《孤獨(dú)的牧羊人》

1、第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞瑞士山歌、孤獨(dú)的牧羊人等作品，讓學(xué)生從音樂(lè)中領(lǐng)略歐洲各地的人文風(fēng)情，建立多元的文化觀。 2、音樂(lè)知識(shí)的拓展，了解約德樂(lè)山歌的獨(dú)特唱法，再聯(lián)系到原生態(tài)唱法，接受并體會(huì)各種不同的文化和風(fēng)格。 教學(xué)內(nèi)容瑞士山歌孤獨(dú)的牧羊人教學(xué)重點(diǎn)：感受歐洲民間音樂(lè)文化教學(xué)難點(diǎn)：感受約德?tīng)栒婕俾暯惶娴某ń虒W(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入： 滔滔多瑙河 藍(lán)色多瑙河流經(jīng)國(guó)家最多的河，滔滔河水孕育了人才輩出的樂(lè)都。多瑙河在歐洲僅次于伏爾加河，是第二長(zhǎng)河，被人贊美為“藍(lán)色的多瑙河”，像一條藍(lán)色飄帶蜿蜒在歐洲大地上。它發(fā)源于德國(guó)西南部的黑林山的東坡，自西向東流經(jīng)奧地利、捷克、斯洛伐克、匈牙利、塞爾維亞、保加利亞、

2、羅馬尼亞，在羅馬尼亞的利納附近注入黑海。它流經(jīng)個(gè)國(guó)家，是世界上干流流經(jīng)國(guó)家最多的河流。支流廷伸至瑞士、波蘭、意大利、波斯尼亞黑塞哥維那、捷克以及斯洛文尼亞、摩爾多瓦等國(guó)，最后在羅馬尼亞?wèn)|部的蘇利納注入黑海，全長(zhǎng)2850km。它不僅連接著中歐和南歐，還是歐洲的文明紐帶，多瑙河流域也是現(xiàn)代歐洲經(jīng)濟(jì)、政治、文化中心。滔滔河水孕育了人才輩出的樂(lè)都維也納。在這片土地上誕生了古典音樂(lè)和古典音樂(lè)大師。 奧地利：音樂(lè)神童莫扎特，圓舞曲之王小約翰.施特勞斯， 意大利：公元1415世紀(jì)，意大利文藝空前繁榮，成為歐洲“文藝復(fù)興”運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地，但丁、達(dá).芬奇、米開(kāi)朗基羅、拉斐爾、伽利略等文化與科學(xué)巨匠對(duì)人類文化的進(jìn)步

3、作出了無(wú)可比擬的巨大貢獻(xiàn)。如今，在意大利各地都可見(jiàn)到精心保存下來(lái)的古羅馬時(shí)代的宏偉建筑和文藝復(fù)興時(shí)代的繪畫(huà)、雕刻、古跡和文物。 德國(guó)：音樂(lè)是德國(guó)人生活中不可缺少的組成部分。德國(guó)造就了各個(gè)不同時(shí)期的音樂(lè)大師，如貝多芬、巴赫、門(mén)德?tīng)査?、瓦格納等。柏林愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)更是享譽(yù)世界。教堂、宮殿和古堡德國(guó)重要的文化遺產(chǎn)。 二、欣賞瑞士山歌1、欣賞瑞士山歌：聽(tīng)一聽(tīng)什么感覺(jué)？2：介紹約德?tīng)柍ǎ涸谌鹗可絽^(qū)，牧人們常常用號(hào)角或叫喊聲來(lái)呼喚他們的羊群、牛群，也用歌聲向?qū)γ嫔缴匣蛏焦戎械呐笥?、情人?lái)傳遞各種信息。久而久之，他們竟發(fā)展出一種十分有趣而又令人驚嘆的真假聲交替的約德?tīng)柗?。這種唱法的特點(diǎn)是：演唱開(kāi)始時(shí)在中、低音區(qū)

4、用真聲唱，然后突然用假聲進(jìn)入高音區(qū)，并且用這兩種方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。3：讓學(xué)生跟著音樂(lè)輕聲模唱。4 、再聽(tīng)一遍：你聽(tīng)到了歌聲中的“咿、噢、來(lái)”等各種襯腔嗎？這種源于山里牧羊人呼喊的聲音有什么特征？5、跟音樂(lè)再次輕聲哼唱。孤獨(dú)的牧羊人1、樂(lè)曲簡(jiǎn)介：孤獨(dú)的牧羊人敘述了一個(gè)人牧羊人與老山羊、小山羊的對(duì)話，曲調(diào)生動(dòng)活潑。歌曲的第一部分節(jié)奏緊湊歡快，旋律活潑跳躍，大跳音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。2、初聽(tīng)，要求：說(shuō)說(shuō)歌曲中有哪些角色？歌曲帶給你怎樣的感受？最吸引你的是哪一句？3、復(fù)聽(tīng)，在“來(lái)咿噢都”出輕輕拍手。說(shuō)說(shuō)曲調(diào)來(lái)源于哪里。4唱一唱“來(lái)咿噢都”處，感受瑞士山歌風(fēng)的大

5、跳音程。5,、介紹音樂(lè)之聲以及這一插曲6復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生輕聲哼唱。7分析樂(lè)曲8、 提問(wèn)：此曲中運(yùn)用了幾種演唱形式？9、 跟琴演唱歌曲。10、 跟著伴奏音樂(lè)演唱歌曲11、 分角色演唱歌曲3、 小結(jié)第二教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)：愛(ài)爾蘭風(fēng)笛唱：來(lái)和我劃船教學(xué)目標(biāo)：1. 聆聽(tīng)愛(ài)爾蘭風(fēng)笛，了解愛(ài)爾蘭風(fēng)笛的構(gòu)造、音色與演奏方式，感受愛(ài)爾蘭民族這一特性樂(lè)器的優(yōu)雅、悠遠(yuǎn)的風(fēng)格特點(diǎn)。2. 通過(guò)學(xué)唱歌曲來(lái)和我劃船，在輪唱中關(guān)注與他人合作，能有意傾聽(tīng)并注重聲部之間的均衡與和諧，體驗(yàn)合作的愉快。教學(xué)重難點(diǎn)：在輪唱中關(guān)注與他人合作，能有意傾聽(tīng)并注重聲部之間的均衡與和諧，體驗(yàn)合作的愉快。教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好二、欣賞音樂(lè)聽(tīng)：愛(ài)爾蘭

6、風(fēng)笛是一種民族樂(lè)器的名稱。是凱爾特音樂(lè)的一個(gè)重要組成部分。愛(ài)爾蘭風(fēng)笛的皮囊的另一端連著一根細(xì)管，這根細(xì)管是像笛子一樣有出氣孔的，雙手通過(guò)控制那根細(xì)管上的氣孔改變音高。要求：先讓學(xué)生觀察圖片，了解相關(guān)文化，再聽(tīng)賞曲例音響，交流聽(tīng)賞的感受，教師加以歸納總結(jié)，再補(bǔ)充聽(tīng)賞其他用愛(ài)爾蘭風(fēng)笛演奏的作品。 三、新授歌曲1.看視頻或圖片，介紹有著“水上之都”之稱的城市意大利威尼斯。2.隨歌曲身體輕輕搖動(dòng)，感受三拍子節(jié)奏帶來(lái)的那種小船在水上蕩漾的感覺(jué)。3.隨鋼琴哼唱旋律，注意八度跳進(jìn)和下行模進(jìn)旋律。4.隨鋼琴演唱歌曲，注意聲音的連貫。5.師生合作用卡農(nóng)的形式演唱，學(xué)生關(guān)注教師從第幾小節(jié)進(jìn)入演唱。6.生生配合用卡

7、農(nóng)的形式演唱，注意聆聽(tīng)另一聲部的歌聲。7.師生評(píng)價(jià)。四、課堂總結(jié)第三教時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱：幽靜的山谷動(dòng)：采集與分享教學(xué)目標(biāo)：1.用連貫的聲音有表情地演唱幽靜的山谷，同時(shí)在合唱中關(guān)注與他人合作，能有意傾聽(tīng)并注重聲部之間的均衡與和諧，體驗(yàn)合作的愉快。教學(xué)重難點(diǎn)：唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程一、師生問(wèn)好二、發(fā)聲練習(xí)三、學(xué)唱幽靜的山谷： 1.自由讀歌詞： 2.按節(jié)奏讀詞，由老師帶領(lǐng)著，體會(huì)弱起小節(jié)，正確的換氣、分句。 3.分句學(xué)唱歌曲：注意一音兩字、附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符和后十六分音符的唱法，可以適當(dāng)示范。 4.分析歌曲：提醒學(xué)生正確換氣、分句。分析歌曲：第一樂(lè)句以級(jí)進(jìn)為主，第二樂(lè)句兩次四度大跳使旋律突然明朗。第三樂(lè)句6小節(jié)，前半句運(yùn)用附點(diǎn)節(jié)奏，增加了音樂(lè)的動(dòng)感，后半句再現(xiàn)了第一、二樂(lè)句的音樂(lè)元素，在回味中結(jié)束歌曲。 5.介紹弱起小節(jié)：樂(lè)曲由弱拍或次強(qiáng)拍、以及強(qiáng)拍的弱部分開(kāi)始，叫弱起小節(jié)，也叫不完全小節(jié)。這時(shí)，該曲的最后一小節(jié)往往也是不完全小節(jié)，它和弱起小節(jié)合成一個(gè)完全的小節(jié)。 在歌曲中，運(yùn)用弱起小節(jié)的非常多。如：歌唱祖