部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)2.找春天教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2.找春天課題找春天課型新授課設(shè)計(jì)說明本課是一篇文質(zhì)兼美的課文，教學(xué)重點(diǎn)是在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上 積累諦言。依據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)注重“朗讀、想象、表達(dá)、實(shí)踐” 的融合，通過文本諦言感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。讓課文所描 繪的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生的思維“屏幕”上，從而讓學(xué)生更好地感受春天的美好。學(xué)前準(zhǔn)備1 .預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通、讀熟課文。（學(xué)生）2 .制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。2 .指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)記生字，朗讀課文，通過文字初步感知春天的美。學(xué)前準(zhǔn)備1 .制作生字

2、詞卡片。（師生）2 .制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、導(dǎo)入新 課。（用時(shí):5分 鐘）1 .播放早春的課件， 引導(dǎo)學(xué)生說說早春的特 點(diǎn)。2 .導(dǎo)入：春天剛剛到 來的時(shí)候，腳步輕輕，若 隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲 藏藏。我們必須留心觀察， 才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。板書課題：找春天。1 .認(rèn)真看課件。2 .自由交流早春的特點(diǎn)， 齊讀課題。1.寫出四個(gè)贊美春天的詞0、 、 1 .教師出示要求。(1)掌握本課的生字 新詞。(2)自由讀課文。標(biāo) 出課文共有幾個(gè)自然段。(3)通讀課文，體會(huì) 春光的美好，體驗(yàn)大自然 的情趣。2 .教師出示生字詞卡 片，檢查學(xué)生自學(xué)生字新 詞的情況。二、初讀課教師隨意地

3、抽出卜列文，識(shí)記生字詞語卡片，指名讀一讀，(用時(shí)：15其他學(xué)生正音。分鐘)字形：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)， 結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)“脫” “遮” “掩” “探"運(yùn)用熟 子加偏旁或換偏旁的方法，識(shí)記“觸”“杜”“鵲”。字義：結(jié)合學(xué)生生活 經(jīng)驗(yàn)或查字典，理解“符” “解”“襖”“羞”“嫩”。3.指名分段朗讀，讀 后評(píng)議，并且說說每一個(gè) 自然段的主要內(nèi)容1 .自由輕聲朗讀課文，注 意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。2 .在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng) 大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字， 想辦法記住生字。3 .小組派代表匯報(bào)本組 認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。(1)開火車?yán)首x生字。(2)交流識(shí)記生字的方 法，如：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合 動(dòng)作演示認(rèn)

4、識(shí)“脫” “遮” “掩”“探”等。(3)參加學(xué)習(xí)競(jìng)賽，鞏 周所學(xué)生字。4 .在老師的指導(dǎo)下采用 多種形式反復(fù)朗讀課文，直到 把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。5 .我會(huì)讀詞語。觸角害羞喜鵲遮遮掩掩嫩芽躲躲藏藏音符探出頭蕩秋千6 .用給下列加點(diǎn)字選 擇正確的讀音。遮掩(zh e zh e )嫩芽(n由n m)害羞(xu i xi u )觸到(ch u c u )探出(t n t由)音份(f u f u)7 .照樣子，組字成詞?？凑l 組的多?；ㄑ繕涮也萘爸μ一ㄈ⒎侄卫?讀，感受找春 天的心情（用 時(shí)：15分鐘）1 .讀第1、2自然段， 思考：“我們”幾個(gè)孩子懷 著怎樣的心情找春天？2 .出示課文第1、2自

5、 然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第1 自然段中兩個(gè)“！”表達(dá)了 小朋友們?cè)鯓拥男那?；?“脫掉、沖出、奔向”三 個(gè)詞語中又體會(huì)到了什 么。3 .指導(dǎo)學(xué)生觀察課文 插圖中小朋友們的表情、 動(dòng)作，體會(huì)其快樂、興奮 的心情。4 .嘗試背誦第1、2自 然段。1 .朗讀課文，思考問題。2 .交流匯報(bào)。（“我們幾個(gè) 孩子”是懷著急切、向往、激 動(dòng)的心情去尋找春天的。從“脫掉” “沖出”“奔向” “尋 找”這幾個(gè)詞語和兩個(gè)“！ ” 可以體會(huì)到。）3 .在老師的指導(dǎo)下觀察 插圖并父流圖回內(nèi)容。4 .有感情地朗讀并背誦。5.填空。春天來了 ！春天來了 ！我們幾個(gè)孩子，（）掉（） 襖，（）（）家門，（）（） 田野，去尋找春天

6、。四、朗讀練習(xí)（用時(shí):5分鐘）1 .引導(dǎo)學(xué)生用各種形 式朗讀。2 .配樂朗讀，讀出感 情。播放輕音樂，創(chuàng)造想 象的氛圍，帥生一起有感 情地朗讀課文。1 .可米用自由讀、同桌 讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀等形式朗 讀課文。2 .配樂朗讀，讀出激動(dòng)、 興奮的心情。6.照樣子，寫詞語。例：遮掩一一遮遮掩掩叮咚一一仔細(xì)一一認(rèn)真 教學(xué)反思識(shí)字和朗讀是第一學(xué)段閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容。本環(huán)節(jié)教學(xué)中，教師緊扣”會(huì)讀、會(huì)認(rèn)” 兩個(gè)要求，強(qiáng)化指導(dǎo)，為學(xué)生奠定扎實(shí)的諦言基礎(chǔ)，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)文本諦言中流淌 的情感，使“情” “文” “聲”三者融會(huì)貫通，碰撞結(jié)合，使整個(gè)課堂教學(xué)充滿濃濃的文學(xué) 氣息。通過朗讀與想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生積累的

7、生活經(jīng)驗(yàn)，體察到諦言的意蘊(yùn)和質(zhì)感。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .會(huì)寫9個(gè)字。2 .理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛、贊美之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)感悟重點(diǎn)詞句的意思，能表達(dá)對(duì)春天的喜愛、贊美之情。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件（歌曲春天來了,文字課件）。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)鞏固（用時(shí):5分鐘）1 .同桌抽讀生字卡。2 .有感情、流利地朗 讀課文。1 .抽讀生字。2 .有感情、流利地讀課 文。7.連線成詞。杜嫩音遮解芽符凍鵑掩二、品讀感 悟,體會(huì)春天 的美（用時(shí)： 20分鐘）1 .出示朗讀任務(wù)。自 主閱讀第38自然段，思 考：在春天里“我們”看 至IJ、聽到、聞到、觸到了 什么？2 .幫助學(xué)生從語句

8、中 提煉要點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生 概括要點(diǎn)的能力。3 .教師：第一句運(yùn)用 了擬人的修辭手法，把春 天當(dāng)成小姑娘來寫，“害 羞” “遮遮掩掩” “躲躲藏 藏”說明春天的變化是非 常細(xì)微的，只有細(xì)心的小 朋友才方旨將她找到。第二 句中的“仔細(xì)” 一詞表明 春天只有仔細(xì)用心地去尋 找才避旨找到。“找哇”找 哇”反復(fù)地出現(xiàn)，表明我1 .自由朗讀課文第38 自然段。2 .同桌交流，找找課文中 寫“我們”在春天里看到、聽 至IJ、聞到、想到的內(nèi)容。3 .全班交流：（1）第4自然段：抓住 “探出頭來”，想象小草悄悄 地長(zhǎng)出來，給大地帶來了一片 綠色的美感。抓住“眉毛” 一 詞體會(huì)作者語百的生動(dòng)有趣。（2）第5自然

9、段：抓住 “早開的野花”想象田野里、 小路旁野花的色彩斑斕和迷 人的芬芳。抓住“眼睛”感受 作者語言的生動(dòng)活潑。（3）第6自然段：抓住 “吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”感受春天的 生機(jī)。抓住“音符” 一詞體會(huì)8 .讀課文，連一連。小草探出頭是春天的琴聲。樹木吐嫩芽是春天的眼睛。早開的野花是春天的眉毛。解凍的小溪是春天的音符。9 .課文佳句賞析。春天像個(gè)吉羞的小姑娘， 遮 遮掩掩，躲躲藏藏。這句話運(yùn)用了的修辭手法，作者把比作,請(qǐng)你也用“像”寫一句話： 0們找了很多的地方，也找 了很久。4 .交流匯報(bào)。教師根 據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示 課件。思考：第47自然段， 每段中哪個(gè)字用得好，為 什么？5 .教師出示第8自然

10、 段，學(xué)生齊讀。6 .學(xué)生說一說自己在 課前找到的春天。作者想象的豐富。（4）第7自然段：抓住 “叮叮咚咚”來體會(huì)溪流聲的 美妙。4.多種形式后感情地朗讀。三、指導(dǎo)寫字（用時(shí)：10 分鐘）1 .課件出示本課生字 “沖、尋、姑、娘、吐、 柳、蕩、桃、杏”，再次認(rèn) 讀，并指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞。2 .指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字 形、觀察生?在田字格中 的位置，交流書寫注意點(diǎn)， 并指導(dǎo)臨寫。1 .認(rèn)讀生字。2 .父流識(shí)記字形的方法， 并牢記字形。3 .給生字組詞，引、充詞 匯。4 .觀察并交流生字在田 字格中的位置和書寫注意點(diǎn)， 如“沖”的偏旁是兩點(diǎn)水，不 要寫成三點(diǎn)水；“娘”要和“狼” 區(qū)分開；“柳”的右邊/、要少 寫

11、一撇。5 .觀察老師范寫并在田 字格中臨寫。6 .同桌、全班相互交流， 指出書寫過程中的優(yōu)點(diǎn)和不 足，并改正。10.我是小小書法家。（抄寫詞語）小溪 脫掉四、遷移運(yùn) 用，拓展想象播放歌曲春天來 了，指導(dǎo)學(xué)生畫出自己在1.回出自己在春天里的 發(fā)現(xiàn)。11.我會(huì)寫一兩句話贊美春大。（用時(shí)：5分 春天里的發(fā)現(xiàn)，然后要求鐘）學(xué)生寫一兩句贊美春天的句子。2.句子。贊美春春天的樣子'找到了春天士嚴(yán) 草花芽水 小野嫩淡 毛瞌符聲 眉眼音琴教學(xué)反思在本節(jié)課中，教師通過指導(dǎo)學(xué)生想象或聯(lián)想把學(xué)生的思維從課文引向更為廣闊的大自 然中，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，把春天里一幅幅美妙的畫卷活脫脫地展現(xiàn)在了學(xué)生思維的 屏

12、幕上，營(yíng)造了課文描寫的意境，也使學(xué)生獲得了如臨其境的體驗(yàn)。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生 寫句子讓學(xué)生得到了切切實(shí)實(shí)的語言訓(xùn)練。找春天課堂教學(xué)片段根據(jù)課文展開聯(lián)想，體會(huì)春天的美好師：春姑娘剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春姑娘 的蹤跡。讀課文，看看文中的小朋友在哪找到了春姑娘。（學(xué)生開始有聲有色地齊讀課文，師巡視）師：春姑娘聽到同學(xué)們把她讀得這么美，已經(jīng)迫不及待地想跳出來和同學(xué)們見面了。（學(xué)生們高興地笑了）師：趕快把你從課文中找到的春姑娘與小組的伙伴們交流一下吧。（學(xué)生分組學(xué)習(xí)）師：哪位小朋友已經(jīng)知道了春姑娘藏哪兒了？（學(xué)生舉高了手，嘴里說著“我知道了” 。學(xué)生開始活躍起來了）生1:剛探出頭的小草，那是春天的眉毛。生2:早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛。生3:樹木吐出的點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，就像是春天的音符生 4： 溪水叮叮咚咚，那是春天動(dòng)聽的琴聲。生 5： 我還知道了春姑娘藏在了柳枝、風(fēng)箏里。（師適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo)，并板書：小草、野花、嫩芽、小溪、柳枝、風(fēng)箏）師： （豎起大拇指）同學(xué)們真了