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1、公開課優(yōu)秀教案11、秋天的雨教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)“鑰、 匙、 趁”等 8 個(gè)生字。 會(huì)寫“盒、 扇、 郵”等 10 個(gè)字。 能讀寫“清涼、留意、扇子”等 16 個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。3、喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)1、“爽”“柿”的字形,“扇”“梨”“糧”的讀音。2、有感情地朗讀課文,能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)1、能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。2、體會(huì)作者在譴詞造句方面的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備教師:搜集有關(guān)秋天景象的圖片,或制作多媒體課件學(xué)生: 讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天,還可查閱資料從

2、文字圖片上去感受秋天。一、課題導(dǎo)入:1、師:同學(xué)們小時(shí)候我和你們一樣,常聽大人們說“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”,夏天還沒走遠(yuǎn),. 小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來了,今天我們就一起來學(xué)習(xí)秋天的雨,板書課題。(書寫“雨”字的時(shí)候)你瞧,小雨點(diǎn)兒一滴一滴地落下來啦,一起把課題讀一下,生讀。2、師:,大家讀了課題就明白了課題寫的是秋天的生:雨二、復(fù)習(xí)生字1、師:昨天老師讓小朋友預(yù)習(xí)了課文,生字一定都會(huì)認(rèn)了,下面我們就來響亮地讀一讀這些生字。好不好?生:好2、師:請(qǐng)看屏幕。出示生字:涼爽。3、師:誰會(huì)讀?(指名)4、師:爽字讀起來很容易,寫起來可不太容易,伸出小手跟老師一起寫一遍,用心記住他的筆順,先寫四個(gè)小X

3、,再寫一個(gè)人字托住他。第二行生:扇子,扇哪扇哪,5、師:真好!同一個(gè)生字在兩個(gè)詞語中讀音是不一樣的,這叫多音字。一起來讀一讀。.6、師:第三行生讀“衣裳,喇叭,鑰匙。認(rèn)讀。7、師:這一行詞語中后一個(gè)字都是讀輕聲的生讀三、整體感知課文1、師:鑰匙啊,很常見,也很神奇,拿著它輕輕一轉(zhuǎn),一扇扇大門就打開了。課文里說秋天的雨也是一把神奇的鑰匙,(板書: 鑰匙) 他為我們打開了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課文42 頁,聽錄音來讀課文,邊聽邊認(rèn)真感受一下,秋天的雨給你留下了什么印象?2、師:剛才大家聽得非常專心。說說看吧秋天的雨給你留下了什么樣的印象?3、好了,剛才你們用自己的話說出了對(duì)秋雨的印象,在我們課文中,

4、每個(gè)自然段的開頭作者都用了一句話表達(dá)了他對(duì)秋雨的印象,把這幾個(gè)句子找到,并畫下來。學(xué)生:畫句子老師:找到了嗎?生:找到了。4、師:找到了讀完了嗎坐好用動(dòng)作告訴了老師。下面我們一起來交流一下你的學(xué)習(xí)成果吧。誰來讀讀你畫的句子。(指名學(xué)生讀)師: 好請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,這幾句話連起來越看越象一首美麗的小詩,同學(xué)們先自己讀讀,再齊讀四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)老師:這首小詩可不是一首普通的詩,它的每句話都分別概括了每個(gè)自然段的意思, 同時(shí)又是我們這課學(xué)習(xí)的主要線索。我們就先來讀讀讀第一自然段吧。 “秋天的雨是一把鑰匙”跟著讀。學(xué)生:讀第一自然段五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、老師:走進(jìn)秋天的大門,一幅連綿不斷的畫卷出現(xiàn)在我們眼

5、前,讓我們?cè)賮硇蕾p一下顏色最豐富的這一組吧。誰來讀這句話,出示:秋天的雨, 有一盒五彩繽紛的顏料請(qǐng)你。生讀。2、師:這個(gè)詞是什么意思?你知道嗎?(指名說)。3、師:同學(xué)們積累的詞語可真多,這些詞都是表示顏色多而且很漂亮的。課文中第二小節(jié)就藏著一些美麗的顏色的詞,請(qǐng)大家默讀課文第二小節(jié),邊讀邊想哪些是些顏色的詞把它畫下來。生讀、畫。師:好了同學(xué)們我們來交流一下吧。你看到哪些漂亮的顏色,手舉得高高的,請(qǐng)你來說。( 黃黃 紅紅 金色 橙色 多色 )4、 師: 第二段中這些漂亮的顏色分別給了誰呢?你說。用自己的話簡(jiǎn)單的說說。黃色是給(銀杏樹 楓樹 田野 果樹 菊花)5、師:哦,你瞧秋雨把這么多顏色給了

6、這么多花草樹木,整個(gè)大地就像被施了魔法一樣全都變漂亮了,孩子們請(qǐng)你大聲讀一讀第二小節(jié)。注意要把什么顏色給了誰讀清楚,遇到自己喜歡的句子可以多讀幾遍。開始吧。7、師:念好了嗎?(生大聲回答)我們來交流一下吧,誰喜歡來讀銀杏樹這一旬?(出示句子:一片銀杏葉就像一把小扇子)師:讀得真好呀,為什么喜歡這一句話呢?學(xué)生:因?yàn)樗o了我許多快樂。8、老師:小扇子給了你許多快樂,通過你的朗讀我聽出來了。它把小扇子讀得特別美,你一定喜歡銀杏葉的樣子是嗎?你見過銀杏葉嗎?我們一起來看看吧。(出示銀杏葉),瞧這就是銀杏葉,它真的像.生:扇子9、師:一片銀杏葉就像一把小扇子,扇哪扇哪,接著讀生讀。師:老樹上的銀杏葉都

7、黃了就像一把把小扇子,扇哪扇哪生再讀這句話。10 師:你瞧這滿樹的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下,在秋雨的滋潤(rùn)下,全都變黃了。 多美的景象呀,來請(qǐng)大家再讀這句話。11、老師:剛才我們通過想象銀杏的葉子,把扇哪扇哪讀好了,整個(gè)句子好像都讀活了,誰能用這種方法把下面的句子都讀好,自己先練一練。學(xué)生:練讀12、誰來讀這句:出示:它把紅色給了楓樹,紅紅的葉子像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。13、 老師: 我聽出來這位同學(xué)再讀“飄啊飄啊“時(shí), 你為什么這樣讀得慢一點(diǎn)?(隨機(jī)指導(dǎo)飄啊飄啊怎么讀)生:因?yàn)轱L(fēng)也落下來時(shí)飄得很慢。14、師:是呀,楓樹的葉片慢慢往下落,怪不得他讀的好,原來他一邊讀一邊想象畫面呀。

8、我們來學(xué)學(xué)他的樣子,邊讀邊想象門把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了讀生讀。15師:讀得多美呀誰還想讀自己喜歡的其它句子?好請(qǐng)你來。學(xué)生:讀關(guān)于田野的句子16老師:這一片金色的海洋在告訴人們一個(gè)喜訊,它在告訴我們()你說生:豐收了,豐收了17師:田野里豐收了,果園里怎么樣了呢?誰來讀讀寫果園的這一句?生讀。老師:這些果子也在枝頭上報(bào)告一個(gè)好消息。什么?一起說。學(xué):豐收了,豐收了。師:讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。生讀18、師:讀的多美呀,誰還有自己喜歡的句子?生:讀菊花的句子。19 師:花仙子的顏色可多啦,寫也寫不完,書上就用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)來表示,誰的眼睛亮發(fā)現(xiàn)了它?你來說是什么?生:是省

9、略號(hào)(簡(jiǎn)單介紹用法)20 老師:這個(gè)省略號(hào)告訴我們花仙子的顏色生:很多老師:來讓我們一起來做花仙子吧,看誰讀得最美。生讀這一句話。21、師:剛才呀我們走進(jìn)了蒙蒙的秋雨,看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花,萬事萬物都變得分外美麗,其實(shí)呀,這些美麗的景物就在我們的身邊,老師帶大家去看一看好嗎?師:看之前呀我們來選一個(gè)一個(gè)同學(xué)來讀給大家聽( 配音) 。我來請(qǐng)位同學(xué)讀讀師:請(qǐng)你來讀好嗎?其他的小朋友一邊看畫面一邊用心去欣賞。一生配樂朗讀,其余學(xué)生欣賞畫面。老師: 呀, 聽你的朗讀真是一種美的享受,我們也把這段美美地讀一讀,好不好?師:提高點(diǎn)難度,能不看書體會(huì)嗎?學(xué)生:能。.師:試試看吧,如果實(shí)在想不起來也可以看書。生讀。22、師:大家真了不起,這么短的時(shí)間大部分同學(xué)就把這段話記在腦子里了。秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀,讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子也來說幾個(gè)美麗的句子吧。瞧,秋天的雨把紫色送給了葡萄,() 。誰能學(xué)著書上的樣子把這句話補(bǔ)充完整?生想。指名說23、師:填得真好。秋天的雨把紫色送給了葡萄,一串串葡萄像紫色的瑪瑙,搖啊搖啊, 搖出了豐收的喜悅。你能像我們合作得一樣,自己也來說一說美麗的句子嗎?先自己想一想。師:誰想

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