”“踉踉蹌蹌”“跌跌爬爬”等。（2）語(yǔ)言含蓄，有象征意義?！肮饷鳌毕笳鳂?lè)于助人，關(guān)愛(ài)他人的高尚精神。“盲人”象征遇到困難需要幫助的人?！坝白印薄霸铝痢薄疤?yáng)”象征關(guān)愛(ài)他人的人。3.3.美的形式：美好的意境和語(yǔ)言還要靠好的形美的形式：美好的意境和語(yǔ)言還要靠好的形

8、式表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)點(diǎn)評(píng)本文好的表達(dá)形式。式表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)點(diǎn)評(píng)本文好的表達(dá)形式。明確：明確：（1 1）按句排列的文章形式，像詩(shī)歌一樣，形）按句排列的文章形式，像詩(shī)歌一樣，形式優(yōu)美活潑，適合孩子們的閱讀心理。式優(yōu)美活潑，適合孩子們的閱讀心理。（2 2）擬人化的表現(xiàn)手法：把影子和螢火蟲(chóng)等）擬人化的表現(xiàn)手法：把影子和螢火蟲(chóng)等擬人化，讀來(lái)有親切感。擬人化，讀來(lái)有親切感。 4.美的主題：關(guān)于課文的主題，可以從不同的美的主題：關(guān)于課文的主題，可以從不同的角度來(lái)理解。下面兩種說(shuō)法你同意嗎？還有別角度來(lái)理解。下面兩種說(shuō)法你同意嗎？還有別的看法嗎？的看法嗎？（1 1）對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們）對(duì)于像盲孩子一樣

9、孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)應(yīng)該關(guān)愛(ài) 他們，這樣他們才會(huì)感受到生活的光他們，這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。明和美好。（2 2）盲孩子獲得光明的同時(shí)影子也獲得了生）盲孩子獲得光明的同時(shí)影子也獲得了生命，變成命，變成 了一個(gè)美麗的孩子。這說(shuō)明給別人帶了一個(gè)美麗的孩子。這說(shuō)明給別人帶來(lái)幸福，自己也能得到幸福。來(lái)幸福，自己也能得到幸福。1.愛(ài)表演的你，可以和爸爸媽媽演這愛(ài)表演的你，可以和爸爸媽媽演這個(gè)課本劇。個(gè)課本劇。2.愛(ài)誦讀的你，可以背一背你最喜歡愛(ài)誦讀的你，可以背一背你最喜歡的有關(guān)愛(ài)的句子，與其他同學(xué)進(jìn)行文的有關(guān)愛(ài)的句子，與其他同學(xué)進(jìn)行文學(xué)交流。學(xué)交流。3.愛(ài)唱歌的你，可以唱一唱愛(ài)的歌曲。愛(ài)唱歌的你，可以唱一唱愛(ài)的歌曲。4.愛(ài)制作的你