事故形成的原因分析

1、解決方案示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-128編號(hào)：_事故形成的原因分析審核：_時(shí)間：_單位：_事故形成的原因分析用戶指南：該解決方案資料適用于為完成某項(xiàng)目而進(jìn)行的活動(dòng)或努力工作過程的方案制定，通過完善工作思路，在正常運(yùn)行中起到指導(dǎo)作用，包括確定問題目標(biāo)和影響范圍、分析問題并提出解決方案和建議、成本計(jì)劃和可行性分析、實(shí)施和跟進(jìn)。可通過修改使用，也可以直接沿用本模板進(jìn)行快速編輯。安全生產(chǎn)法規(guī)定，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)當(dāng)對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，并向從業(yè)人員如實(shí)告知作業(yè)場(chǎng)所和工作崗位存在的危險(xiǎn)因素、防范措施以及事故應(yīng)急措施。分析研究事故的特點(diǎn)及其形

2、成過程，有助于對(duì)作業(yè)場(chǎng)所和工作崗位危險(xiǎn)因素的分析預(yù)控，便于對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行有針對(duì)性的教育和培訓(xùn)，也能夠增強(qiáng)從業(yè)人員在作業(yè)過程中對(duì)危險(xiǎn)因素的辨識(shí)能力，提高自我保護(hù)意識(shí)。1 事故的主要特征事故的主要特征表現(xiàn)在3個(gè)方面。(1) 危害性任何事故都會(huì)在一定程度上給個(gè)人、集體和社會(huì)帶來身體、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益方面的損失和危害，乃至奪去人的生命、威脅企業(yè)的生存和社會(huì)的穩(wěn)定。(2) 意外性從主觀愿望上來說，人們都不愿意發(fā)生事故，而事故往往發(fā)生在人們意想不到的地點(diǎn)和時(shí)刻。意外性有3種表現(xiàn)：其一是有些事故在它首次發(fā)生之前人們還未能了解它；其二是不少事故的發(fā)生具有隨機(jī)性，盡管人們努力去探索其發(fā)生的概率和規(guī)律，但是無法揭示

3、出何時(shí)何地會(huì)發(fā)生何種事故；其三是人們的主觀失誤造成的意外，或稱之為"人為意外"，這往往是由于作業(yè)人員缺乏專業(yè)知識(shí)、存有僥幸心理、工作馬虎和有章不循等造成的。(3) 緊急性不少事故從發(fā)生到結(jié)束的速度很快，允許組織和個(gè)人做出反應(yīng)的時(shí)間很短。這就要求人們注意積累經(jīng)驗(yàn)和對(duì)策，熟練掌握設(shè)備的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)的運(yùn)行方式，尤其要注重對(duì)設(shè)備異常的分析總結(jié)，事先做好危險(xiǎn)預(yù)測(cè)、預(yù)防措施和反事故預(yù)想，以便屆時(shí)做出準(zhǔn)確的判斷和正確的處理，盡量減少事故的危害。2 事故的3個(gè)階段從事故的特征來看，似乎是防不勝防，無規(guī)律可言，無法控制，導(dǎo)致人們無可奈何，只能任其發(fā)生，甚至產(chǎn)生心理畏懼。其實(shí)不然，多年的實(shí)踐證明

4、，事故的普遍規(guī)律是存在的，只要按照"三不放過"的原則認(rèn)真對(duì)待，完全可以避免類似事故的重復(fù)發(fā)生，或減少事故造成的危害。事故的發(fā)生普遍存在3個(gè)階段。(1) 前兆階段前兆階段就是導(dǎo)致事故爆發(fā)的因素逐漸積累的階段。任何事故都有前兆，只是在顯露程度上有所差別。處于前兆階段的事故最容易控制甚至予以消滅，而且只有在前兆階段為處理事故做好準(zhǔn)備，才能在其爆發(fā)時(shí)加以控制，最大限度地減少損失。這就要求生產(chǎn)管理人員和作業(yè)人員做好日常的設(shè)備、系統(tǒng)和職工情緒的分析，加強(qiáng)巡回檢查，根據(jù)缺陷的發(fā)生概率，及時(shí)、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)事故前兆，組織安排合理的系統(tǒng)運(yùn)行方式和消缺、維護(hù)工作。(2) 爆發(fā)階段事故往往以極快的速

5、度和極高的強(qiáng)度發(fā)生，因此事故的爆發(fā)階段只在一瞬間。事故所造成的損失基本上集中在這一階段，這一階段也最具有意外性和緊急性的特點(diǎn)。(3) 持續(xù)階段持續(xù)階段，即事故所造成的后果仍然存在的階段。這一階段往往需要占用較長(zhǎng)的時(shí)間，而且持續(xù)的時(shí)間越長(zhǎng)，所造成的危害也越大。事故造成的后果有精神上的，也有物質(zhì)上的，要消除事故的后果往往要花費(fèi)很大的精力和財(cái)力，但是嚴(yán)重后果所造成的精神創(chuàng)傷和物質(zhì)損失卻難以抹掉。3 事故分析5要素分析事故要圍繞以下5個(gè)要素來進(jìn)行。(1) 傷害情況作業(yè)人員受到的傷害具體可分為受傷部位(有顱腦、面頜、腳等15個(gè)部位)；受傷性質(zhì)(有電傷、機(jī)械傷害等18種)以及傷害嚴(yán)重程度(有輕傷、重傷、死

6、亡事故三級(jí))。(2) 事故類型不正常的事件統(tǒng)稱為事故，常會(huì)引起稱之為傷害的損失。事故又可分為人的事故和物的事故，前者指直接給人造成傷害的事故，后者指僅造成設(shè)備、工具等物的損失的事故。(3) 加害物體造成人員傷害的媒介物體稱為"加害"物體。按照造成人員傷害的能量種類區(qū)分，可分為機(jī)械能、電能、化學(xué)能、熱能和輻射能5種。(4) 直接原因指發(fā)生事故在時(shí)間上最近的原因，又可分為物的原因和人的原因。物的原因是指其起因?yàn)樵O(shè)備和環(huán)境不良，人的原因是指其起因?yàn)槿说牟话踩袨椤?5) 間接原因可分為技術(shù)、教育培訓(xùn)、身體、精神、管理、學(xué)歷教育、社會(huì)歷史等7種。技術(shù)原因，包括主要裝置、機(jī)械設(shè)備等的

7、設(shè)計(jì)缺陷；投運(yùn)后的日常檢查、維護(hù)等技術(shù)方面不完善；室內(nèi)照明及通風(fēng)、工器具保養(yǎng)、防護(hù)設(shè)施、警報(bào)裝置、防護(hù)用具的維護(hù)和配備等方面的技術(shù)缺陷。教育培訓(xùn)原因，指因教育培訓(xùn)工作沒有做好，致使作業(yè)人員的安全知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)作業(yè)過程中的危險(xiǎn)性及其系統(tǒng)安全運(yùn)行方式無知、輕視、不理解、習(xí)慣性違章等。身體原因，指身體有缺陷、睡眠不足而疲勞、酒后作業(yè)失控等。精神原因，指怠慢、逆反心理等不良態(tài)度，焦躁、緊張、懼怕、不和、心不在焉等精神狀態(tài)，偏狹、固執(zhí)等性格缺陷，以及智商較低、反應(yīng)遲鈍等智能缺陷。管理原因，指領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)安全生產(chǎn)的責(zé)任心不強(qiáng)，作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程不明確，缺乏嚴(yán)格的規(guī)章制度，人員配備不完善，工作意志消沉等管理上的缺陷。學(xué)歷教育原因，指小、中、大學(xué)對(duì)安全教育不重視以及作業(yè)人員的基礎(chǔ)知識(shí)差異較大等教育缺陷。社會(huì)或歷史原因，指有關(guān)安全的法規(guī)、制度或監(jiān)督機(jī)制不完善，思想意識(shí)落后等。事故分析的步驟基本上是按照這5點(diǎn)順序進(jìn)行的，但是，實(shí)際所發(fā)生的