圓明園的毀滅教案

1、課題21 圓明園的毀滅課時(shí)2授課日期2014.11.14學(xué)習(xí)內(nèi)容明園的毀滅第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文。訓(xùn)練學(xué)生在讀中認(rèn)真思考，體會(huì)，從而獲得真實(shí)的感受，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。、過程與方法：重視讀文，讀中自悟。電教媒體，從旁輔助。、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)課外資料和對(duì)課內(nèi)重點(diǎn)詞句的理解，使學(xué)生了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。 重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀，了解圓明園被毀滅這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國(guó)熱情。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌壯觀。 學(xué)具準(zhǔn)備課本、教案和P

2、PT 教法學(xué)法我們知道，“教是為學(xué)服務(wù)的”，一節(jié)課選擇了較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，所以我準(zhǔn)備在“目標(biāo)調(diào)控法”大前提下運(yùn)用以下教學(xué)方法： 以讀促進(jìn)，激發(fā)情感。書讀百遍，其意自現(xiàn)。這篇課文文字優(yōu)美，字里行間飽含作者強(qiáng)烈的思想感情，只有通過讀才能更好地理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中設(shè)計(jì)多種形式的讀：引讀、個(gè)人讀、對(duì)比讀、自讀、默讀等形式，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。 電教媒體，從旁輔助。對(duì)于不熟悉的事物，孩子是很難想象的。多媒體的引入，幫助學(xué)生解決了語言文字想象艱難的問題。 教 學(xué) 過 程教 案一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1、播放電影火燒圓明園。2、圓明園是園

3、林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，也是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。然而，就是這樣一座人類歷史上最大最美的花園，一座擁有著無數(shù)奇珍異寶的園林建筑，卻在三天三夜的大火中毀滅了。3齊讀課題。二、提問質(zhì)疑，理清思路。1、學(xué)生自由讀課文，提出自己不明白的問題。2、教師對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行梳理。（板書：圓明園 毀滅）三、直奔重點(diǎn)，學(xué)習(xí)“圓明園輝煌景觀”部分。1、出示課件，欣賞圓明園美景。2、多么精美、多么壯觀的園林呀，課文又是如何描寫的，請(qǐng)自由讀，想一想：作者從哪幾個(gè)方面介紹了圓明園的景觀？3、生交流，師板書。（布局 建筑 收藏）4、圓明園有著怎樣的布局，齊讀第二自然段。（1）、課件出示圓明園平面圖，介紹其布

4、局特點(diǎn)。（2）、文中哪個(gè)詞準(zhǔn)確寫出了圓明園的布局特點(diǎn)？（板書：眾星拱月）結(jié)合圖理解“眾星拱月”。5、明園不但布局獨(dú)特，那里還有眾多精美的園林建筑，看看書，哪些建筑給你留下了深刻的印象？（1）、生匯報(bào)。（讀句子、談體會(huì)，并可補(bǔ)充相關(guān)資料。）（2）、想象園中還有哪些美景？（板書：風(fēng)格各異）（3）、有感情讀自己喜歡的句子。（4）、讀得多好啊，現(xiàn)在，我們仿佛就置身于那景色秀麗、風(fēng)格獨(dú)特的圓明園中。讓我們?cè)僖煌ワ栍[一番。課件出示相應(yīng)圖片，師引讀。6、指名讀第四自然段。（1）為什么稱圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館？（板書：奇珍異寶）（2）出示課件，欣賞圓明園藏品。（3）圓明園布局獨(dú)特，建筑精美，

5、收藏也十分珍貴。學(xué)到這兒，你能用一句話說說你心目中的圓明園嗎？（4）師小結(jié)、過渡：圓明園不愧是一座舉世聞名的皇家園林，可以說走進(jìn)了圓明園，就走進(jìn)了中國(guó)歷史的長(zhǎng)河，走進(jìn)了圓明園，就走進(jìn)了民族藝術(shù)的寶庫(kù)?？墒墙裉?，當(dāng)我們?cè)俅巫哌M(jìn)圓明園，你還能看到些什么呢？四、學(xué)習(xí)“圓明園毀滅”部分。1、（課件出示廢墟圖）從這幅圖中，你能看到圓明園宏大的規(guī)模嗎？你能看到圓明園精美的建筑嗎？你能認(rèn)為這就是世界上最精美、最壯觀的園林嗎？然而這的確是被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園??！是誰毀滅了圓明園，請(qǐng)快速瀏覽課文最后一個(gè)自然段，用筆劃出描寫侵略者野蠻行徑的句子。2、生交流，談體會(huì)。（板書：掠 毀 燒）3、出示課件“火燒圓明園”圖片。4、看后，你有什么感受？（板書：恨）5、課件出示句子“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！保?）、指名讀。（2）、連用兩個(gè)“不可估量”說明了什么？（3）、帶著痛惜之情齊讀這句話。五、總結(jié)課文，升華主題。1、三天三夜的無情大火，一代名園變成了一片廢墟。假如此時(shí)你就站在圓明園的廢墟旁，你想對(duì)誰說些什么？2、說得多好啊，在我們?nèi)A夏兒女的不懈奮斗下，中華巨龍已經(jīng)騰飛，祖國(guó)正以強(qiáng)大的實(shí)力和嶄新的姿態(tài)雄踞于世界東方。如“神七”升空、“嫦娥”飛天，衛(wèi)星探月，國(guó)慶閱兵等昭示祖國(guó)的強(qiáng)盛、科技的先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同學(xué)們，