統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《交流平臺(tái)初試身手》

1、1.怎樣才能把自己參觀的景物或看到的景物按照一定出示交流內(nèi)容，學(xué)順序?qū)懴聛?lái)呢？聽(tīng)聽(tīng)下面同學(xué)們是怎樣討論的吧:出示:生會(huì)隨著學(xué)習(xí)的節(jié)奏, 由淺入深地體會(huì)到按新課教學(xué))分鐘小敏：寫游覽過(guò)的一個(gè)地方，可以按照游覽的順序來(lái)寫, 如，記金華的雙龍洞就是按游雙龍洞的順序來(lái)寫的， 游覽經(jīng)過(guò)清楚明了。小杰：可以把特別吸引你的景物作為重點(diǎn)來(lái)寫。 如，記 金華的雙龍洞重點(diǎn)寫了外洞和內(nèi)洞之間的孔隙。小麗：如果景物發(fā)生了變化，可以按照變化的順序來(lái)寫。 如，海上日出的第23自然段就是按照早晨太陽(yáng)變化 的順序來(lái)寫的。2.探究討論(1)誰(shuí)能說(shuō)出以上討論中，提到幾種描寫景物的順序？(2)指導(dǎo)：描寫景物，可以按照游覽的順序或者

2、景物變化的順序?qū)懀€要抓住重點(diǎn)景物寫，做到詳略得當(dāng)。3.學(xué)生結(jié)合本單元課文說(shuō)一說(shuō)描寫景物順序的問(wèn)題。(1)海上日出就是按照日出前、日出時(shí)、日出后太 陽(yáng)變化的順序來(lái)寫的。(2)記金華的雙龍洞是按照游覽的順序?qū)懙模憾纯诙樞驅(qū)懢拔锏暮锰?，學(xué)習(xí)這種寫法。交流平臺(tái)初試身手課題“交流平臺(tái)” “初試身 手”課型語(yǔ)文園地授課 時(shí)間1課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)交流“按照f(shuō) 順序?qū)懢拔铩钡姆椒ā? .學(xué)會(huì)按照 f 順序介紹自己參觀或看到的景物。教學(xué) 重點(diǎn)懂得怎樣按照f(shuō)順序?qū)懢拔锏姆椒?。教學(xué) 難點(diǎn)學(xué)會(huì)按游覽的順序或景物變化的順序?qū)懢拔?。教?準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖交流平臺(tái)外洞一孔隙一一內(nèi)洞一一出洞。4.指導(dǎo)講解(

3、1)學(xué)生思考：按照一定順序描寫景物，還要注意什么？(2)教師指導(dǎo)：要抓住重要景物寫，寫得詳細(xì)些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。 如記金華的雙龍洞 就是抓住內(nèi)洞的景物詳細(xì)些的。初試身手(一)星期天，你要帶一位同學(xué)參觀植物園，根據(jù)下面的示意圖，畫出參觀路線，再用一段話按順序介紹。出示題目后，讓學(xué) 生交流討論，先確定參 觀順序，再介紹參觀植 物園的過(guò)程。1.分組討論(1)學(xué)生分組討論以上問(wèn)題。(2)小組推薦一名同學(xué)做匯報(bào)。教師把各組意見(jiàn)不一致 的地方記下來(lái)，和全班同學(xué)一起來(lái)分析。2 .出示參觀路線。南門一芍藥園一松林一天鵝湖一紀(jì)念 館一望湖亭一郁金香園一東南門東南門一郁金香園一望湖亭一天鵝湖一

4、紀(jì)念館一松林一芍藥園一南門出北門一紀(jì)念館一望湖亭一郁金香園一松林一芍藥園一 南門3 .用一段話按順序介紹。示例：南門進(jìn)入，往西北方向走，再往東走看到天鵝湖, 沿著湖往北走，路過(guò)松林，繞過(guò)北門，往東走，來(lái)到紀(jì)念 館，繼續(xù)往南走，到望湖亭，再往南走到郁金香園，繼續(xù) 往南走，從東南門出去。（二）觀察附近的一處景物，和同學(xué)交流看到了什么。想 一想，按什么順序說(shuō)別人才能明白。1.觀察一處景物，想 好按照什么順序介紹。2 .相互交流，提出建議。3 .學(xué)生匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。4 .示例：我的家鄉(xiāng)在新余，它是一座現(xiàn)代化新型崛起的工業(yè)城 市，更是一個(gè)風(fēng)景秀美的旅游勝地。在這里，擁有著一個(gè) 景色秀麗、頗富神秘氣息的天

5、然湖泊一一仙女湖。仙女湖是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)，總面積約 298平方 公里，其自然風(fēng)光旖旎，人文氣息濃厚。它的秀堪與廬山 相比，它的美也不亞于浙江的千島湖，你若不信，就跟隨 我去看看吧！走進(jìn)仙女湖，一路迎著春風(fēng)，隨著樹(shù)木，坐著小舟來(lái) 到“蛇島”。映入眼簾的是一塊塊灰白的石頭，上面刻著 一條金燦燦的大蛇。怪不得叫蛇島，可真嚇人！那氣勢(shì)， 乍看一眼一定會(huì)被嚇得破了膽。還有一些不知名的小蛇在 島內(nèi)也是隨處可見(jiàn)，紀(jì)念館內(nèi)還陳列著各種名目的蛇標(biāo) 本，真可謂觸目驚心呀，不愧為“蛇島”的稱號(hào)。再接著往前走，我們就到達(dá)了 “愛(ài)情島”的“愛(ài)情林”。 沿著一條又窄又長(zhǎng)的石子路向前走，就到達(dá)了 “愛(ài)情林”， 一字排

6、開(kāi)的茂盛的樹(shù)林綠的發(fā)光。微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)枝蕩漾， 給人無(wú)限的遐想。綠的樹(shù)伴著綠得沒(méi)有一絲雜色的草以及 那五顏六色的小花兒給人一種清新爽朗的感覺(jué)，讓人如入 仙境。有時(shí)候，透過(guò)密密的樹(shù)葉，太陽(yáng)篩下一束束金光， 照在湖面上，照在石子路上，那碎碎的陽(yáng)光就像一塊塊金 幣，讓人目不暇接。之后，我們還去了美麗的桃花島，奇妙的龍王島，神 奇的仙來(lái)島在那里我還留下了漂亮的身影呢。是啊，碧水環(huán)繞著綠樹(shù)，綠樹(shù)陪襯著紅花，把這原本 就秀麗明艷的仙女湖打扮得更加妖燒多姿。（三）布置練筆布置相關(guān)作業(yè)，鞏以“美麗的”為題寫一篇作文，注意選材合理，重點(diǎn)突出，中心明確。固學(xué)生本課所學(xué)寫作方法教學(xué)反思成功之處：“交流平臺(tái)”中主要講了兩層意思，一是學(xué)習(xí)交流“按照一定順序?qū)懢拔铩钡姆椒ǎ?二是要抓住重點(diǎn)景物去寫。教學(xué)這一部分時(shí)，先讓學(xué)生探究討論提到幾種描寫景物的順序, 然后交流指導(dǎo)，學(xué)生收獲不小，特別是與課文結(jié)合來(lái)理解指導(dǎo)的內(nèi)容環(huán)節(jié)，更具有實(shí)際意 義。不足