新方法學(xué)習(xí)心得體會范文.doc

1、新方法學(xué)習(xí)心得體會范文一經(jīng)過新方法的學(xué)習(xí)，我對新教材有了更深的認(rèn)識，對如何處理新教材方面掌握了一定的方法，同時這次學(xué)習(xí)也為我今后的教學(xué)指明了更加明確更加科學(xué)的方向，現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的心得體會總結(jié)如下：一、 更加深化的理解了教材通過學(xué)習(xí)我很好的理解了人教版的教材體系，編寫意圖;理解了教材編寫的主導(dǎo)思想是以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心;理解了教材編寫的主要特點是聯(lián)絡(luò)生活、視野開闊、文學(xué)性強，教材強調(diào)課內(nèi)外結(jié)合;理解了教材綜合理論活動偏多;理解了教材練習(xí)的形式二、 掌握了以新理念新方法處理教材和教學(xué)此次學(xué)習(xí)我不但理解了教材的編寫意圖，還初步懂得了要創(chuàng)造性的使用教材即：既要遵從又不盲從，加強工具性，加大創(chuàng)造性

2、，貼近學(xué)生的需要;此次學(xué)習(xí)我還懂得了文本解讀要遵從以下的原那么：知識引導(dǎo)原那么、讀寫結(jié)合原那么、吟讀背誦原那么、縱橫比照原那么、興趣先導(dǎo)原那么和知人論世原那么;此次學(xué)習(xí)我還明確了現(xiàn)代詩歌教學(xué)要抓住的兩個根本點：品情意+重審美，這次培訓(xùn)還給我們農(nóng)村學(xué)校的作文教學(xué)提出了很好的建議即：定長遠(yuǎn)規(guī)劃，形成教學(xué)系列，解讀教材，選擇容易的做，從閱讀課文中學(xué)，從優(yōu)秀范文中學(xué)，做生活的有心人，做筆記寫日記，平時多練!此次學(xué)習(xí)更是為令我們老師頭疼的綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)指明了道路和方向也就是綜合性學(xué)習(xí)因內(nèi)容較多老師在執(zhí)教的過程中可有所選擇，不要都做，方法上以學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)為主，輔以老師指導(dǎo)監(jiān)視，原那么上重在參與，激發(fā)

3、興趣，不求統(tǒng)一答案總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我們老師更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏觀調(diào)控，防止隨意性和盲目性。二作為一名年輕的老師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地進步教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過幾門課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識模糊的問題，如今弄清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)新方法心得體會總結(jié)如下：一、充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。在課堂教學(xué)中，老師的主導(dǎo)作用是不容無視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)形式上，老師的主導(dǎo)

4、作用應(yīng)該表達(dá)在精心的準(zhǔn)備上，表達(dá)在簡而精、通俗易懂的語言上，表達(dá)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，表達(dá)在可以及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，表達(dá)在耐心的巡視指導(dǎo)上，表達(dá)在及時解決問題的方法上。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法進步了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生可以在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣。二、相信每一個學(xué)生學(xué)生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于老師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過老師的培養(yǎng)逐漸進步學(xué)生的各方面的才能。三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人積

5、極地動腦考慮，動手操作，充分表達(dá)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到理論都得到很好的鍛煉與進步。四、因人施教，不讓任何一個學(xué)生落伍任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的才能，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的根本條件，同時針對學(xué)生的個性差異，輔以適宜的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進生的才能提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷進步，同時整個班級的成績就會進步，而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷進步。總之要在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力改良教學(xué)方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務(wù)驅(qū)動式，體驗式等合適學(xué)生學(xué)習(xí)的形式開展課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)

6、生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的考慮力、知識建構(gòu)力及學(xué)習(xí)理論力，為學(xué)生提供個性化、多樣化的學(xué)習(xí)時機，增強課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。三認(rèn)真學(xué)習(xí)了新方法知識后收獲頗豐，更加明白了怎樣去評課，怎樣去評好課，在理論的認(rèn)識上有所進步。一堂好的課，不光是看教學(xué)目的是否完成。教學(xué)重難點是否突出，師生互動是否看學(xué)生的感受和真正的實際效果。過去只關(guān)注老師的教，如今更關(guān)注學(xué)生的學(xué)，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與程度，自主學(xué)習(xí)等。我認(rèn)為，一堂好課，并不是千錘百煉的公開課，而是常態(tài)下的日常教學(xué)。評課與議課比擬，評是對課的好壞下結(jié)論、做判斷;議是圍繞觀課所搜集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見，議的過程是展開對話、

7、促進反思的過程。評有被評的對象，下結(jié)論的對象，有主客之分; 議是參與者圍繞共同的話題平等交流，議要超越誰說了算的爭論，改變老師在評課活動中的被評地位和失語現(xiàn)狀。評課活動主要將表現(xiàn)、展示作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長處;議課活動以改良、開展為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵老師主動暴露問題以獲得幫助，求得開展。評課需要在綜合全面分析p 課堂信息的根底上，指出教學(xué)的主要優(yōu)點和缺乏;議課強調(diào)集中話題，超越現(xiàn)象，深化對話，促進理解和老師自主選擇。假如說評課是把老師看成等待幫助的客體的話，議課那么把老師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動者，幫助他們實現(xiàn)自身的解放。評課要實事求是，說真話。對授課老師的優(yōu)點要肯定，而且還要虛心學(xué)習(xí)，對授課老師的缺乏也要實事求