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IP屬地：河南 上傳時間：2022-03-06 格式：DOCX 頁數(shù)：3 大?。?8.17KB 積分：12 舉報 版權(quán)申訴

1、小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)方法淺談堿灘鎮(zhèn)中心學(xué)校 成曉麗復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)。小學(xué)英語畢業(yè)復(fù)習(xí)是小學(xué)階段一次全面綜合性復(fù)習(xí)，教師科學(xué)地運用復(fù)習(xí)方法組織學(xué)生復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的要害，那么如何進行總復(fù)習(xí)呢？下面我談?wù)勎业囊恍\陋的做法。       一、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有計劃性。我們楊舒小學(xué)英語這套教材，詞匯量，句型、日常交際用語非常多，在復(fù)習(xí)前，每位英語教師應(yīng)對復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。根據(jù)學(xué)生實際情況，針對他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，合理安排復(fù)習(xí)時間，然后依照計劃精心設(shè)計好每一節(jié)復(fù)習(xí)課進行有效的復(fù)習(xí)。要避免復(fù)

2、習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么，東一榔頭西一棒，造成知識點的疏漏。 二、復(fù)習(xí)方法要有實效性。     復(fù)習(xí)基本可以分為三個階段，每一個階段都應(yīng)各有側(cè)重。我的做法是這樣的：第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，從4a到6b，快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)留意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行“查漏補缺”。在實際復(fù)習(xí)教學(xué)中，有的老師往往跳過課文直接講知識點，語法，或者直接把大量的時間和精力花在做訓(xùn)練、試題上，這種做法是有失偏頗的。復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)

3、的復(fù)習(xí)，可以幫助回想所學(xué)過的知識點，可以讓學(xué)生印象更加深刻。  第二階段進行專項復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合。專項訓(xùn)練包括以下幾方面:（一）詞匯訓(xùn)練1、分類復(fù)習(xí)法。隨著學(xué)生所學(xué)會的單詞會越來越多，為了能很好地記住，我們可以將單詞分類去復(fù)習(xí)。如可以將單詞分為動物、顏色、學(xué)習(xí)用品、生活用品、交通工具及其他類別的單詞進行復(fù)習(xí)、鞏固。這樣既復(fù)習(xí)了單詞，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，同時，可以培養(yǎng)學(xué)生的知識歸類能力，提高學(xué)生分類記憶單詞的能力。2、比較復(fù)習(xí)法。英語中有較多的單詞含有相同的字母，在寫法上比較相近。通過比較寫法上的不同去復(fù)習(xí)單詞，可以增強記憶，能達到事半功倍的效果。如bed與bad,look與bo

4、ok,way與day等，他們之間的區(qū)別是一到兩個字母不同，通過比較，可以很好地記住兩個單詞。英語中還有比較多的單詞，含有相同的字母組合，可讓學(xué)生自己找出來，再進行復(fù)習(xí)。如讓學(xué)生找出含有字母組合ee的單詞，sheep,meet,three,green等。通過這樣的復(fù)習(xí)，既能復(fù)習(xí)單詞的發(fā)音，同時學(xué)生也通過自己動手而提高了記憶力。 3.聯(lián)想記憶。例如我們復(fù)習(xí)代詞的時候，我以連串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學(xué)生通過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。（二）句型訓(xùn)練主要以重點句型為主，先讓學(xué)生記會重點句子，再讓學(xué)生運用重點句型改編對話，進行鞏固和應(yīng)用（三）閱讀短文訓(xùn)

5、練做閱讀短文時要求學(xué)生必須讀三遍，第一遍通讀短文和問題，理解大意；第二遍再讀問題，帶著問題在短文中找答案，并在短文中畫出能表明答案的相關(guān)句子；第三遍再讀短文和問題進行檢查。如果在短文中遇到不理解的詞，先根據(jù)短文的前后句子理解，如若理解不了，就放棄，一般不會影響全文的理解（四）英語作文英語作文是一個難點，我在教學(xué)中讓學(xué)生每節(jié)課前進行英語演講，而演講內(nèi)容就圍繞近期所學(xué)話題進行創(chuàng)編，并進行簡單的指導(dǎo)，學(xué)生聽得多了，自然就會降低寫作文的難度第三階段的復(fù)習(xí)，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生把握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時，教學(xué)生在預(yù)備時先把每題的三項選擇作比

6、較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來做，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。用排除法做選詞填空等。對于重難點、易混淆、易出錯的語言點，我讓學(xué)生準(zhǔn)備一個糾錯本，讓學(xué)生把平時學(xué)習(xí)中遇到的易錯題，典型題整理在糾錯本上，教師還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細嚼，讓他們重點消化吸收。在復(fù)習(xí)的過程中，我們還要注意對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，進行聽、說、讀、寫的全面練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學(xué)的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。三、復(fù)習(xí)過程要有

7、趣味性1、進行記憶單詞方法競賽2、將一些枯燥的復(fù)習(xí)內(nèi)容改編成lets chant 和歌曲的形式，以說、唱、演的方式復(fù)習(xí)，提高趣味性。3、將一些語法知識編成口訣，讓學(xué)生記憶。如be動詞的用法口訣，序數(shù)詞的變化規(guī)則等都可以編成口訣。 4、 用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用，通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)，一起歸納總結(jié)，一起分享學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗，一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，這種方法是很有效的。我通常在復(fù)習(xí)中采用四人小組選取一名組長負責(zé)，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，老師再對中下生進行把關(guān)。這樣，老師就會減輕負擔(dān)，把更多的精力放在其他復(fù)習(xí)項目上。有時，我在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生復(fù)習(xí)內(nèi)容進行小組討論、歸納、總結(jié)，比如，有哪些名詞的復(fù)數(shù)形式是加字母es的，仙小組內(nèi)由組長組織自己歸納，然后在課堂上擅學(xué)生以展示學(xué)習(xí)成果的方式進行復(fù)習(xí)，通過這個方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，化被動為主動，使他們對知識的印象更深刻。     5、教師要給予學(xué)生關(guān)愛和鼓勵。復(fù)習(xí)階段學(xué)生壓力大，情緒波動大，因此教師要為學(xué)生營造寬松的復(fù)習(xí)氛圍，增進與學(xué)生之間的情感交流，尊重理解學(xué)