統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊4、我們的公共生活教案

1、人教部編版道德與法治五年級下冊教案課 題4、我們的公共生活課時2-1日期教學目標1、了解什么是公共空間，知道電影院、集市、醫(yī)院等場所都是公共空間， 人們在公共空間中的生活，就構(gòu)成了我們的公共生活。2、知道在公共生活中人們的行為是公開的，所以在公共場所，我們更應該 注意自己的言行舉止，展示自己良好的形象。3、隨著社會的發(fā)展，公共生活越來越豐富多彩，人們可以根據(jù)現(xiàn)有的條件 和自己的需求，逐步解決現(xiàn)實問題，增加生活的樂趣，豐富人生的意義。教學重點了解什么是公共空間和公共生活，知道在公共生活中，人們更應該注意自己 的言行舉止，展示自己良好的形象。教學難點引導學生養(yǎng)成在公共生活中展示自己良好形象,注意自

2、己言談舉止的習慣。教學準備多媒體課件、課本插圖等等。預習要求1、閱讀課本22頁到24頁的內(nèi)容，初步了解什么是公共生活，在公共生活 中我們要注意些什么。2、觀察我們周圍公共生活中人們的言談舉止，想一想，在公共生活中，我 們應該注意些什么。教學過程旁注一、導入新課1、同學們，在日常生活中，我們經(jīng)常會到學校上課，到超巾購物，到電影 院去看電影等等。那么，在這些場所，我們應該注意些什么呢？2、今天這節(jié)課，我們就來探討這個方面的問題。板書課題：4、我們的公共生活二、認識公共生活1、什么是公共生活？(1)教師引導：同學們要想了解什么是公共生活，首先要了解什么是公共 空間。生活中，我們?nèi)ル娪霸嚎措娪埃ゲ┪?/p>

3、館參觀，去集巾購物，去醫(yī)院就診。電影院、博物館、集巾、醫(yī)院等場所，都是公共空間。公共空間就是指那些 供城市居民日常生活和社會生活公共使用的室外及室內(nèi)空間。室外部分包括街道、廣場、居住區(qū)戶外場地、公園、體育場地等；室內(nèi)部分包括政府機關、11(2)人們在公共空間中的生活，就構(gòu)成了我們的公共生活。2、認識我們周圍的公共場所和公共生活(1)教師引導：同學們，我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┕矆鏊兀?2)出示課本22頁的6幅插圖，引導學生看一看，了解我們周圍有哪些公 共場所。預設：交通場所、文化娛樂場所、體育場所、文化交流場所、購物場所、就 診場所等等。(3)在日常生活中，這些公共場所又分別包括哪些具體的公共空

4、間呢？ 學生聯(lián)系生活實際說一說這些場所分別包含哪些具體的公共空間。交通場所包括汽車站、公交站臺、火車站、飛機場、地鐵、馬路、街道、大 橋、地下停車場。文化娛樂場所包括KTV電影院、咖啡館、酒吧、網(wǎng)吧、歌舞廳、城市廣場、 街心公園等。體育場所包括足球場、籃球場、體育館、健身公園等。文化交流場所包括科技館、博物館、展覽館、研討會、會議廳等。購物場所包括超市、農(nóng)貿(mào)市場、集市、商店、購物廣場、夜市等。就診場所包括醫(yī)院、門診、藥店等。(4)除了這些公共場所之外，在日常生活中，我們身邊還有很多的公共場所，請同學們再來列舉一些我們身邊常見的公共場所。學生列舉我們周圍的公共場所：學校、銀行、郵局等等。(5)教

5、師相機出示一些公共場所的圖片，引導學生看一看，進一步認識和了解更多的公共場所。3、公共場所中的言行舉止(1)教師引導：在公共生活中，我們的行為是公開的，也就是說，在公共場所我們的行為是展現(xiàn)在大家面前的， 每個人都會看到我們的言談舉止，因 此在公共生活中，我們就要注意自己的言談舉止，把自己的良好形象展現(xiàn)在 大家的面前。(2)活動園出示課本23頁上面一幅圖片，引導學生看一看，想一想：公園中的長椅，沒有人做，旁邊也沒有人，我們可以躺在上面嗎？如果我們躺在上面，會有 怎樣的結(jié)果？如果我們不躺在上面，可以怎么做？ 預設：躺在上面，不但很不雅觀，有損自己良好的形象，而且如果別人來了，就沒 有地方坐了。如果

6、累了，想要休息的話，可以在公園的長椅上坐一坐，休息一下，這樣既 不會損害自己良好的形象，也不會影響別人來到這里休息。教師小結(jié)：在公共生活中，我們不單要考慮到自己的形象，注意自己的言談 舉止，展示自己良好的形象，不做有損自己形象的行為，而且我們還要注意 不要影響別人。私人空間和公共空間的區(qū)別(3)剛剛我們認識了公共生活空間，與公共生活空間相對應的是私人生活空間，什么是私人生活空間呢？私人生活空間一般是指每個人屬于自己的， 不對其他人開放的屬于個人的空 問。(4)每個人都有兩個生活的空間，一個是私人生活空間，一個是公共生活 空間，在這兩個空間里，人們的言談舉止有什么不同呢？出示課本23頁下面兩幅插

7、圖，引導學生看一看，比較一下，小麗在私人生活空間和公共生活空間的言談舉止有什么不一樣？學生觀察插圖，并且聯(lián)系生活實際說一說小麗在私人生活空間和公共生活空間的言談舉止有什么不一樣的地方？預設：在家里，小麗可以穿居家服，穿拖鞋，到了公園小麗穿著就要整潔大方一些，不能穿居家服，也不能穿拖鞋。在家里，小麗可以隨便癱坐在床上，在公園就不可以隨便癱坐。在家里，小麗可以把音響的聲音開到最大，跟著唱歌，到了公園，音響的聲 音開的太大會影響他人。在家里，小麗可以跑跳，在公園追逐打鬧會影響他人的散步和活動。在家里，小麗可以隨便吃東西，東西可以隨便扔，到時候收拾就可以了，到了 公園，東西不可以隨地亂扔，會影響公園的

8、衛(wèi)生和整潔，還會影響他人的活動。(5)教師引導：聽了同學們的分析，老師發(fā)現(xiàn)，我們在公共生活中要注意 的東西確實非常多，很多在私人空間可以做的事情，在公共場所就不可以做。 大家想一想，除了我們剛才說的， 還有哪些事情在私人空間可以做，到了公 共生活空間就不可以做了？(6)學生聯(lián)系生活實際，列舉私人空間和公共生活空間言談舉止不同的地方。預設：在公共場所不可以隨意停車，影響他人的正常行駛和行走。在公共場所不能隨地吐痰和亂扔垃圾。在公共生活空間不可以大吵大鬧。在公共場所不要吸煙。4、辨析題(1)在日常生活中，我們經(jīng)常會看到這樣的情景，請大家來說一說，他們 的行為對嗎？為什么？情境1:張紅和李華在圖書館

9、里大聲談論前一天看的電視劇。情境2:在電影院，坐在前排的顧佳不顧后面的人，站在那兒看電影。情境3:李志強的爺爺在超市中旁若無人的抽煙。(2)全班交流，學生說一說這些人的行為對不對？并說一說自己的理由。(3)教師小結(jié)：在公共生活中，我們要時刻注意自己的言談舉止，把自己 良好的形象展現(xiàn)在大家的面前，也不要因為自己的言談舉止而影響其他人的 活動。5、豐富多彩的公共生活(1)教師引導：隨著社會的發(fā)展，公共生活越來越豐富多彩，人們可以根據(jù)現(xiàn)有的條件和自己的需求逐步解決現(xiàn)實問題，增加生活的樂趣，豐富人生的意義。(2)出示課本24頁的4幅插圖，引導學生看一看，了解日常生活中人們常 常參與的公共生活，在這些公

10、共生活中，我們應該注意哪些問題？(3)學生結(jié)合自己的經(jīng)歷，說一說自己的發(fā)現(xiàn)和感受。學生分小組討論，選擇其中一幅插圖，結(jié)合自己的經(jīng)歷說一說自己的發(fā)現(xiàn)和感受，然后，推選代表在全班交流。(4)人們的公共生活越來越豐富多彩，除了這些，大家還知道哪些多樣的公共生活呢？學生聯(lián)系生活實際說一說，人們多樣的公共生活。預設：晚上到城市廣場散步。節(jié)假日，利用休息時間參加志愿者服務。參加半程馬拉松比賽等一些公益性的活動。參加義務宣傳活動。(5)出示課本“相關鏈接”多樣的公共生活這段文字，引導學生讀一讀, 進一步了解人們多樣的公共生活。(6)教師小結(jié)：現(xiàn)在，人們的生活水平提高了，生活也越來越豐富多彩，在這種情況下，我

11、們不管是在體育設施器材上鍛煉，還是到醫(yī)院就診，不管是與家人逛集市，還是與家人外出旅游，更加要注意自己的言行舉止。三、課堂總結(jié)通過今天這堂課的學習，我們初步知道了電影院、博物館、集市、醫(yī)院等場 所，都是公共空間。人們在公共空間中的生活，就構(gòu)成了我們的公共生活。在公共生活中，人們的行為是公開的， 要注意自己的言談舉止，展示自己的 良好形象。課 題4、我們的公共生活課時2-2日期教學目標1、知道為了保障公共生活的正常秩序，政府一般會給公眾提供一些公共物 品或者設施，公共生活離/、開這些公共設施。2、展開調(diào)查，了解我們身邊的公共設施及使用現(xiàn)狀，了解我們身邊一些破 壞公共設施的行為以及帶來的嚴重后果。3

12、、懂得公共資源的保障，公共設施的完善，可以讓人們的公共生活更加豐 富便捷，所以我們要共同維護這些公共設施。4、引導學生樹立維護公共設施的意識，自覺養(yǎng)成保護公共設施的習慣，并 積極參與到公共設施的宣傳和保護中去。教學重點引導學生認識我們周圍的公共設施以及這些公共設施發(fā)揮的作用，認識到保護公共設施的重要性，并積極參與公共設施的宣傳和保護。教學難點體會公共設施發(fā)揮的作用，認識到保護公共設施的重要性，并積極參與公共 設施的宣傳和保護中去。教學準備多媒體課件，課本插圖等等。預習要求1、閱讀課本25-27頁，初步了解公共設施的作用，認識到公共設施的重要 性。2、觀察我們周圍有哪些公共設施，這些公共設施起著

13、怎樣的作用。3、積極展開調(diào)查，了解這些公共設施的使用現(xiàn)狀，完成調(diào)查表。教學過程旁注一、導入新課1、教師引導：通過上一節(jié)課的學習，我們認識到，每個人都要參與公共生 活，在公共生活中我們要注意自己的言行舉止。不僅如此，在公共生活中， 我們還要保護公共生活中的一些公共物品和設備。那么，我們身邊有哪些公 共物品和設備，我們又該怎樣保護它們呢？今天這節(jié)課我們就來探討這個方 面的話題。2、板書課題：4、我們的公共生活二、維護公共利益1、什么是公共設施？在日常生活中，為了保護公共生活的正常秩序，政府一般會給公眾提供一些 公共物品或者設備，這些就叫公共設施。教師出示公共座椅、道路、橋梁、路燈、為殘障人士修建的

14、無障礙通道等等 一些公共設施的圖片，引導學生看一看，初步了解我們身邊主要有哪些公共 設施。2、身邊的公共設施及使用現(xiàn)狀(1)教師引導：政府給我們提供了很多公共設施，如公共座椅、道路、橋 梁、路燈等等，不過這些公共設施，究竟怎么樣了呢？課前，老師布置大家 以“身邊的公共設施及使用現(xiàn)狀”為題，運用多種方法展開一次調(diào)查活動， 并完成調(diào)查表，下面我們就來交流一下大家的調(diào)查情況。(2)出示課本25頁的調(diào)查表，引導學生進一步了解本次調(diào)查的主題及內(nèi)容。卜面我們先來看一份調(diào)查范例 (3)教師相機出示調(diào)查范例調(diào)查人李陽調(diào)查地點我家附近的街道公共設施路燈使用狀態(tài)基本上都壞了感想附近的人都叫它“瞎眼路燈”，我覺得它

15、瞎了，天黑時，人們就失去了光明的指弓1;天冷時，人們就失去了一份溫暖。(4)出示課本25頁路燈的圖片，引導學生看一看，并分析一下造成路燈現(xiàn) 在這個樣子的原因是什么？路燈現(xiàn)在這個樣子給人們帶來了什么影響？ 這是李陽同學的一份調(diào)查報告，同學們，下面我們來交流一下我們的調(diào)查報 告。(5)學生分小組交流自己的調(diào)查報告，并學著李陽的樣子談一談自己的感 想。推選代表在全班交流，教師相機展示學生的調(diào)查報告，引導學生進一步了解 我們身邊的公共設施及使用現(xiàn)狀，了解這些公共設施的損壞對人們生活的影 響。(6)教師出示一些損壞的公共設施圖片，引導學生看一看，進一步了解我 們身邊的公共設施及使用現(xiàn)狀體會，了解公共設施

16、的損壞對人們生活的影 響，認識到公共生活離不開這些公共設施。(7)全班交流：有同學說，這些公共設施是政府提供或者修建的，與我們 個人是沒有關系的。你們認為這句話對嗎？預設：這句話是不對的，政府提供或者修建了公共設施，方便了人們的公共生活，如果這些公共設施損壞了，就會對人們的公共生活產(chǎn)生影響， 所以，政府修 建和提供的公共設施與我們每個人都息息相關。(8)出示課本25頁的“相關鏈接”，學生自由讀一讀，了解中華人民共 和國治安管理處罰法第37條節(jié)選的內(nèi)容，認識到盜竊損毀路面、井蓋、 照明等公共設施，是一種違法行為，是要受到法律處罰的。3、破壞公共設施的行為(1)在我們身邊，總有一些人為了自身的利益

17、，隨意占有或者浪費公共資 源，損壞公共設施。這種行為，已經(jīng)侵犯了他人合法的公共權(quán)益，嚴重的還 會觸犯法律。(2)出示課本26頁的4幅插圖，學生仔細觀察插圖，想一想這四幅插圖中， 有哪些隨意占用和浪費公共資源， 損壞公共設施的行為，這些行為會帶來哪 些嚴重的后果？你認為應該怎么做？預設：圖1,在高速公路上向車外拋物，這是一種非常危險的行為，會給后面行駛 的車輛帶來危險。圖2,在消防通道上停車，這是一種占用公共資源的行為，一旦發(fā)生火災事 件，消防車輛進不來，造成的后果會非常嚴重。圖3,在人行道上擺攤，占用了人行道，影響了人們正常的行走。圖4,在公園里大聲喧鬧，直接影響了周圍居民的日常生活。(3)在

18、日常生活中，像這種占有或浪費公共資源，損壞公共設施的行為還有很多，課前，老師讓大家觀察我們周圍的生活， 看一看我們生活中有哪些 占有或浪費公共資源，損壞公共設施的行為。下面我們來交流一下。預設：在公共樓道里面堆放雜物。在公共花壇里面長蔬菜。在小區(qū)里私搭亂建。在公共健身器材上晾曬衣物。把公園里的花草偷到家中栽種。在公路旁亂停車子。(4)教師相機出示一些隨意占有或浪費公共資源，損壞公共設施的圖片，引導學生仔細觀察，進一步了解日常生活中的這些侵犯他人公共權(quán)益的行 為，認識到這些行為給他人的生活帶來了影響，是不對的。(5)全班交流：為什么在有警示語或者法律規(guī)定的情況下，還會有人做出這些隨意占有或浪費公

19、共資源，毀壞公共設施，侵犯他人合法公共權(quán)益的行 為呢？學生對此發(fā)表自己的看法，教師引導學生認識到，造成這種現(xiàn)狀的原因，一 是人們的素質(zhì)還有待提高，并沒有認識到公共資源和公共設施的重要性， 沒 有認識到破壞公共設施，占有公共資源的嚴重性；二是處罰力度比較小，很多人抱著僥幸的心理占有了公共資源，破壞了公共設施，并沒有受到處罰， 相反還從中獲得了好處。(6)教師小結(jié)：公共資源的保障，公共設施的完善，可以讓人們的公共生 活更加豐富、便捷，讓人們感受到公共生活的美好，所以，我們要堅決反對 那些隨意占有或浪費公共資源，毀壞公共設施的行為，讓所有人參與到維護 公共設施的行動中來。4、共享的生活方式(1)教師引導：我們每個人都有權(quán)參與公共生活，利用公共資源和公共設 施，享受公共利益。隨著社會的進步，現(xiàn)代社會的人們積極倡導共享，出現(xiàn) 了很多共享的生活方式。(2)出示課本27頁上面兩幅插圖，引導學生看一看，了解一下共享單車和 農(nóng)家書屋的一些資料。(3)學生聯(lián)系生活實際說一說