部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《在天晴了的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、在天晴了的時(shí)候教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能正確認(rèn)讀7 個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字, 掌握 7 個(gè)要求會(huì)寫的生字 , 借助工具書或幾何語(yǔ)境與生活經(jīng)驗(yàn)理解“炫耀、塵垢、膽怯、曝著、陰霾”等詞語(yǔ)的意思。過程與方法讓學(xué)生反復(fù)朗讀來理解詩(shī)歌內(nèi)容, 并從作者生動(dòng)、形象的描寫中, 想像在天晴了的時(shí)候,小徑中自然清新的畫面,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)作者用心感悟自然,用愛抒寫自然的情懷,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)通過有感情朗讀, 逐層次理解重點(diǎn)字詞, 關(guān)鍵句子, 體會(huì)詩(shī)歌所包含的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象, 從中感悟自然美, 激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。教、學(xué)法選擇討論法,合作學(xué)

2、習(xí),提問法。教、 學(xué)具準(zhǔn)備電教手段運(yùn)用詳教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。使學(xué)生直觀感受大自然的魅力。學(xué)生課前收集資料,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力, 同時(shí)通過朗讀引發(fā)學(xué)生的深度思考。激發(fā)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。同學(xué)們,在下過雨、天放晴之后你們有沒有到郊外、田間去過呢?看到了什么?聽到了什么?你們還記得在空氣中充滿的泥土味兒?jiǎn)?不管你有沒有這樣的經(jīng)歷,現(xiàn)在讓我們一起去感受一下大自然美麗的情懷,這就是我們今天要學(xué)的詩(shī)歌:在天晴了的時(shí)候。板書 :在天晴了的時(shí)候齊讀課題,請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。二、介紹作者1、教師板書“戴望舒 ” :同學(xué)們, 聽說過這個(gè)人的名字

3、嗎?知道他是誰(shuí)嗎? 2 、教師小結(jié):戴望舒是20 世紀(jì) 30 年代 “現(xiàn)代派 ”的代表詩(shī)人。（出示課件）三、自學(xué)課文。1 、師范讀在天晴了的時(shí)候2. 學(xué)生自讀課文, 要求讀準(zhǔn)字音, 認(rèn)清字形, 畫出生詞和不理解的詞、句。理解“炫耀、塵垢、膽怯、曝著、陰霾、閑再度設(shè)計(jì)養(yǎng)他們深入理解課文的能力。通過不同形式的朗讀與想象體會(huì)雨過天晴后的美景。 讓學(xué)生從讀中一步步感受到自然之美。游、 暈皺、 “等詞語(yǔ)。（方法 :可以查字典, 可以選用想象畫面,聯(lián)系生活實(shí)際,聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)。）3. 教師指名學(xué)生按小節(jié)讀詩(shī)歌,學(xué)生評(píng)價(jià)。教師: 剛才幾位同學(xué)的朗讀 , 你覺得他好不好?為什么?（指名回答）過渡:學(xué)

4、習(xí)了別人的朗讀經(jīng)驗(yàn),咱們?cè)賮碜x讀詩(shī)歌, 邊讀邊體會(huì), 你覺得哪些地方特別優(yōu)美、生動(dòng)? 學(xué)生自由讀全文,讀后組織學(xué)生交流感受。教師:讀了詩(shī)歌,同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌的優(yōu)美生動(dòng)有了更加深刻的感受,現(xiàn)在請(qǐng)大家可以把自己感覺最優(yōu)美、最生動(dòng)的小節(jié)挑出來,美美地讀給你的同桌聽,聽的同學(xué)要專心、投入,邊聽邊想, 你最欣賞同桌在哪些地方的朗讀。（同桌互讀）四、朗讀全詩(shī),體味詩(shī)句之美。 1. 教師 : 剛才我們欣賞了別人的朗讀, 一定對(duì)自己有所幫助。2 、朗讀全詩(shī),體味詩(shī)句之美。五、作業(yè)1 、抄寫生字新詞。2 、朗讀課文。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入上節(jié)課 ,在天晴了的時(shí)候,我們與詩(shī)人攜手走在田間小徑,感覺怎么樣 ?（生自由回答

5、） 過渡:今天讓我們帶著這些美好的感覺再次走進(jìn)這幅美麗的畫卷。上節(jié)課,咱們通過一次又一次地讀,對(duì)雨后初晴,小徑中自然清新的畫面有了一個(gè)初步的感受, 這節(jié)課 , 咱們繼續(xù)通過讀, 深入到課文的字里行間,來細(xì)細(xì)地品味這些美好的感覺。二、深入研讀,欣賞美景1、自由朗讀詩(shī)歌的第一節(jié), 想一想文中描寫了哪些雨過天晴的景物?用橫線把景物名稱畫出來。指名反饋。（小路、小草、小白菊、鳳蝶）（板書）2 、 找出相關(guān)的詩(shī)句,讀一讀。復(fù)習(xí)有關(guān)修辭手法的知識(shí), 便于讓學(xué)生更深層的了解詩(shī)歌所要表達(dá)的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想象力,通過想象再一次激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛之情。把語(yǔ)文聯(lián)系生活, 服務(wù)于語(yǔ)文。3、指名說說自己最喜歡的畫

6、面, 然后再讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。4、師: 通過詩(shī)人的描述, 雨后的小路、小草、小白菊、鳳碟兒給你留下了怎樣的印象呢? 出示:( )的小路( )的小草( )的小白菊( )的鳳蝶兒預(yù)設(shè)感點(diǎn) : 小路:濕潤(rùn)的、涼爽的、 溫柔的、 散發(fā)泥土芳香的、柔軟的、空氣新鮮的、讓人心曠神怡的、有生命的小草：新綠的、充滿生機(jī) 的、干凈的、頂著小雨滴的、戴著珍珠的、快樂的、可愛的、活潑的 小白菊：小心翼翼的、文靜的、美麗的、自信的、綻放的、幸福的鳳蝶：自由自在的、美麗的、穿著五彩衣服的、快樂的 6、 師導(dǎo): 同學(xué)捫 , 雨后的景色是多么的美麗而清新!在天晴了的時(shí)候,我們真該到小徑中去走一走。因?yàn)?(學(xué)生讀描寫小路、小草、 小白菊、鳳蝶兒的句子)(學(xué)生再次齊讀)9 、 在讀了詩(shī)人描寫天晴后的小路、小草、 小白菊、 鳳蝶兒的句子后,你們發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?(擬人)三、拓展思維,豐富畫面。1 、 同學(xué)們 , 天晴了 , 除了可以看到潤(rùn)濕的銷路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒,還可以看到怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀第三節(jié)。2、指名提問: 詩(shī)歌描繪的天晴了所看到的景象有哪些?3 、小結(jié) :雨停了,太陽(yáng)出來了,烏云散了, 一切顯