初中數(shù)學作業(yè)的批改之我見

1、.初中數(shù)學作業(yè)的修改之我見數(shù)學作業(yè)的修改是每位數(shù)學老師每天的必修課，傳統(tǒng)的數(shù)學教學形式，老師上課教，課下修改作業(yè)；學生上課聽，課下做作業(yè)為了全面施行素質教育，大面積進步數(shù)學教學質量，“如何改進課堂教學，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能等方面成了教學改革的熱門課題其實數(shù)學教學的改革應包括作業(yè)修改的改革因為修改作業(yè)是教學環(huán)節(jié)的一個極其重要組成部分，修改作業(yè)的高效率勢必帶來一、“全批全改存在的問題多年來老師們一直是兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，一貫采用“全批全改的作業(yè)方式隨著數(shù)學改革的深化進展，明顯地暴露出作業(yè)“全批全改存在的問題1老師浪費在修改作業(yè)上的時間過多初中數(shù)學作業(yè)天天有，學生天天做，老師天天改假設一個老師任兩

2、個班，每班按50人計算，每次要修改100本作業(yè)；假設每次留3個題，一次要修改300道題，假設每本作業(yè)平均用1分鐘，就要花去1小時40分鐘的時間尤其是修改幾何作業(yè)，還要花費更多的一些時間再加上平時小測驗、單元測驗、班主任工作、備課，教研等工作，每天忙得團團轉，探究教學改革的時間難以保證，每天埋在作業(yè)堆里，哪有時間研究學生研究教材？2學生成為做作業(yè)的機器素質教育突出的特點是開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生才能，讓學生做學習的主人可是每天的作業(yè)老師要全批全改，使學生們天天忙于按時完成作業(yè)，不管對與錯學生主動考慮，自我檢查的積極性蕩然無存，只是為了應付老師的檢查檢查而做作業(yè)3作業(yè)的真實有效性值得疑心學生做作業(yè)，

3、老師修改作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是師生雙方獲得信息的重要通道可是我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學生作業(yè)很不錯，但一考試成績很差，因為學生為了老師的檢查只好抄襲作業(yè)，老師心知肚明卻也無可奈何，也只好“受騙受騙，作業(yè)并不能反映學生對知識的掌握情況由以上種種弊端不難看出作業(yè)的“全批全改老師很辛苦，學生很應付，不能生動活潑的學習，學習的積極性被抹殺所以，改革數(shù)學作業(yè)修改方法勢在必行二、修改作業(yè)方法的幾點嘗試布置作業(yè)，修改作業(yè)是教學的重要環(huán)節(jié)，也是師生雙方獲得信息的重要窗口精心設計布置作業(yè)，認真修改作業(yè)能使師生雙方及時承受正確的信息，加快信息反響的速度只有師生共同配合，才能真正到達做作業(yè)和修改作業(yè)的目的，修改作業(yè)的方法

4、不應只局限在全批全改，應根據(jù)詳細情況采用多樣化的修改和反響形式最關鍵是調動學生的積極性，把師生活動嚴密結合為一個整體為此做了以下嘗試：1每節(jié)課可根據(jù)所學內容，出幾個簡單問題進展當堂檢測，及時理解學生當堂的掌握情況，當堂進展面批2隨堂修改作業(yè)新課后，簡單的作業(yè)可當堂完成，采用集體討論答案，當堂集中統(tǒng)一修改3小組修改作業(yè)把不同程度的學生安排成四人組成一個小組每次上課前5分鐘由老師提供參考答案，小組內互相修改，并把修改的情況向老師或信息小組匯報典型范例及錯題情況，這樣老師便可有針對性的進展講解，進步了效率4老師抽查和面批老師對小組修改后的作業(yè)要進展抽查，理解作業(yè)和修改的情況，對作業(yè)中存在的明顯問題要

5、復批或面批這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?5信息小組及時做好信息交流單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇

6、優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。由數(shù)學課代表和幾名同學組成信息小組，其主要任務是：1聚集班上作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯題進展“會診，分析錯誤原因，提出正確答案供學生參閱2搜集作業(yè)中做題方法新穎巧妙、思路簡捷、一題多解等典型范例，及時向全班進展交流3每一單元教后，在老師的指導下，信息小組總結正、反兩種典型，向全班同學作交流以到達消除錯誤，開闊眼界，穩(wěn)固知識，掌握方法的目的單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才