幼兒園大班科技小制作優(yōu)秀教案：旋轉(zhuǎn)木馬

1、幼兒園大班科技小制作優(yōu)秀教案:旋轉(zhuǎn)木馬教材分析旋轉(zhuǎn)木馬這個(gè)科技小制作的內(nèi)容，是在我園實(shí)施的課題“科技小制作中科學(xué)與 藝術(shù)的整合”中產(chǎn)生的。首先，它自身的美觀性和可探索、可操作性，符合“科 學(xué)”、“藝術(shù)”整合的要求。其次，它制作的難易程度符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)， 材料的收集方便、環(huán)保，同時(shí)作品還具有一定的游戲性和趣味性，幼兒在做做玩玩 的過程中，能體驗(yàn)到制作所帶來的成就感和樂趣，并引發(fā)他們探究的欲望?；顒?dòng)目標(biāo)11 （嘗試看流程圖學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)木馬的制作。2（掌握鉆孔和十字剪制的技能，學(xué)習(xí)剪貼相同圖形進(jìn)行裝飾。3（感知木馬旋轉(zhuǎn)，體驗(yàn)自制玩具的樂趣。2活動(dòng)準(zhǔn)備1（材料:一次性杯子、前端可彎曲的吸管、彩色紙

2、、廣告紙。2（工具:剪刀、固體膠、雙面膠。3（制作范例1個(gè)。34（制作步驟流程圖（見右圖）。活動(dòng)過程1（回憶情境，演示范例，激發(fā)幼兒制作的欲望。2（了解制作的步驟和所需材料、工具。(1)教師:要做旋轉(zhuǎn)木馬，需要用到哪些材料呢？(一次性紙杯、前端可彎曲的吸 管、彩色紙、廣告紙。)(2)教師:旋轉(zhuǎn)木馬怎么做呢？老師給你們帶來了制作流程圖(展示制作步驟 圖)，你能看懂嗎?這些圖都表示什么意思呢？(3)教師用兒歌小結(jié)操作流程。5杯子做平臺(tái)，洞兒杯底、杯邊打；小吸管，洞里鉆，長(zhǎng)的鉆上面，短的鉆旁邊；吸管頭，十字開，小花傘，撐起來，木馬四邊粘；旋轉(zhuǎn)木馬轉(zhuǎn)起來，真呀真好玩。63( 了解制作要點(diǎn)。在制作的過程

3、中，哪些步驟你不太會(huì)做？(1)打洞。洞的位置與大小。(圖一)7(2)十字剪制。吸管的前端裁開成十字型，方便粘貼及花傘的平穩(wěn)。(圖二)(3)傘形的制作。先將正方形的紙剪成圓形，從邊到中心點(diǎn)剪一條直線，再粘 貼起來。(圖四)(4)同樣圖形。先將紙進(jìn)行折疊，再畫出圖形，然后進(jìn)行剪貼。(圖 五)4(幼兒制作，教師指導(dǎo)8(1)遇到困難能主動(dòng)先想辦法解決，然后可以向同伴學(xué)習(xí)或向老師求助。教師:那么多的難題都解決了，我們就可以制作了。在制作之前，老師還有要 求:在制作時(shí).，你們可能還會(huì)遇到一些困難，你們一定要自己先想辦法解決困難, 解決不了的，可以向小朋友或者老師求助。(2)節(jié)約使用材料，注意制作安全，及時(shí)

4、收拾工具、材料，保持整潔等。9教師:要節(jié)約使用制作材料，使用工具時(shí)注意安全，制作結(jié)束要及時(shí)收拾好工 具和剩余材料，保持整潔。5(幼兒探索游戲:旋轉(zhuǎn)木馬。(1)自由玩自制的旋轉(zhuǎn)木馬，體驗(yàn)成功的喜悅。(2)幼兒交流:為什么旋轉(zhuǎn)木馬能夠轉(zhuǎn)起來呢？10活動(dòng)評(píng)價(jià)瑞士教育心理學(xué)家皮亞杰說，“知識(shí)來源于動(dòng)作”；前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯 基說，“兒童的智慧在他手指尖上”，都道出了動(dòng)手操作的重要性。幼兒的思維離 不開動(dòng)作，動(dòng)手操作是智力的源泉、發(fā)展的起點(diǎn)?？萍夹≈谱魇俏覉@一項(xiàng)特色活 動(dòng)。旋轉(zhuǎn)木馬制作活動(dòng)采用了幼兒平時(shí)熟悉的一次性紙杯和彎頭吸管，通過清晰、 形象、易懂的圖譜和朗朗上口的兒歌作為主要教學(xué)手段，讓幼兒在愉悅的氛圍中輕 松快捷地理解了其中的操作要領(lǐng)，通過討論、思考、對(duì)比、嘗試等方法，自主習(xí)得 了簡(jiǎn)單基本的操作技能，獲得了制作成功的體驗(yàn);旋轉(zhuǎn)木馬制作，看似簡(jiǎn)單，其實(shí) 蘊(yùn)藏著不少科學(xué)原理，最為吸引幼兒的應(yīng)該就是吸管轉(zhuǎn)動(dòng)連帶傘形轉(zhuǎn)動(dòng)木馬的