2和5倍數(shù)的特征練習(xí)2

1、麟游縣丈八小學(xué)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案科 目數(shù)學(xué)課 題2和5的倍數(shù)課 型拓展訓(xùn)練設(shè) 計(jì)甄越艷審 核復(fù)備編 號班 級五一班組 名姓 名使用時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)通過綜合練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，并能正確判斷所給的數(shù)是否是2、5、3的倍數(shù)，提高綜合應(yīng)用的能力學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握2、5、3的倍數(shù)的求法。我的學(xué)習(xí)內(nèi)容溫馨提示課前【激趣引入，明確目標(biāo)】 請同學(xué)們認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照學(xué)法指導(dǎo)要求，認(rèn)真完成你的學(xué)習(xí)任務(wù)，并將你的問題及時(shí)向同學(xué)或老師請教，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生重溫學(xué)習(xí)目標(biāo)?！咀灾鲗W(xué)習(xí) 發(fā)現(xiàn)規(guī)律】思考下面的問題：2的倍數(shù)有什么特征？5的倍數(shù)有什么特征？ 既是2的倍數(shù)又是5的倍

2、數(shù)有什么特征？根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)，自主完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，記錄自學(xué)中不能解決的問題，等待課內(nèi)合作探究。課【小組合作 解決疑難】合作要求： 1、小組長帶領(lǐng)小組成員，展示每個(gè)組員的自學(xué)成果 2、組內(nèi)成員通過合作交流，互相幫助解決問題。 3、對小組內(nèi)出現(xiàn)的不能解決的問題，組長用紅筆標(biāo)出。任務(wù)一：在下列各數(shù)中，哪些是2的倍數(shù)，那些是5的倍數(shù)，那些既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)？15，20，24，28，30，35，38，40，46，58，60.2的倍數(shù)有：5的倍數(shù)有：既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)：任務(wù)二：寫出100以內(nèi)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)深入組內(nèi)，了解學(xué)生傾聽、補(bǔ)充、質(zhì)疑情況，巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥?！景嗉壵故?突破難點(diǎn)】分小組匯

3、報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他小組有不同看法積極發(fā)表。組織學(xué)生認(rèn)真傾聽，解答難道問題?！举|(zhì)疑對抗 知識遷移】通過匯報(bào)交流，同學(xué)們還有什么問題嗎？互動(dòng)解疑中【達(dá)標(biāo)檢測 反饋評價(jià)】一、判斷：1凡是偶數(shù)都是2的倍數(shù)2沒有因數(shù)二的自然數(shù)一定是奇數(shù)3自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)4個(gè)位是0的自然數(shù)一定既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)5、個(gè)位是1、3、5、7、9的數(shù)都是奇數(shù)二、在15、26、32、15、51、24、47、30中：（1）能被2整除的有（）；（2）能被5整除的有（）；（3）能同時(shí)被2、5整除的有（）；三、在98、85、45、1、43、732、57、21、177、810、4335、453這些數(shù)中。（ ）是奇數(shù)；（ ）是偶數(shù)（ ）是2的倍數(shù)；（ ）5的倍數(shù)；（ ）既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)；四、在自然數(shù)中，（ ）的數(shù)叫做偶數(shù)，（ ）的數(shù)叫奇數(shù)；最小的偶數(shù)是（ ），最小的奇數(shù)是（ ）。奇數(shù)+1=（ ） 偶數(shù)+1=（ ）奇數(shù)+奇數(shù)=（ ） 偶數(shù)+偶數(shù)=獨(dú)立完成后在班級交流，組長評價(jià)反饋。課后【總結(jié)反思 整理學(xué)案】這節(jié)課我學(xué)會了（ ），我在