部編版四年級語文上冊教學計劃

1、部編版語文四年級上冊教學計劃一、班級基本情況分析。經(jīng)過了三年的語文學習，我班學生自主識字能力，自主閱讀能力，個人解決問題的能力很強。多數(shù)學生能正確美觀地書寫鋼筆字，正確流利有感情地朗讀課文。學生的作文能力參差不齊，優(yōu)秀者寫作時洋洋灑灑，把作文作為一種樂趣，而筆拙者半天擠不出多少字來，依賴性很強。本班多數(shù)學生學習自學性高，主動性強，自控能力不錯，能夠自覺完成各科作業(yè)，但少數(shù)學生的學習習慣還是很差，在識字，寫字，閱讀，作文等方面的能力較差，有待進一步的提高。這些學生仍然是本學期扶持的重點。二、教材分析本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容: 導語， 課例 （ 精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，小練筆，

2、資料袋） ，口語交際，習作，語文園地（交流平臺、識字加油站、詞句段運用、書寫提示、日積月累、快樂讀書吧等），識字表，寫字表，詞語表。全冊共分8 單元。每單元包括導語、課例、語文園地三大部分。每單元開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由2 4 篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文27 篇，其中精讀課文20 篇，略讀課文7 篇。 精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有 “資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。三、教學目的與要求：（ 1）在識字、寫字方

3、面，新增認識250字，會寫250 字，累計會認2400字，會寫 1800字。（ 2）在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。同時，加強了默讀的訓練。課程標準在低年段就提出“學習默讀”，中年段要求“初步學會默讀” 。（ 3）關于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎上提高了要求，低年段主要是培養(yǎng)學生“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語” ，到中年段，則要培養(yǎng)學生“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情” ， “積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段”。（4）課程標準對中年段的閱讀還提出了一

4、項新的要求“學習略讀，粗知文章大意”。為此，這套教材從三年級開始安排略讀課文，就是為了加強略讀能力的訓練。（5）再從習作來看，三年級是習作的起步階段。三年級的習作，重在激發(fā)興趣， 使學生樂于書面表達，主要是讓學生不拘形式地自由表達。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣，繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達，同時注意引導學生把自己想要表達的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學習寫簡短的書信，這也是中年段教學目標中明確提出的。四、教學的重、難點教學重點：1. 隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。2. 加強詞、句訓練。3. 要重視朗讀的指導和訓練。4. 加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習

5、的聯(lián)系。5. 養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。教學難點：1. 生字的認識與書寫。2. 朗讀能力的培養(yǎng)與提高。3. 綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。4. 習作興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。五、教學措施為了比較有針對性地開展語文教學，提高學生的能力與學習成績，現(xiàn)初步制定以下策略：1. 組建一支精干有力的班干部隊伍（包括學習小組的建立），協(xié)助教師開展教學工作。2. 教師做好教學六認真工作，做到認真鉆研教材，精心備課，認真教學，認真批改，耐心輔導。3. 建立相應的激勵機制，鼓勵學生奮發(fā)向上。4. 采取有力措施，增加學生的課外閱讀量，豐富學生的課外知識。5. 開展相關競賽，促進學生的學習積極性。6. 建立“結(jié)對子”，開展“一幫一”活動，提高后進生的學習成績。7. 加強與學生家長之間的