《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計

1、鳥的天堂教學(xué)設(shè)計 洋縣青年路小學(xué) 白 虹教材分析：鳥的天堂選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文（人教版）第七冊。這是一篇名家名作。課文記敘了作者和他朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。文章語言優(yōu)美，平實(shí)中不乏生動、色彩，學(xué)生在反復(fù)閱讀中可以充分感受到祖國語言文字的魅力。這篇文章很適合讓學(xué)生感悟、吟詠和積累語言。通過學(xué)習(xí)本文，一是使學(xué)生感受大自然在人類保護(hù)下充滿生機(jī)活力的美，增強(qiáng)環(huán)保意識；二是使學(xué)生領(lǐng)悟作者描寫景物和表達(dá)思想感情的方法，提高閱讀能力和習(xí)作能力。設(shè)計理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“工具

2、性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)本文的語言文字、內(nèi)容情感、篇章結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，本課教學(xué)還應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，體驗(yàn)文中的情感為主。更重要的是，讓學(xué)生在理解及體驗(yàn)的過程中感悟美的意境，欣賞美的語言，從心底里萌發(fā)出對大自然的熱愛及對祖國燦爛文化的熱愛，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！边@節(jié)課的設(shè)計，就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。從形式上，是讓學(xué)生有自主、合作的學(xué)習(xí)過程，教師給予學(xué)生獨(dú)立閱讀和小組

3、交流討論的時空；從實(shí)質(zhì)上，是憑借自主、合作的學(xué)習(xí)方式，讓每一位學(xué)生都能獨(dú)立思考，并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生個性思維火花在交流中產(chǎn)生碰撞，進(jìn)而與作者產(chǎn)生情感的共鳴。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會生字、新詞。2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件、彩色粉筆、生字卡片。2、學(xué)生搜集，關(guān)于鳥的天堂的資料或圖片等。教學(xué)重點(diǎn)：作者兩次去鳥的天堂所看到的景象。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛新的生命在顫動”這句話的

4、意思。2、文中四處提到“鳥的天堂”，為什么有的地方加引號，有的地方?jīng)]有加引號。課時安排：2課時。教學(xué)流程：第一課時教學(xué)目標(biāo)1、掌握本課生字、新詞，理解難懂的詞語。2、理解課文內(nèi)容，感受大榕樹的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：生字卡片、投影。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。師：同學(xué)們，聽，是什么聲音？（課件播放鳥的叫聲）鳥兒還真不少。今天，我們就一塊兒來讀一篇和鳥有關(guān)的課文鳥的天堂。（板課題）。師：那在印象中，“天堂”這個詞常常用來比喻什么？（比喻向往、美好的地方，那地方如仙境一般。）師：那“鳥的天堂”又指什么？（教師從課題入手，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引發(fā)他們對課題中“天堂”二字的討論。這一環(huán)節(jié)中，教師與學(xué)生平

5、等地交談，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表個人意見。讓學(xué)生明白：發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。）二、初讀課文，整體感知。1、自學(xué)生字、新詞。2、讀了課文之后，你對鳥的天堂有哪些了解？3、學(xué)生自由讀書，教師相機(jī)正音。4、檢查自學(xué)情況。三、獨(dú)立閱讀、自主探究。1、圍繞“為什么人們把這兒稱作鳥的天堂”這一話題作進(jìn)一步研究。師：請同學(xué)們讀書，你對課文的哪一部分最感興趣，這一部分就是你的研究重點(diǎn)。讀的時候，用筆畫出關(guān)鍵的詞句，邊讀邊想：為什么說這兒就是鳥的天堂？（這是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的重中之重。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。教師為學(xué)生提供了寬廣的學(xué)習(xí)時空，學(xué)生圍繞研究的主題，自己確定重點(diǎn)研究的內(nèi)容，自由

6、選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式，在課文中攝取相關(guān)語言信息。）2、討論、交流。四、精讀大榕樹部分。1、學(xué)生自由讀課文。2、圖文對照，欣賞圖畫（播放大榕樹課件），把能表示榕樹特點(diǎn)的詞寫到黑板上，可以從課文找，也可以用自己的詞來概括。3、我們來看同學(xué)們所寫的詞，有不合適的嗎？把不合適的劃去。4、大榕樹的這些特點(diǎn)，都交叉地寫在課文第7、8自然段，現(xiàn)在教師只要求你們通過自己的朗讀，把這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來。投影1：我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。指名讀，說說你為什么這樣讀？“垂”寫出榕樹最與眾不同的特點(diǎn)，獨(dú)木成林，盤據(jù)錯節(jié)?！爸ι仙?，不可計數(shù)”

7、寫出榕樹很奇物、壯觀景象。就讓我們把奇特、壯觀、美麗的榕樹朗讀出來。投影2：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。讀了這句話，你最喜歡哪里？為什么？看著這一切，作者被榕樹的勃勃生機(jī)震憾了，產(chǎn)生了聯(lián)想，請你再讀這一句話，想一想哪些是作者看到的？哪些是作者聯(lián)想到的？這么美的大樹，這么美的語言，讓我們美美地讀一讀。通過剛才的朗讀，我們感受到了大榕樹的奇特和美麗，讓我們再來有感情地朗讀大榕樹這一部分。把你最喜歡的部分背下來。（這部分是本課指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)。因此，這段教學(xué)設(shè)計用了多種方式的讀。有指名讀

8、，小組讀，有先讀后議，先議后讀等，教師依據(jù)學(xué)情，靈活調(diào)控。讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)美，在讀中欣賞美。）第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，感受文中描寫“鳥的天堂”里那眾鳥紛飛的壯麗奇觀。2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。3、有感情地朗讀。背誦自己喜歡部分。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了大榕樹的奇特、美麗。其實(shí)在這棵樹上棲息著成千上萬只小鳥。第二天清晨，我們又來這里，親眼目睹了百鳥觀騰，眾鳥紛飛的情景，你們想看嗎？（點(diǎn)擊課件）。二、精讀鳥部分。1、請大家靜靜地看，仔細(xì)地看，你感受到了什么？看到了什么？2、教師指圖：你看這只鳥在干什么？感受到了什么？3

9、、那么巴金爺爺是怎樣把眾鳥紛飛的景象寫出來的呢？出示課文，請你想一想怎樣讀才能表現(xiàn)這種場面？教師相機(jī)點(diǎn)撥：注意“大的，小的，花的，黑的”中逗號的用法，體會并讀出鳥的種類繁多和作者的欣喜；通過引導(dǎo)讀好“有的有的有的”一句和“一只畫眉鳥那歌聲真好聽”一句讀出鳥的自由快樂，通過“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”和“眼睛應(yīng)接不暇”等句，讀出鳥數(shù)量之多，不可勝數(shù)，讀出鳥兒活動之美。要引導(dǎo)讀好“那鳥的天堂的確是鳥的天堂??！”理解前一個“鳥的天堂”是指朋友說的，所以加上引號，而后一個是作者由衷的贊嘆。4、配樂配畫朗讀。5、背誦喜歡的段落。三、拓展延伸，情感升華。1、學(xué)生抒發(fā)情感，緊抓“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊

10、！來感悟作者的喜愛、贊美之情，進(jìn)而體會靜態(tài)、動態(tài)的美。2、賞讀（第7-8和第12-13自然段）。3、談感受，悟環(huán)保。四、綜合實(shí)踐練能力?！傍B的天堂”現(xiàn)已成為一處旅游勝地，根據(jù)課文內(nèi)容和搜集到的資料，寫一篇導(dǎo)游詞。板書設(shè)計： 時間：黃昏 第一次 靜態(tài) 事物：大榕樹鳥的天堂 時間：清早 第二次 動態(tài) 事物：鳥課后反思：通過本課的教學(xué)，我深深地感到：當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變后，教師在課堂教學(xué)中的角色也會隨之改變。教師不再是知識的占有者，而是學(xué)習(xí)活動的參與者、引導(dǎo)者。本文是篇經(jīng)典美文，文中不但景美、情美，而且語言美，意境美，因此在教學(xué)中朗讀訓(xùn)練貫穿在整個閱讀理解的過程中，不但讓學(xué)生多讀，而且指導(dǎo)學(xué)生會讀，將整體讀和重點(diǎn)讀相結(jié)合，讓學(xué)生在讀中悟情，讀中明理。課堂上采用指名讀、自由讀、齊讀、小組讀等多種形式的朗讀，使學(xué)生在讀中思，讀中悟，同時培養(yǎng)了語感。其二，注重學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生多思、多討論、多交流，多給他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的機(jī)會，使學(xué)生通過自己去嘗試、發(fā)現(xiàn)，來不斷獲得知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將教學(xué)活動真正變