秋天的雨公開課優(yōu)秀教案

1、公開課優(yōu)秀教案11、秋天的雨教學目標1、 認識“鑰、 匙、 趁”等 8 個生字。 會寫“盒、 扇、 郵”等 10 個字。 能讀寫“清涼、留意、扇子”等 16 個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。教學重點1、“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“糧”的讀音。2、有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。教學難點1、能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。2、體會作者在譴詞造句方面的特點。課前準備教師：搜集有關秋天景象的圖片，或制作多媒體課件學生： 讓學生在父母的帶領下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從

2、文字圖片上去感受秋天。一、課題導入：1、師：同學們小時候我和你們一樣，常聽大人們說“一場秋雨一場寒”，夏天還沒走遠，. 小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了，今天我們就一起來學習秋天的雨，板書課題。（書寫“雨”字的時候）你瞧，小雨點兒一滴一滴地落下來啦，一起把課題讀一下，生讀。2、師：，大家讀了課題就明白了課題寫的是秋天的生：雨二、復習生字1、師：昨天老師讓小朋友預習了課文，生字一定都會認了，下面我們就來響亮地讀一讀這些生字。好不好？生：好2、師：請看屏幕。出示生字：涼爽。3、師：誰會讀？（指名）4、師：爽字讀起來很容易，寫起來可不太容易，伸出小手跟老師一起寫一遍，用心記住他的筆順，先寫四個小X

3、,再寫一個人字托住他。第二行生：扇子，扇哪扇哪，5、師：真好！同一個生字在兩個詞語中讀音是不一樣的，這叫多音字。一起來讀一讀。.6、師：第三行生讀“衣裳，喇叭，鑰匙。認讀。7、師：這一行詞語中后一個字都是讀輕聲的生讀三、整體感知課文1、師：鑰匙啊，很常見，也很神奇，拿著它輕輕一轉，一扇扇大門就打開了。課文里說秋天的雨也是一把神奇的鑰匙，（板書： 鑰匙） 他為我們打開了什么呢？請同學們打開課文42 頁，聽錄音來讀課文，邊聽邊認真感受一下，秋天的雨給你留下了什么印象？2、師：剛才大家聽得非常專心。說說看吧秋天的雨給你留下了什么樣的印象？3、好了，剛才你們用自己的話說出了對秋雨的印象，在我們課文中，

4、每個自然段的開頭作者都用了一句話表達了他對秋雨的印象，把這幾個句子找到，并畫下來。學生：畫句子老師：找到了嗎？生：找到了。4、師：找到了讀完了嗎坐好用動作告訴了老師。下面我們一起來交流一下你的學習成果吧。誰來讀讀你畫的句子。（指名學生讀）師： 好請同學們看屏幕，這幾句話連起來越看越象一首美麗的小詩，同學們先自己讀讀，再齊讀四、學習第一小節(jié)老師：這首小詩可不是一首普通的詩，它的每句話都分別概括了每個自然段的意思， 同時又是我們這課學習的主要線索。我們就先來讀讀讀第一自然段吧。 “秋天的雨是一把鑰匙”跟著讀。學生：讀第一自然段五、學習第二小節(jié)1、老師：走進秋天的大門，一幅連綿不斷的畫卷出現(xiàn)在我們眼

5、前，讓我們再來欣賞一下顏色最豐富的這一組吧。誰來讀這句話，出示：秋天的雨, 有一盒五彩繽紛的顏料請你。生讀。2、師：這個詞是什么意思？你知道嗎？（指名說）。3、師：同學們積累的詞語可真多，這些詞都是表示顏色多而且很漂亮的。課文中第二小節(jié)就藏著一些美麗的顏色的詞，請大家默讀課文第二小節(jié)，邊讀邊想哪些是些顏色的詞把它畫下來。生讀、畫。師：好了同學們我們來交流一下吧。你看到哪些漂亮的顏色，手舉得高高的，請你來說。（ 黃黃 紅紅 金色 橙色 多色 ）4、 師： 第二段中這些漂亮的顏色分別給了誰呢？你說。用自己的話簡單的說說。黃色是給（銀杏樹 楓樹 田野 果樹 菊花）5、師：哦，你瞧秋雨把這么多顏色給了

6、這么多花草樹木，整個大地就像被施了魔法一樣全都變漂亮了，孩子們請你大聲讀一讀第二小節(jié)。注意要把什么顏色給了誰讀清楚，遇到自己喜歡的句子可以多讀幾遍。開始吧。7、師：念好了嗎？（生大聲回答）我們來交流一下吧，誰喜歡來讀銀杏樹這一旬？（出示句子：一片銀杏葉就像一把小扇子）師：讀得真好呀，為什么喜歡這一句話呢？學生：因為它給了我許多快樂。8、老師：小扇子給了你許多快樂，通過你的朗讀我聽出來了。它把小扇子讀得特別美，你一定喜歡銀杏葉的樣子是嗎？你見過銀杏葉嗎？我們一起來看看吧。（出示銀杏葉），瞧這就是銀杏葉，它真的像.生：扇子9、師：一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪，接著讀生讀。師：老樹上的銀杏葉都

7、黃了就像一把把小扇子，扇哪扇哪生再讀這句話。10 師：你瞧這滿樹的小扇子在秋風的吹拂下，在秋雨的滋潤下，全都變黃了。 多美的景象呀，來請大家再讀這句話。11、老師：剛才我們通過想象銀杏的葉子，把扇哪扇哪讀好了，整個句子好像都讀活了，誰能用這種方法把下面的句子都讀好，自己先練一練。學生：練讀12、誰來讀這句：出示：它把紅色給了楓樹，紅紅的葉子像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。13、 老師： 我聽出來這位同學再讀“飄啊飄啊“時， 你為什么這樣讀得慢一點？（隨機指導飄啊飄啊怎么讀）生：因為風也落下來時飄得很慢。14、師：是呀，楓樹的葉片慢慢往下落，怪不得他讀的好，原來他一邊讀一邊想象畫面呀。

8、我們來學學他的樣子，邊讀邊想象門把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了讀生讀。15師：讀得多美呀誰還想讀自己喜歡的其它句子？好請你來。學生：讀關于田野的句子16老師：這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊，它在告訴我們（）你說生：豐收了，豐收了17師：田野里豐收了，果園里怎么樣了呢？誰來讀讀寫果園的這一句？生讀。老師：這些果子也在枝頭上報告一個好消息。什么？一起說。學：豐收了，豐收了。師：讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。生讀18、師：讀的多美呀，誰還有自己喜歡的句子？生：讀菊花的句子。19 師：花仙子的顏色可多啦，寫也寫不完，書上就用了一個標點來表示，誰的眼睛亮發(fā)現(xiàn)了它？你來說是什么？生：是省

9、略號（簡單介紹用法）20 老師：這個省略號告訴我們花仙子的顏色生：很多老師：來讓我們一起來做花仙子吧，看誰讀得最美。生讀這一句話。21、師：剛才呀我們走進了蒙蒙的秋雨，看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花，萬事萬物都變得分外美麗，其實呀，這些美麗的景物就在我們的身邊，老師帶大家去看一看好嗎？師：看之前呀我們來選一個一個同學來讀給大家聽（ 配音） 。我來請位同學讀讀師：請你來讀好嗎？其他的小朋友一邊看畫面一邊用心去欣賞。一生配樂朗讀，其余學生欣賞畫面。老師： 呀， 聽你的朗讀真是一種美的享受，我們也把這段美美地讀一讀，好不好？師：提高點難度，能不看書體會嗎？學生：能。.師：試試看吧，如果實在想不起來也可以看書。生讀。22、師：大家真了不起，這么短的時間大部分同學就把這段話記在腦子里了。秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀，讓我們也來學學課文的樣子也來說幾個美麗的句子吧。瞧，秋天的雨把紫色送給了葡萄，（） 。誰能學著書上的樣子把這句話補充完整？生想。指名說23、師：填得真好。秋天的雨把紫色送給了葡萄，一串串葡萄像紫色的瑪瑙，搖啊搖啊， 搖出了豐收的喜悅。你能像我們合作得一樣，自己也來說一說美麗的句子嗎？先自己想一想。師：誰想